Module3 Unit2 Point to the window（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module3Unit2Pointtothewindow（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Module3Unit2Pointtothewindow》为2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册的教材内容。本章节主要围绕日常生活中的方位词和指示动作展开，教学内容包括：

1.学习并掌握与方位相关的词汇：window,door,desk,chair等；

2.学习使用指示代词this,that以及相对应的指示动作pointto；

3.通过听、说、读、写的实践活动，熟练运用本课所学词汇和句型进行交流；

4.了解日常生活中的基本方位词和指示动作，培养空间概念和语言表达能力；

5.学会使用目标词汇和句型进行简单描述和提问，如：“Pointtothewindow,please.”、“Thisisadoor.”等。

本章节内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握基本的英语方位词汇和指示动作，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标本章节教学着重培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提升语言能力：通过学习本章节，使学生能够熟练运用方位词和指示动作进行日常交流，提高英语表达能力；

2.增强文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下对方位词的使用差异，培养跨文化交际意识；

3.发展思维品质：通过实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新能力；

4.提高学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，自主探究学习，培养合作精神和自主学习能力。

本章节核心素养目标紧密联系教材内容，旨在全面提升学生的英语学科素养，为学生的终身学习和发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级上册的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和日常用语，如hello,goodmorning等基本问候语，以及一些简单的名词如pen,book等。此外，他们已经学习过一些简单的方位词，如up,down,left,right，这为本章节的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲等互动性强的活动学习英语。学生的语言模仿能力强，但注意力容易分散，因此需要教师设计富有变化和趣味性的教学活动。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是方位词和指示代词的区分，如this和that的用法；二是句型结构“Pointtothe...”的掌握；三是发音准确性，尤其是单词中较难发音的字母组合。此外，学生在实际操作中可能会因为紧张或害羞而不敢开口表达。

针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，设计具有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本章节的基础知识，如方位词、指示代词和句型结构，采用讲授法进行系统地讲解和示范。通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆新知识。

2.讨论法：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流、互相学习。针对方位词和指示代词的用法，设置相关问题，引导学生主动思考，提高他们的语言运用能力。

3.游戏教学法：设计趣味性强的课堂游戏，如“PointtothePicture”、“FindtheHiddenObject”等，让学生在游戏中练习和巩固所学知识。游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示与教学内容相关的图片、视频和动画，使抽象的知识形象化，便于学生理解和记忆。例如，通过展示教室内的物品，让学生跟随视频中的动作进行pointto的练习。

2.教学软件：运用教学软件（如PPT、交互式白板等）辅助教学，设计互动性强、富有趣味性的课件，提高学生的学习积极性。同时，软件中的即时反馈功能可以帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.实物和教具：准备与教学内容相关的实物和教具，如教室内的窗户、门、桌椅等，让学生在实际环境中进行pointto的练习。此外，还可以制作指示牌，让学生通过动手操作，加深对方位词和指示动作的理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课将要学习的方位词和指示动作的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“方位词和指示动作在日常生活中的应用”，设计具有启发性和探究性的问题，如“你能找到家里的窗户吗？用英语怎么描述？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求自主学习预习资料，尝试理解方位词和指示动作的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将自己的笔记和问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，监控预习进度。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的故事，如小熊在教室里找窗户，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解方位词和指示动作的用法，结合教室内的物品进行示范。

组织课堂活动：设计“PointtotheObject”游戏，让学生在小组内练习和竞赛。

解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答，确保学生正确理解知识点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极回答。

参与课堂活动：在小组内进行“PointtotheObject”游戏，实际运用所学知识。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过游戏等活动，让学生在实践中学习和巩固技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对方位词和指示动作的理解。

通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置课后作业，如制作家庭物品的指示卡片，用英语描述每个物品的位置。

提供拓展资源：向学生推荐相关的英语学习网站和视频，供他们进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导他们改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生进行自我反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的方位词和指示动作的知识。

