内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 8.2 常见的酸和碱（3）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册8.2常见的酸和碱（3）教案（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册8.2常见的酸和碱（3）》教案内容主要包括：

1.碱的性质和分类，以氢氧化钠、氢氧化钾为例，探讨碱的化学性质及其在生活中的应用。

2.酸的性质和分类，以硫酸、盐酸为例，分析酸的化学性质以及酸在工业和日常生活中的重要作用。

3.酸碱中和反应的原理，通过实验观察酸碱中和反应的过程，理解中和反应的实质。

4.酸碱指示剂的性质和作用，学习如何使用酸碱指示剂进行酸碱度的测定。

5.结合教材案例分析，探讨酸碱性质在实际问题中的应用。二、核心素养目标1.培养学生运用化学知识分析酸碱性质，提高科学探究能力。

2.增强学生对酸碱中和反应的理解，形成化学基本观念。

3.通过实验操作，培养学生实验技能和观察能力，提升实践创新能力。

4.结合实际案例分析，提高学生运用酸碱知识解决实际问题的能力，培养科学素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.酸碱的性质、分类和中和反应原理。

2.酸碱指示剂的应用及其在酸碱度测定中的作用。

难点：

1.酸碱中和反应实质的理解。

2.实验操作中酸碱指示剂的使用及观察。

解决办法：

1.采用图文并茂、实物展示等方式，直观呈现酸碱性质和中和反应过程，帮助学生理解反应实质。

2.设计实验探究活动，让学生亲自动手操作，观察酸碱指示剂在不同酸碱度下的变化，提高实验观察能力。

3.引导学生通过小组讨论、问题解答等互动方式，分享学习心得，互相启发，突破难点。

4.教师针对学生存在的问题进行针对性讲解，及时解答疑惑，巩固知识点。四、教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的认知特点，通过讲解酸碱性质、分类和中和反应原理，引导学生参与课堂讨论，加深理解。

2.设计实验活动，让学生分组进行酸碱中和实验，观察酸碱指示剂变化，提高实践操作能力，通过实验促进互动与合作。

3.运用案例研究，分析生活中酸碱中和的实例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.使用多媒体课件、实物展示等教学媒体，形象生动地展示酸碱性质及实验操作，增强学生的学习兴趣和注意力。

5.创设情境，开展角色扮演活动，让学生在模拟实际场景中运用酸碱知识，提高课堂趣味性和参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示生活中常见的酸碱中和现象，如柠檬汁与发酵粉制作小苏打饼干的视频，引发学生对酸碱中和反应的兴趣。

提出问题：为什么柠檬汁和小苏打混合会发生反应？酸碱中和反应的原理是什么？

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）酸碱性质和分类（5分钟）

-教师通过PPT展示，讲解酸碱的定义、性质和分类。

-结合教材实例，分析生活中常见的酸和碱。

（2）酸碱中和反应原理（5分钟）

-讲解酸碱中和反应的概念和实质。

-通过实验演示，展示酸碱中和反应过程。

（3）酸碱指示剂的应用（5分钟）

-讲解酸碱指示剂的作用和原理。

-展示酸碱指示剂在不同酸碱度下的变化。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

-教师提问，检查学生对酸碱性质、分类和中和反应的理解。

-学生回答问题，巩固所学知识。

（2）小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论生活中酸碱中和的实例。

-分享讨论成果，提高学生对酸碱知识的应用能力。

4.实践操作（10分钟）

（1）实验活动（5分钟）

-学生分组进行酸碱中和实验，观察酸碱指示剂的变化。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）实验报告（5分钟）

-学生撰写实验报告，记录实验过程和结果。

-教师批改实验报告，了解学生对实验的理解程度。

5.课堂小结（5分钟）

（1）总结本节课所学内容（3分钟）

-教师引导学生回顾酸碱性质、分类、中和反应原理及酸碱指示剂的应用。

-学生总结所学知识，巩固记忆。

（2）布置课后作业（2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题。

-学生明确作业要求，确保课后巩固所学知识。

6.教学反思（课后）

教师根据课堂教学效果，反思教学方法、策略和过程，针对学生的掌握程度，调整教学方案，以提高教学效果。六、学生学习效果1.理解并掌握酸碱的基本性质、分类及中和反应原理，能够准确区分不同类型的酸碱。

