Module 2 My family,my friends and me Unit 6 My parents 第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit6Myparents第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册的Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit6Myparents第1课时。该课时主要涉及以下几个方面：

1.词汇学习：通过本节课，学生将学习并掌握一些与家庭成员和家庭成员特征相关的词汇，如“parent”、“sister”、“brother”等。

2.句型练习：学生将学习和练习句型“Thisismy...”来介绍自己的家庭成员。

3.听力理解：学生将通过听故事或对话，理解并掌握家庭成员的称呼和特征。

4.口语表达：学生将在小组活动中，用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了Module1中的基本问候语和介绍自己的方式，这为本次课的学习提供了一定的语言基础。同时，学生在生活中已经有了一定的家庭成员的认识，这有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员和家庭成员特征相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习介绍家庭成员的对话和故事，学生将能够理解不同文化背景下的家庭成员称呼和特征，培养学生的文化意识。

3.思维品质：学生将在小组活动中，用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，培养学生的逻辑思维和创造力。

4.学习能力：学生将在课堂上通过听、说、读、写等多种方式学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的核心词汇包括“parent”、“sister”、“brother”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

-句型练习：学生需要熟练掌握并运用句型“Thisismy...”来介绍家庭成员。

-听力理解：学生需要能够理解故事或对话中关于家庭成员的称呼和特征。

-口语表达：学生需要能够在小组活动中，用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。

2.教学难点：

-词汇掌握：对于部分学生来说，记忆并正确使用新词汇可能会存在困难，需要教师通过多种教学活动帮助学生巩固记忆。

-听力理解：学生可能在理解不同语境下的家庭成员称呼和特征时存在困难，需要教师通过反复播放听力材料，引导学生进行猜测和讨论，提高理解能力。

-口语表达：部分学生可能在口语表达时存在紧张、害羞等问题，需要教师鼓励并提供更多实践机会，增强学生的自信心。

四、教学策略与方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和使用新词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学法：通过小组活动、问答等形式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固新词汇，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.激励性评价：注重学生在课堂上的表现，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生在视觉上更好地理解和记忆家庭成员的称呼和特征。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和听力理解区，以便于学生进行小组活动和听力练习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习氛围。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的基本问候语和介绍自己的方式，为新课的学习做好铺垫。

-利用多媒体资源展示一幅家庭成员的图片，引导学生观察并说出家庭成员的名称。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的主要内容，包括新词汇和句型。

-通过示例和讲解，让学生掌握词汇的意义和用法，以及如何运用句型介绍家庭成员。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行听力练习，听故事或对话，理解并掌握家庭成员的称呼和特征。

-学生互相练习使用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，教师巡回指导并纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，学生举手回答。

-鼓励学生积极思考，提高学生的思维品质和表达能力。

5.小组活动（10分钟）

-学生分组进行讨论，用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。

-教师参与小组活动，引导学生进行交流，提高学生的口语表达能力和学习能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业，要求学生复习本节课所学内容，巩固词汇和句型的运用。

总计：45分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的核心素养能力。同时，要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，确保学生理解和掌握新知识。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与家庭成员和家庭成员特征相关的词汇，如“parent”、“sister”、“brother”等。这些词汇的拼写、意义及用法是本节课的基础知识。

2.句型练习：学生需要学习和练习句型“Thisismy...”来介绍自己的家庭成员。句型的结构和使用方法是本节课的重要知识点。

3.听力理解：学生需要能够理解故事或对话中关于家庭成员的称呼和特征。提高听力理解能力是本节课的目标之一。

4.口语表达：学生需要能够在小组活动中，用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。培养学生的口语表达能力是本节课的重点之一。

5.文化意识：学生将通过学习介绍家庭成员的对话和故事，理解不同文化背景下的家庭成员称呼和特征。提高学生的文化意识是本节课的一个目标。

6.学习策略：学生将在课堂上通过听、说、读、写等多种方式学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学习策略的运用是本节课的一个知识点。七、重点题型整理本节课的重点题型主要围绕词汇、句型、听力理解和口语表达等方面展开。以下是五个重点题型的举例及答案：

1.词汇填空题：

题型：用所学生词汇完成句子。

例题：这是我的（）。

答案：sister。

2.句型转换题：

题型：将给出的句子转换为所学生句型。

例题：Thisismybrother.（转换为：）

答案：Thisismybrother.

3.听力理解题：

题型：根据所听内容，选择正确的答案。

例题：听对话，回答问题。

问题：Wherearethey?

答案：Intheclassroom.

4.口语表达题：

题型：根据所给情境，进行口语表达。

例题：介绍你的家人。

答案：Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.

5.文化意识题：

题型：根据所学生内容，回答与文化相关的问题。

例题：家庭成员在不同文化背景下的称呼和特征有何不同？

答案：在一些文化中，家庭成员的称呼可能有所不同，如父亲可能被称为“dad”或“father”，母亲可能被称为“mom”或“mother”。不同文化背景下，家庭成员的特征也可能有所差异。八、教学反思与总结本节课的教学内容是关于家庭成员的介绍，包括词汇学习、句型练习、听力理解、口语表达等方面。在教学过程中，我采用了情境教学法、互动式教学法和游戏教学法等多种教学方法和策略。

在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.情境教学法的运用：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和使用新词汇和句型，提高了学生的语言运用能力。例如，在导入环节中，我利用多媒体资源展示家庭成员的图片，引导学生观察并说出家庭成员的名称，激发了学生的学习兴趣。

2.互动式教学法的运用：通过小组活动、问答等形式，引导学生积极参与课堂互动，提高了学生的口语表达能力和听力理解能力。例如，在小组活动中，学生互相练习使用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，教师巡回指导并纠正错误，增强了学生的自信心和积极性。

3.游戏教学法的运用：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固新词汇，提高了学生的学习兴趣和积极性。例如，在巩固练习环节中，我设计了一个家庭成员猜谜游戏，学生通过听、说、猜等方式巩固了所学词汇和句型。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要改进和提高：

1.词汇掌握的巩固：虽然学生在课堂上能够学习和运用新词汇，但在课后可能会忘记。因此，