Unit6 Work quietly（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit6Workquietly（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《Unit6Workquietly》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2学期第5周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程基于人教PEP版英语五年级下册教材，通过学习Unit6Workquietly，让学生掌握基本的日常指令和规则用语，培养学生在课堂上用英语进行基本沟通的能力。教学内容紧密结合课本，注重实际应用，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：能够熟练运用本单元的词汇和句型，如"workquietly","Pleaselistentotheteacher","Don'trunintheclassroom"等，进行日常课堂指令的发出和执行。

2.文化意识：了解并尊重中西方在校园规则和行为习惯上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生用英语思维，能对课堂规则进行合理判断和简单推理，提高问题解决能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的习惯，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已掌握相关知识：五年级学生在前五个单元的学习中，已经掌握了基本的日常交流词汇和简单句型，能够理解和使用一般现在时的简单指令，如"Standup","Sitdown"等。此外，学生对学校生活场景的英语表达也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对英语学习保持较高兴趣，特别是与日常生活紧密相关的内容。他们的模仿能力和记忆力较强，喜欢通过歌曲、游戏等互动方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元中，学生可能会在学习不规则动词的过去式时遇到困难，如"worked","listened"等。此外，对于一些细节的课堂规则用语，如"Workquietly"，学生可能需要在理解和使用上花费更多时间。在口语表达中，学生可能会因为紧张或不自信而出现表达不流畅的情况。教学方法与手段1.教学方法：

(1)情境教学法：通过模拟课堂场景，让学生在实际语境中使用英语，提高语言的实践运用能力。

(2)交际法：鼓励学生之间用英语进行互动交流，加强口语表达能力的培养。

(3)游戏法：设计相关英语游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示课堂指令用语，生动形象地呈现教学内容。

(2)教学软件：运用英语学习软件，进行听说读写的互动练习，提高学生的学习效果。

(3)实物辅助：使用教具、卡片等实物辅助教学，增强学生对词汇的记忆和理解。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.播放歌曲“Do-Re-Mi”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。

2.与学生进行简短对话，询问他们在课堂上的日常行为规范，如“Doyouknowtheclassrules?”。

二、新课内容呈现（15分钟）

1.展示PPT，呈现本节课的主题“Workquietly”，引导学生理解并说出主题。

2.播放教材中的听力材料，让学生听并跟读，注意发音和语调。

3.引导学生观察教材图片，找出与课堂规则相关的词汇和句型，如“Pleaselistentotheteacher”,“Don'trunintheclassroom”等。

三、课堂活动（20分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个课堂场景，用本节课学到的词汇和句型编写一段对话。

2.角色扮演：每组选出两名学生扮演师生，进行角色扮演，展示他们编写的对话。

3.全班交流：邀请各小组进行展示，其他学生认真听，并给予评价。

四、巩固练习（15分钟）

1.让学生完成教材中的练习题，巩固本节课所学知识。

2.老师随机抽取学生，让其用英语回答问题，检查学生对课堂规则用语的理解。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师简要总结本节课所学内容，强调课堂规则用语的重要性。

2.布置作业：要求学生课后用所学词汇和句型，编写一段关于课堂规则的对话。

第二课时

一、复习（5分钟）

1.老师提问上节课所学内容，检查学生对课堂规则用语的掌握。

2.学生进行简短的角色扮演，展示他们课后编写的对话。

二、新课内容呈现（15分钟）

1.引导学生观察教材图片，找出更多与课堂规则相关的词汇和句型。

2.播放教材中的听力材料，让学生听并跟读，注意发音和语调。

3.讲解不规则动词的过去式，如“worked”,“listened”等。

三、课堂活动（20分钟）

1.分组活动：每组选择一个场景，用本节课学到的词汇和句型编写一段对话。

2.角色扮演：每组选出两名学生扮演师生，进行角色扮演，展示他们编写的对话。

3.全班交流：邀请各小组进行展示，其他学生认真听，并给予评价。

四、巩固练习（15分钟）

1.让学生完成教材中的练习题，巩固本节课所学知识。

2.老师随机抽取学生，让其用英语回答问题，检查学生对课堂规则用语的理解。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师简要总结本节课所学内容，强调课堂规则用语在实际生活中的应用。