通过拓展学习，增加学生的语言输入和输出机会。

通过反思和总结，帮助学生自我提升，形成良好的学习习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyClassroom》：一本关于教室环境的英语绘本，通过丰富的插图和简单的英语句子，描述了教室内的各种物品和它们的方位，帮助学生巩固方位词和指示代词的用法。

-《WhereIsIt?》：一本以寻找物品为主题的游戏书，每页都有一个问题，引导学生用英语描述物品的位置，通过互动的方式提高学生的英语表达能力。

-《PointandSay》：一本以图片和英语指令为主的练习册，涵盖了各种日常生活中的物品和动作，鼓励学生通过指向和描述的方式练习英语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点拓展：学生可以进一步学习其他与方位相关的词汇，如infrontof,behind,nextto等，以及这些词汇在日常对话中的应用。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校里，用英语描述自己周围的环境，例如家庭成员的位置、房间内的物品摆放等，将所学知识应用到实际生活中。

-创作练习：学生可以尝试自己绘制一幅教室或房间的地图，并用英语标注各个物品的位置，以此练习制作指示说明。

-视频制作：学生可以录制一段介绍自己房间的视频，用英语介绍每个物品的位置，这不仅能够巩固方位词的用法，还能提高学生的口语表达能力。

-互动游戏：设计一些线上或线下的英语方位词游戏，如宝藏寻找、迷宫探险等，让学生在游戏中自然地运用和复习所学知识。板书设计①重点知识点

-方位词：window,door,desk,chair

-指示代词：this,that

-句型结构：Pointtothe...

②重点词汇

-window(窗户)

-door(门)

-desk(桌子)

-chair(椅子)

-this(这个)

-that(那个)

③重点句型

-Pointtothewindow.(指向窗户。)

-Thisisadoor.(这是一扇门。)

-Thatisachair.(那是一把椅子。)

板书设计应清晰展示这些重点知识点、词汇和句型，以便学生能够直观地理解和记忆。同时，可以运用色彩、图片等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以使用彩色的图片来代表不同方位的物品，用箭头指示方向，以及用不同颜色的笔来区分重点内容。这样的设计不仅有助于学生更好地理解和记忆知识，还能提高他们的学习积极性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新性的课堂导入：通过引入有趣的故事情境，如小熊找窗户，激发学生的兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.游戏化的教学活动：设计“PointtotheObject”游戏，让学生在小组内进行竞赛，增强课堂的互动性和趣味性，提高学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在组织课堂活动时，有时会忽略个别学生的参与度，导致部分学生参与不够积极。

2.教学方法方面：在讲解知识点时，可能过于注重理论的讲解，而忽视了实际应用的引导。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将更加注重个别学生的参与情况，通过提问、鼓励等方式，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.针对教学方法方面的问题，我将更加注重实际应用的引导，通过设计更多与实际生活相关的活动，让学生在真实情境中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyClassroom》和《WhereIsIt?》

-视频资源：《PointandSay》和《Let'sExploretheHouse》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，进一步巩固和提高方位词和指示动作的运用能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够有效地进行自主学习。

-鼓励学生进行实践应用，如在家中或学校里用英语描述周围的环境，或与同学进行互动练习，将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生进行创作练习，如绘制教室或房间的地图，并用英语标注各个物品的位置，以此练习制作指示说明。

-鼓励学生录制介绍自己房间的视频，用英语描述每个物品的位置，以此提高口语表达能力。

-设计线上或线下的英语方位词游戏，如宝藏寻找、迷宫探险等，让学生在游戏中自然地运用和复习所学知识。作业布置与反馈1.作业布置：

-课后作业：要求学生在家中绘制一幅房间的地图，用英语标注每个物品的位置，如“Pointtothewindow.Thisisadoor.”等。

-视频作业：鼓励学生录制一段介绍自己房间的视频，用英语描述每个物品的位置，如“Pointtothewindow.Thisisadoor.”等。

-创作练习：学生可以尝试自己绘制一幅教室或房间的地图，并用英语标注各个物品的位置，以此练习制作指