2024-2025学年高中化学 专题4 第1单元 分子构型与物质的性质 第2课时 价层电子对互斥理论 等电子原理教案 苏教版选修3

2024-2025学年高中化学专题4第1单元分子构型与物质的性质第2课时价层电子对互斥理论等电子原理教案苏教版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学专题4第1单元分子构型与物质的性质第2课时价层电子对互斥理论等电子原理教案苏教版选修3课程基本信息1.课程名称：高中化学专题4第1单元分子构型与物质的性质第2课时价层电子对互斥理论等电子原理

2.教学年级和班级：高中二年级某班

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，第5节

4.教学时数：45分钟

本节课将紧密围绕苏教版选修3教材内容，以价层电子对互斥理论和等电子原理为核心，通过实例分析，引导学生理解分子构型与物质性质之间的关系。在授课过程中，注重培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，确保教学内容与课本紧密结合，符合高中二年级学生的知识深度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学思维：通过价层电子对互斥理论和等电子原理的学习，使学生能够运用科学方法分析分子构型与物质性质之间的关系，提高逻辑推理和问题解决能力。

2.实践与创新：结合实例分析，引导学生运用所学知识进行分子模型构建，激发学生的实践操作能力和创新意识。

3.科学探究：鼓励学生主动参与课堂讨论，积极提问，培养他们独立思考和合作探究的能力。

4.知识整合：帮助学生将化学知识与生活实际相结合，提高跨学科知识整合能力，增强学生的科学素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）价层电子对互斥理论的基本概念及其在分子构型判断中的应用。

（2）等电子原理的理解，以及如何利用等电子原理分析分子构型与物质性质的关系。

（3）实例分析，如甲烷、二氧化碳等分子的构型判断及性质分析。

2.教学难点

（1）价层电子对互斥理论中，学生对电子对排列方式的掌握，特别是对于杂化轨道的理解。

（2）等电子原理的应用，学生可能在判断不同分子是否具有等电子体时遇到困难，需要通过具体实例进行讲解。

（3）在分子模型构建过程中，学生可能难以将理论知识与实际操作相结合，需要教师引导和启发，帮助学生突破这一难点。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容进行详细讲解和反复强调，通过实例分析、课堂讨论等多种教学方法，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解价层电子对互斥理论和等电子原理，阐述分子构型与物质性质之间的关系。

（2）讨论法：组织学生针对特定分子实例进行分析讨论，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

（3）实验法：通过分子模型构建实验，让学生亲身体验分子构型的变化，加深对理论知识的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用PPT、动画等展示分子构型及电子对排列过程，使抽象知识形象化。

（2）教学软件：利用化学软件进行分子模型构建，帮助学生直观地理解分子构型与性质的关系。

（3）实物模型：使用分子模型教具，让学生更直观地感受分子构型的空间结构，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同形状的分子模型图片，如正四面体、线性分子等，引发学生对分子构型的兴趣。

-提出问题：“为什么分子有不同的形状？这些形状与物质的性质有什么关系？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-引言：回顾上一节课内容，引入价层电子对互斥理论和等电子原理。

-讲解价层电子对互斥理论，通过PPT展示电子对排列方式，解释杂化轨道概念，并以甲烷为例进行讲解。

-讲解等电子原理，通过比较二氧化碳和甲烷的分子结构，说明等电子体的概念及其在分子构型判断中的应用。

-强调分子构型与物质性质之间的关系，如溶解性、极性等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组，根据提供的分子模型，讨论并判断分子构型，如乙烯、苯等。

-课堂提问：每组汇报讨论结果，教师提问并引导学生解释判断依据。

-课堂练习：发放练习题，要求学生根据价层电子对互斥理论和等电子原理，判断给定分子的构型。

4.创新教学（5分钟）

-利用化学软件或分子模型教具，让学生动手构建分子模型，直观感受分子构型与性质的关系。

-鼓励学生尝试预测新分子的构型和性质，培养创新意识和问题解决能力。

5.课堂小结（3分钟）

-教师引导学生总结价层电子对互斥理论和等电子原理的基本概念及其在分子构型判断中的应用。

-强调本节课的核心知识和难点。

6.布置作业（2分钟）

-布置课后练习题，要求学生巩固所学知识。

-鼓励学生查找生活中的分子实例，分析其构型与性质的关系，拓展知识应用。

7.课堂反馈（2分钟）

-学生反馈对本节课知识的理解和掌握情况，教师给予解答和指导。

-教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读：《化学键与分子结构》的相关章节，深入理解分子构型与物质性质之间的关系。