2.学会使用酸碱指示剂进行酸碱度的测定，掌握实验操作方法，提高实验技能。

3.通过实验探究，观察酸碱中和反应的过程，理解反应实质，增强实践操作能力。

4.运用所学知识分析生活中的酸碱中和现象，提高解决实际问题的能力。

5.在小组讨论、课堂提问等环节，积极发表自己的观点，提高合作交流和语言表达能力。

6.完成课后作业和实验报告，巩固所学知识，形成系统的化学知识体系。

7.培养科学探究精神，激发学习化学的兴趣，提高学科核心素养。

8.能够将酸碱知识与其他化学知识进行整合，为后续学习奠定基础。七、内容逻辑关系①知识点串联：

-酸碱的定义与分类

-酸碱的性质与反应

-酸碱中和反应的原理

-酸碱指示剂的作用与应用

②重点词句阐述：

-酸：能释放氢离子（H+）的化合物。

-碱：能释放氢氧根离子（OH-）的化合物。

-酸碱中和：酸与碱反应生成盐和水的化学反应。

-酸碱指示剂：在不同酸碱度下，颜色发生变化的化学物质。

③板书设计：

-板书左侧：列出酸碱的定义、分类和性质。

-板书中间：展示酸碱中和反应的化学方程式，强调反应原理。

-板书右侧：画出酸碱指示剂在不同酸碱度下的颜色变化图示。

-板书底部：总结本节课的重点知识点，提供直观的记忆框架。八、典型例题讲解1.计算题：已知氢氧化钠溶液的浓度为0.1mol/L，若要中和25mL的盐酸，需要多少毫升的氢氧化钠溶液？

答案：根据酸碱中和反应的化学方程式：NaOH+HCl=NaCl+H2O，可知1mol的NaOH能中和1mol的HCl。因此，0.1mol/L的NaOH溶液中，含有0.1mol的NaOH。25mL盐酸中所含的HCl为0.025L×0.1mol/L=0.0025mol。所以，需要0.0025mol的NaOH来中和，即0.0025mol/0.1mol/L=0.025L，换算成毫升为25mL的氢氧化钠溶液。

2.应用题：在厨房中，如何用碳酸钠（小苏打）来中和过多的醋酸？

答案：将适量的碳酸钠加入含有醋酸的容器中，碳酸钠与醋酸反应生成二氧化碳气体、水和乙酸钠。化学方程式为：Na2CO3+2CH3COOH=2CH3COONa+H2O+CO2↑。通过观察产生的气泡（二氧化碳）来判断中和反应的进行。

3.实践题：在实验室中，如何使用酚酞作为酸碱指示剂来测定溶液的酸碱性？

答案：将少量待测溶液放入试管中，加入几滴酚酞溶液。如果溶液变红，说明溶液呈碱性；如果溶液无色，说明溶液为中性或酸性。根据酚酞的颜色变化可以初步判断溶液的酸碱性。

4.分析题：某溶液的pH值为7，能否确定该溶液一定为中性？

答案：不能。虽然pH值为7通常被认为是中性溶液，但pH值只是一个大致的酸碱性指标。溶液的酸碱性还受到其他因素的影响，如温度、浓度等。只有通过精确的酸碱指示剂测试或其他化学分析方法，才能确定溶液的确切酸碱性。

5.综合题：将硫酸和氢氧化钠溶液混合，写出反应的化学方程式，并解释生成的产物。

答案：反应方程式为：H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O。硫酸与氢氧化钠反应生成硫酸钠和水。在这个中和反应中，硫酸的酸性被氢氧化钠的碱性所中和，最终生成的是盐（硫酸钠）和水。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授与实验相结合的方法，旨在让学生在理论学习和实践操作中掌握酸碱性质、分类、中和反应原理以及酸碱指示剂的应用。从整个教学过程来看，我发现在以下几方面有得有失：

1.教学方法方面：通过创设情境、提出问题导入新课，激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与课堂讨论。同时，结合实验活动，让学生亲身体验酸碱中和反应，提高了他们对知识的理解和记忆。但在实验操作过程中，部分学生动手能力较弱，需要我在今后教学中加强指导。

2.教学策略方面：我注意到在讲解酸碱性质时，通过具体实例进行分析，使学生能够更好地理解抽象的概念。此外，课堂提问环节也起到了巩固知识、检验学习效果的作用。然而，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，今后需要我加强对学生的引导和激励。

3.教学管理方面：在课堂实验活动中，我尽量保证每个学生都能参与其中，关注他们的操作规范和安全意识。但实验过程中仍存在一些混乱现象，今后需加强对实验过程的组织和指导。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，大部分学生能够掌握酸碱性质、分类、中和反应原理以及酸碱指示剂的应用，为后续学习奠定了基础。

2.技能方面的进步：学生在实验操作中，提高了动手能力，学会了使用酸碱指示剂进行酸碱度测定，增强了实践操作能力。

3.情感态度方面的转变：学生在课堂学习中表现出较高的兴趣和积极性，合作交流能力得到提升，对化学学科产生了更浓厚的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验操作前，加强对学生的实验指导，提高他们的动手能力。

2.在小组讨论环节，注重调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的观点，提高课堂参与度。

3.加强课堂组织管理，确保实验活动有序进行，提高教学效果。

4.注重课后反思，及时调整教学方法、策略，为今后的教学提供借鉴。作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课所学内容的练习题，包括酸碱性质、分类、中和反应原理以及酸碱指示剂的应用等知识点。

2.完成实验报告，记录酸碱中和实验的过程和结果，分析实验现象，解释实验原理。

3.撰写一篇小论文，探讨生活中常见的酸碱中和现象及其应用，要求