24 风娃娃（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

24风娃娃（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《24风娃娃》选自2024-2025学年统编版语文二年级上册第四单元。本节课主要内容包括：理解课文内容，了解风娃娃的特点及其对大自然和人们生活的影响；学习生字词，如“风”、“娃娃”、“吹”、“跑”等；掌握常用的词语和句型，如“哪里有风，哪里就有……”；通过课文学习，培养学生热爱大自然和保护环境的意识。同时，通过讲述风娃娃的故事，引导学生体会助人为乐的品德。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生语言表达能力，通过理解课文内容，提高学生词汇积累和运用能力；强化学生思维品质，激发想象力，使其能从风娃娃的角度思考问题；提升学生审美情趣，感受自然之美，培养对文学作品的欣赏能力；加强学生社会责任感，通过讨论风娃娃对环境和生活的影响，引导学生关爱自然，养成环保意识。同时，注重培养学生合作交流的意识，提高解决问题的实践能力。学情分析二年级学生处于语文学习的初步阶段，他们在语言表达、思维逻辑和自主学习方面有一定的基础，但在深入理解和运用词汇、句型方面仍有待提高。在知识层面，学生对自然现象有一定认知，但对于风的特点及其影响理解不够全面。在能力方面，学生的阅读理解能力和词汇运用能力正处于发展阶段，需要通过具体的语境和实践活动来加强。素质方面，学生普遍具有好奇心，对故事情节感兴趣，但注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，喜欢互动和游戏，这为课程学习提供了良好的互动基础，但同时也给课堂管理带来挑战。学生对课程学习的积极影响体现在对新奇事物的探索欲望，这有助于激发他们对课文内容的兴趣；然而，注意力分散和自我控制能力较弱可能会影响他们对课程内容的深入理解和记忆。因此，教师在教学过程中应充分考虑学生的特点，设计富有吸引力且能引导学生专注的教学活动。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合二年级学生的特点，通过讲解课文、引导学生讨论风娃娃的特点和故事情节，帮助他们深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演风娃娃，体验风的作用，增强对自然现象的认知；开展小组合作游戏，通过互相吹风，让学生在互动中学习词汇和句型。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、动画片等，展示风娃娃的形象和风的作用，吸引学生注意力，提高课堂趣味性。

4.利用实物教具，如吹风机、气球等，进行简单的实验，让学生直观感受风力，增强对课文内容的理解。

5.鼓励学生分享生活中的风现象，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于风娃娃的预习资料，包括课文朗读视频和预习问题。

-设计预习问题：围绕风娃娃的特点和风的作用，设计问题，如“风娃娃是怎么帮助别人的？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读课文，了解风娃娃的故事。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述风娃娃的故事，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解风的特点和风的作用，结合课文实例。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生体验风的作用。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考风娃娃是如何帮助人们的。

-参与课堂活动：在角色扮演中，体验风的作用，加深对课文的理解。

-提问与讨论：对于不理解的环节，勇敢提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解风的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

-作用与目的：

-加深学生对风的知识点的理解。

-培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于风娃娃的绘画或写作作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解风的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

-巩固学生对风知识的学习。

-拓宽学生的知识视野，激发对自然科学的兴趣。

-培养学生的自我评价和自我提升能力。知识点梳理《24风娃娃》这篇课文主要围绕风娃娃的特点和作用展开，通过故事形式向学生传递自然科学知识。以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.词语理解