-视频资料：观看有关分子构型的科普视频，如“杂化轨道与分子构型的关系”、“等电子原理的应用”等，帮助学生形象地理解抽象概念。

-实验手册：查阅有关分子模型构建的实验手册，了解实验原理和操作方法，提高学生的实践能力。

2.拓展建议

-学生可以结合教材内容，自行查找生活中的分子实例，分析其构型与性质的关系，将理论知识与实际应用相结合。

-鼓励学生开展小组合作，共同探讨分子构型与物质性质之间的关系，提高团队合作能力和科学探究精神。

-建议学生通过绘制分子结构图、制作分子模型等方式，加强对分子构型的直观认识，提高空间想象力。

-鼓励学生参加化学竞赛、科学展览等活动，将所学知识应用于实际问题解决，提升自身核心素养。典型例题讲解例题1：

已知氮气分子（N2）的键长为0.109nm，键能为946KJ/mol。求氮气分子的结构。

解答：

根据等电子原理，氮气分子与氢气分子（H2）为等电子体，故氮气分子结构为线性分子，键角为180°。

例题2：

甲烷（CH4）分子的中心碳原子采用sp3杂化，试画出甲烷分子的结构，并解释其稳定性。

解答：

甲烷分子的结构为正四面体，中心碳原子与四个氢原子形成四面体结构。由于碳原子采用sp3杂化，四个杂化轨道均与氢原子的1s轨道重叠，形成四个σ键，使甲烷分子具有较高的稳定性。

例题3：

已知乙烯（C2H4）分子为平面分子，试画出乙烯分子的结构，并解释其双键性质。

解答：

乙烯分子的结构为平面分子，两个碳原子之间形成一个σ键和一个π键。双键的存在使得乙烯分子具有较高的活性，易于发生加成反应。

例题4：

苯（C6H6）分子具有特殊的稳定性，试解释其原因。

解答：

苯分子具有六元环结构，其中每个碳原子采用sp2杂化，形成三个σ键和一个π键。π电子在六元环上均匀分布，形成稳定的π电子云，使得苯分子具有特殊的稳定性。

例题5：

CO2和SO2分子的结构有何不同？解释其原因。

解答：

CO2分子为线性分子，采用sp杂化，形成两个σ键和两个π键。而SO2分子为V型分子，硫原子采用sp2杂化，形成两个σ键和一个π键。这种差异主要是由于硫原子比碳原子电负性更强，吸引电子能力更强，导致SO2分子中的硫氧键较长，分子形状发生变化。教学反思与改进在本次教学活动中，我关注到学生在理解价层电子对互斥理论和等电子原理时存在一些困难。在今后的教学中，我计划采取以下措施进行改进：

1.增加课堂互动：在讲解理论知识时，我会更加注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，了解学生的理解程度，及时解答他们的疑问。

2.强化实例分析：在讲解分子构型与物质性质的关系时，我会增加更多具体的实例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的分析能力。

3.创设情境教学：在导入环节，我会尝试创设更多有趣、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，为后续教学打下良好基础。

4.优化教学资源：结合课本内容，我会挑选更多具有针对性的教学资源，如视频、实验手册等，帮助学生深入理解抽象概念。

5.加强课堂小结：在课堂小结环节，我会引导学生主动总结所学知识，强调本节课的重难点，提高学生的概括能力。

6.课后跟进：在课后，我会关注学生的学习反馈，了解他们在练习中遇到的困难，及时调整教学方法，为下一节课做好准备。

7.开展小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同探讨分子构型与物质性质之间的关系，提高他们的团队合作能力和科学探究精神。

8.拓展学习资源：向学生推荐更多与分子构型相关的拓展学习资源，引导他们自主学习，提高知识储备。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能积极回答问题，对价层电子对互斥理论和等电子原理的概念有一定的理解，但在分子构型判断方面仍需加强。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论分子构型实例时，能够运用所学知识进行分析，但部分小组在解释判断依据时不够清晰，需要加强逻辑表达能力的培养。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生在分子模型构建和性质分析方面的掌握程度较好，但在理论知识与实际应用结合方面仍有待提高。

4.课后作业完成情况：学生能够按时完成课后练习，但部分题目解答不够准确，反映出对某些知识点的理解不够深入。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将加强对分子构型判断方法的讲解，并通过更多实例分析，帮助学生巩固所学知识。此外，将关注学生在小组讨论中的表现，引导他们提高逻辑表达能力。

针对以上评