国共的十对峙教案 人教版

国共的十对峙教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是国共的十对峙。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了辛亥革命和中华民国的建立，对中国的历史背景有所了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生了解国共两党在历史上的十次大规模对峙，包括南昌起义、秋收起义、广州起义等，以及这些对峙对中国历史发展的影响。

具体的教学内容主要包括：

1.国共第一次对峙：南昌起义，引导学生了解起义的背景、过程和意义。

2.国共第二次对峙：秋收起义，引导学生了解起义的目标、经过和结果。

3.国共第三次对峙：广州起义，引导学生了解起义的起因、过程和影响。

4.国共第四次对峙：长征，引导学生了解长征的原因、过程和意义。

5.国共第五次对峙：抗日战争时期的国共合作，引导学生了解国共合作的原因、过程和影响。

6.国共第六次对峙：解放战争时期的战略决战，引导学生了解战略决战的背景、过程和结果。

7.国共第七次对峙：渡江战役，引导学生了解渡江战役的背景、过程和意义。

8.国共第八次对峙：三大战役，引导学生了解三大战役的背景、过程和结果。

9.国共第九次对峙：和平解放南京，引导学生了解和平解放南京的背景、过程和影响。

10.国共第十次对峙：文化大革命时期的国共关系，引导学生了解文化大革命时期国共关系的变化和发展。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、文化素养以及民族精神。通过学习国共的十对峙，学生将能够：

1.掌握国共十对峙的基本史实，提高历史学科的知识水平和思维能力。

2.理解国共十对峙在中国历史发展中的重要意义，培养对中国历史文化的认识和理解。

3.学会分析国共十对峙中的重要事件和人物，提高历史事件的分析评价能力。

4.培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感和民族认同感。

5.引导学生正确看待历史，培养学生的批判思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）国共十对峙的基本史实：南昌起义、秋收起义、广州起义、长征、抗日战争时期的国共合作、解放战争时期的战略决战、渡江战役、三大战役、和平解放南京以及文化大革命时期的国共关系。

（2）国共十对峙在中国历史发展中的重要意义：了解这些对峙事件对中国历史进程的影响，如新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的建立等。

（3）分析评价能力：通过分析国共十对峙中的重要事件和人物，提高学生的历史事件分析评价能力。

2.教学难点：

（1）国共十对峙事件的时间线和逻辑关系：学生需要理清这些事件的发生顺序及其内在联系。

（2）国共十对峙事件背后的政治、经济、文化因素：学生需要了解这些因素对事件的影响。

（3）国共十对峙事件的意义和影响：学生需要深入理解这些事件对中国历史发展的意义和影响。

（4）学生对历史事件的理解和认识：引导学生正确看待历史，培养学生的历史思维和解决问题的能力。

（5）学生的爱国情怀和民族精神：培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感和精神。

四、教学方法及策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师讲解国共十对峙的基本史实、时间线、逻辑关系等。

（2）案例分析法：教师引导学生分析国共十对峙事件背后的政治、经济、文化因素。

（3）小组讨论法：学生分组讨论国共十对峙事件的意义和影响，培养学生的合作能力。

2.教学策略：

（1）情境创设：教师通过图片、视频等素材，营造历史情境，激发学生的学习兴趣。

（2）问题驱动：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的好奇心。

（3）差异化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。

（4）激励评价：教师对学生的学习成果给予积极的反馈，提高学生的自信心。

五、教学过程设计

1.导入：教师通过图片、视频等素材，引出国共十对峙的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解国共十对峙的基本史实、时间线、逻辑关系等，引导学生掌握核心知识。

3.分析：教师引导学生分析国共十对峙事件背后的政治、经济、文化因素，提高学生的分析评价能力。

4.讨论：学生分组讨论国共十对峙事件的意义和影响，培养学生的合作能力。

5.总结：教师引导学生总结国共十对峙的核心知识，巩固学习成果。

6.作业布置：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

7.教学反思：教师对本节课的教学进行反思，为学生提供更好的教学服务。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析国共十对峙的关键事件和人物，让学生深入了解历史背景和影响，提高学生的分析和评价能力。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们就国共十对峙的相关问题进行讨论和交流，培养学生的合作和沟通能力。

3.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的好奇心和思考能力，促使他们积极参与课堂讨论和思考。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示国共十对峙的相关图片、视频和图表，生动形象地展示历史事件，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件应用：运用教学软件，创建互动式的学习环境，让学生通过模拟、游戏等方式，更深入地体验和学习国共十对峙的历史背景和过程。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，进行自主学习和探究，拓宽视野，丰富学习内容，提高学生的自主学习能力和信息素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国共十对峙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是国共十对峙吗？它在中国历史中扮演了什么角色？”

展示一些关于国共十对峙的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的魅力或特点。

简短介绍国共十对峙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国共十对峙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国共十对峙的基本概念、时间线和逻辑关系。