-风娃娃：课文中风的形象化称呼，使学生更容易理解风的特点。

-吹、跑、飞、笑：动词的运用，描绘风娃娃的动作，帮助学生掌握动词用法。

2.句型运用

-“哪里有风，哪里就有……”：通过这个句型，让学生了解风的作用。

-“风娃娃喜欢帮助……”：通过这个句型，引导学生体会助人为乐的品德。

3.自然科学知识

-风的成因：风是由空气流动产生的自然现象。

-风的作用：风具有调节气温、促进空气流通、帮助植物传播种子等功能。

4.思想品德教育

-助人为乐：通过风娃娃帮助别人的故事，培养学生乐于助人的品质。

-环保意识：了解风对环境的影响，引导学生关爱自然，保护环境。

5.课文结构分析

-描述风娃娃的特点：课文前半部分描述了风娃娃的形象、动作等特点。

-风娃娃的作用：课文后半部分通过故事，展示了风娃娃对大自然和人们生活的影响。

6.词汇积累

-本课涉及的新词汇有：风、娃娃、吹、跑、飞、笑、帮助、气温、空气、流通、种子等。

-学生需要掌握这些词汇的读音、字形和意义。

7.语文技能培养

-阅读理解：通过阅读课文，理解风娃娃的特点和作用。

-语言表达：学会运用课文中的句型，描述风的作用。

-写作技巧：课后作业中的绘画或写作任务，锻炼学生的写作能力。

8.课后拓展知识

-风的分类：了解不同类型的风，如和风、暴风等。

-风力等级：了解风力等级划分，认识风力对生活的影响。

-风能利用：了解风能发电等环保领域的应用。教学反思在本次《24风娃娃》的教学过程中，我发现学生们对风娃娃这个形象非常感兴趣，他们积极参与课堂活动，对课文内容也表现出较高的热情。以下是我对这次教学的几点反思：

1.教学方法的选择：通过讲述风娃娃的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这种方式很受学生欢迎。在今后的教学中，我将继续探索更多寓教于乐的教学方法，以提高学生的学习兴趣。

2.课堂活动的组织：角色扮演和小组讨论等活动，使学生能够更直观地感受风的特点和作用。但在活动过程中，我也发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够精细化。为此，我将在以后的教学中，更加关注活动设计，确保每个学生都能积极参与。

3.知识点的讲解：在讲解风的成因和作用时，我尽量用简单易懂的语言进行解释，但仍有部分学生表示难以理解。我意识到，对于这类自然科学知识，需要结合生活实例和实物展示，让学生在直观感受中学习。

4.课后作业的布置：我尝试布置了一些拓展性的作业，如关于风的知识绘画或写作任务。从学生的完成情况来看，这类作业能够激发学生的创造力和想象力。在今后的教学中，我将继续探索更多形式的课后作业，以巩固课堂所学。

5.学生自主学习能力的培养：通过发布预习任务，我发现学生在自主学习方面有较大的进步。但在预习问题的回答上，部分学生仍然存在理解不深入的问题。为此，我将在预习指导中，更加注重启发性和探究性问题的设计，引导学生深入思考。

6.教学评价与反馈：在课后，我及时批改了学生的作业，并给出了评价和反馈。但从学生的反应来看，他们更期待在课堂上得到即时反馈。因此，我将在今后的教学中，加强课堂上的互动和评价，让学生能够及时了解自己的学习情况。

7.思想品德教育的融入：通过风娃娃的故事，学生体会到了助人为乐的品德。在今后的教学中，我将继续挖掘教材中的德育元素，将思想品德教育融入语文教学之中。课堂在《24风娃娃》这节课的教学过程中，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价，以了解他们的学习效果，并及时发现问题，进行调整和改进。

1.课堂评价

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。例如，在讲解风娃娃的特点和作用时，我会提问学生：“风娃娃是怎样帮助别人的？”、“风娃娃为什么喜欢帮助别人？”等问题，以检验他们对课文内容的理解和掌握程度。同时，我还观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，以及他们之间的互动和合作情况。此外，我还设计了一些小测试，如填空题、选择题等，以评估学生对知识的理解和应用能力。

2.作业评价

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。我仔细阅读了学生的绘画作品和写作任务，对他们的创意和表达能力进行了评价，并及时给予了反馈。我还针对学生在作业中存在的问题，提出了具体的改进建议，鼓励他们继续努力。同时，我还组织了课堂展示活动，让学生展示自己的作业成果，并相互评价和交流，以促进他们的学习动力和合作意识。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者对课堂活动的兴趣不高。另外，部分学生在作业中存在一些错误或不足之处，如词汇使用不准确、句子表达不通顺等。

针对这些问题，我进行了及时的解决和改进。在课堂上，我通过增加互动和讨论环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我还对课堂活动进行了调整，使其更加符合学生的实际需求和学习特点。在作业方面，我给予了学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高作业质量。课后作业在《24风娃娃》这节课后，我布置了一些与课文知识点紧密相关的作业，旨在巩固学生对课文内容的理解和应用能力。以下是一些重点的题型，我将对其进行详细的补充和说明，并举例题型至少五个：

1.句子仿写：根据课文中的句子“哪里有风，哪里就有风娃娃。”，请仿写一个句子，要求使用“哪里有……，哪里就有……”的句型。

例子：哪里有太阳，哪里就有温暖。

2.角色扮演：在课文中，风娃娃帮助了很多人。请选择一个角色，比如小树、船帆、风筝等，想象风娃娃是如何帮助他的，并用一段话来描述。

例子：风娃娃吹动船帆