2.布置作业：要求学生课后继续编写关于课堂规则的对话，并尝试用英语思维思考。学生学习效果1.语言知识：

-掌握本单元的核心词汇，如"workquietly","listen","don'trun","don'tshout"等，并能在实际情境中正确运用。

-学会使用一般现在时的指令句型，如"Pleaselistentotheteacher","Don'tdothat"等，并能根据不同的课堂情境灵活变化。

-理解不规则动词的过去式形式，如"worked","listened"，并能正确运用在句子中。

2.语言技能：

-提高听力理解能力，能够理解并执行教师在课堂上的指令。

-加强口语表达能力，能够在模拟的课堂情境中进行角色扮演，用英语进行交流。

-增强阅读理解能力，通过教材中的文本理解课堂规则和文化。

3.学习策略：

-学会通过小组合作和讨论的方式，共同完成任务，提高解决问题的能力。

-能够利用多媒体资源和教学软件，进行自主学习，提高学习效率。

-通过参与课堂游戏和活动，激发学习兴趣，形成积极的学习态度。

4.文化意识：

-增强对中西方课堂规则和行为习惯差异的认识，培养跨文化交际的意识。

-了解并尊重学校的规章制度，提高遵守规则的自觉性。

5.思维品质：

-通过对课堂规则的学习和讨论，培养逻辑思维和批判性思维，能够对不恰当的行为进行合理判断。

-在编写对话和角色扮演的过程中，发展创造力和想象力。板书设计①重点知识点：

-核心词汇：workquietly,listen,don'trun,don'tshout,please,thankyou

-句型：Pleaselistentotheteacher.Don'tdothat.Canyoudothis?

-语法：一般现在时的指令句型；不规则动词的过去式

②词句展示：

-以图文结合的方式展示词汇，如用静图表示“workquietly”，用动作图表示“don'trun”。

-将句型以对话气泡的形式呈现，旁边标注对应的情境图。

-在句型下方用不同颜色标注不规则动词的过去式，突出语法点。

③艺术性和趣味性：

-使用不同的颜色和字体大小，区分重点信息。

-设计有趣的图案，如小动物或卡通人物，代表不同的课堂规则。

-在板书边缘添加装饰元素，如五角星、小花朵，增加视觉吸引力。

板书设计应整体布局合理，左边列出词汇，中间展示句型，右边标注语法点，形成清晰的逻辑结构。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课堂内容。课堂1.课堂评价：

-在课堂活动中，通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，观察学生的参与程度、口语表达能力和对课堂规则用语的理解应用。

-使用即时反馈机制，如口头表扬或课堂小测验，来评估学生对词汇和句型的掌握情况。

-注意观察学生的课堂行为，了解他们是否能够遵守英语课堂规则，如安静学习、认真听讲等。

-针对学生在课堂表现中出现的问题，及时给予指导和建议，帮助他们改进学习方法。

2.作业评价：

-对学生的书面作业，如对话编写、练习题等，进行认真批改，关注语法、拼写和句式结构的正确性。

-在作业批改后，给予具体的评价和反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生在作业中尝试使用新学的词汇和句型，对他们的创造性应用给予认可和表扬。

-定期对学生的学习进度和作业表现进行总结，通过作业展览或口头汇报等形式，让学生互相学习和借鉴。

-通过作业评价，激励学生持续努力，增强他们学习英语的自信心和积极性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与课堂规则相关的英语小故事或文章，如《Davidgoestoschool》等，让学生了解不同文化背景下的学校规则。

-视频资源：推荐观看英语教育节目或动画片，如《PeppaPig》中关于学校生活的片段，帮助学生提高听力理解能力，同时学习日常英语表达。

-互动软件：鼓励学生使用英语学习软件，进行课后听说读写的练习，巩固课堂所学知识。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或视频资源，进行英语学习。

-鼓励学生将所学的词汇和句型应用到实际情境中，如编写小故事、进行角色扮演等。

-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

-学生在下一节课上分享他们的学习成果，互相交流学习心得，提高英语实际应用能力。反思改进措施-采用情境教学法，通过模拟课堂场景，让学生在实际语境中使用英语，提高语言的实践运用能力。

-设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.存在主要问题：

-在课堂管理方面，发现部分学生在课堂纪律方面还