过程：

讲解国共十对峙的定义，包括其主要事件和人物。

详细介绍国共十对峙的时间线和逻辑关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国共十对峙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国共十对峙的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国共十对峙案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国共十对峙的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国共十对峙相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国共十对峙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国共十对峙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国共十对峙的基本概念、时间线、案例分析等。

强调国共十对峙在中国历史中的重要地位和影响，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国共十对峙的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要教学内容是国共的十对峙，具体知识点如下：

1.国共第一次对峙：南昌起义

-起义的背景和原因

-起义的过程和经过

-起义的结果和影响

2.国共第二次对峙：秋收起义

-起义的目标和计划

-起义的实施和战斗过程

-起义的失败原因和教训

3.国共第三次对峙：广州起义

-起义的背景和动机

-起义的准备和发起

-起义的失败和影响

4.国共第四次对峙：长征

-长征的原因和起因

-长征的过程和重要事件

-长征的意义和影响

5.国共第五次对峙：抗日战争时期的国共合作

-合作的原因和背景

-合作的过程和主要成就

-合作的作用和影响

6.国共第六次对峙：解放战争时期的战略决战

-决战的背景和形势

-决战的过程和主要战役

-决战的结果和意义

7.国共第七次对峙：渡江战役

-战役的背景和目标

-战役的实施和战斗过程

-战役的成功原因和意义

8.国共第八次对峙：三大战役

-战役的背景和战略目标

-战役的过程和重要战斗

-战役的影响和胜利意义

9.国共第九次对峙：和平解放南京

-解放南京的原因和背景

-解放南京的过程和战斗

-解放南京的意义和影响

10.国共第十次对峙：文化大革命时期的国共关系

-文化大革命的背景和影响

-国共关系的变化和发展

-国共合作的挑战和结果课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读《国共十年对峙》一书，深入了解国共两党的历史关系和十次对峙的细节。

b.视频资源：推荐学生观看《国共十年对峙》纪录片，通过视频资料感受历史事件的氛围和影响。

c.学术文章：推荐学生阅读有关国共十对峙的学术论文，了解学术界对这一历史时期的不同观点和研究。

d.历史遗址参观：鼓励学生利用周末或假期参观与国共十对峙相关的历史遗址，如南昌起义纪念馆、长征纪念馆等，亲身感受历史遗迹的魅力。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐材料，深入理解国共十对峙的历史背景、过程和影响。

b.问题探究：鼓励学生就国共十对峙中的某个问题进行深入探究，如分析某一事件的重要性和影响，或探讨某一人物在历史中的作用等。

c.小组讨论：鼓励学生与同学组成小组，共同探讨国共十对峙的相关问题，分享各自的学习心得和观点。

d.作业提交：要求学生在课后完成一篇关于国共十对峙的读书笔记或研究报告，提交给教师进行评价和指导。

e.反馈交流：鼓励学生在课后与教师进行交流，分享自己的学习成果和疑问，寻求教师的指导和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：通过视频、图片、音频等丰富的多媒体资源，使历史事件更直观、生动，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和独立思考能力，提高课堂互动性和学生的参与度。

3.情境模拟：通过角色扮演、辩论赛等形式，让学生身临其境地体验历史事件，增强学生的情感体验和认知。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的灵活运用，导致学生参与度不高。

2.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖考试成绩，忽视了对学生学习过程的评估，不利于全面了解学生的学习情况。

3.课堂管理不够严格：在课堂管理方面，对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序混乱，影响教学效果。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：在教学过程中，采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.全面评价体系：建立包括考试成绩、学习过程、课堂表现等在内的全面评价体系，全面了解学生的学习情况。

3.严格课堂管理：加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，确保课堂秩序，提高教学效果。板书设计①教学内容提要：列出本节课的主要教学内容，包括国共十对峙的时间线、主要事件和人物。

②关键词汇：标注本节课的重要历史词汇，如“南昌起义”、“长征”、“国共合作”等，便于学生理解和记忆。

③重点句子：摘录本节课的关键句子，如“国共十对峙是中国历史的重要转折点”，“长征是中国共产党的一次伟大壮举”等，帮助学生抓住重点，加深印象。

④图文结合：通过图文结合的方式，将历史事件和人物以图像和文字的形式呈现，增强艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

⑤色彩和布局：合理运用色彩和布局，使板书设计既美观又具有层次感，便于学生理解和记忆。

⑥互动环节：在板书设计中加入互动环节，如提问、讨论等，鼓励学生积极参与，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读《国共十年对峙》一书，并完成书中的思考题，加深对国共十对峙历史背景、过程和影响的理解。

2.写作练习：要求学生撰写一篇关于国共十对峙的短文，阐述对某一事件或人物的理解和看法，提高学生的写作能力和表达能力。

3.研究性学习：要求学生选择一个与国共十对峙相关的课题进行研究，通过查阅资料、撰写研究报告，提高学生的研究能力