2024-2025学年高中地理 第四章 地表形态的塑造 第3节 河流地貌的发育教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中地理第四章地表形态的塑造第3节河流地貌的发育教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中地理第四章地表形态的塑造第3节河流地貌的发育教案新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：地表形态的塑造——河流地貌的发育

2.教学年级和班级：高中一年级地理班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期二上午第3节

4.教学时数：45分钟

本节课将紧密围绕新人教版必修1课本第四章的内容，通过讲解河流地貌的形成、分类及影响因素，使学生深入理解河流在地表形态塑造中的作用，并结合实例进行分析，提高学生的地理实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：地理实践能力、综合思维能力和地理探究能力。通过学习河流地貌的发育，学生能运用地理知识解释河流侵蚀、沉积作用及其形成的地貌类型，提高地理实践能力；能够综合分析河流地貌形成的影响因素，培养综合思维能力；同时，通过实地考察或案例分析，培养学生运用地理探究方法解决问题的能力，深化对地表形态塑造过程的理解。这些核心素养目标与新人教版必修1课本第四章内容紧密相关，有助于学生在掌握地理知识的同时，提升地理学科素养。重点难点及解决办法本节课的重点是河流侵蚀与沉积作用对地貌的影响，以及不同类型河流地貌的形成过程。难点在于理解河流侵蚀与沉积作用的动态平衡，以及如何通过实地案例分析河流地貌。

解决方法与突破策略：

1.利用课本中的图表和实例，结合动态模拟软件，形象展示河流侵蚀、沉积过程，帮助学生直观理解重点内容。

2.设计课堂讨论环节，分组讨论不同类型河流地貌的特点，引导学生主动思考，提高对难点的认识。

3.安排实地考察活动，如参观附近河流地貌，让学生亲身体验，加深对河流地貌形成过程的理解。

4.通过案例分析，让学生学会从实际地貌特征中分析河流侵蚀与沉积作用，突破难点。通过以上策略，帮助学生掌握重点，解决难点，提高地理学科素养。教学资源1.硬件资源：地理教室、多媒体教学设备、实地考察设备（如GPS、无人机等）。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、河流地貌动态模拟软件、PPT课件。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子版教材、在线地图服务、相关教学视频。

5.教学手段：多媒体演示、课堂讨论、小组合作、案例分析、实地考察、互动提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布预习资料，包括PPT和预习问题，要求学生了解河流地貌的基本概念。

-设计预习问题：围绕河流侵蚀与沉积作用，设计问题，如“河流如何塑造不同的地貌？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生对课程内容有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解河流地貌知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：通过平台提交笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用平台和微信群共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的独立思考和学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示河流地貌的航拍视频，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解河流侵蚀与沉积作用，以及不同地貌类型的形成过程。

-组织课堂活动：开展小组讨论，分析特定河流地貌案例。

-解答疑问：针对学生疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，分析案例。

-提问与讨论：对不解之处提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解河流地貌的知识点。

-实践活动法：通过案例分析，加深对地貌形成过程的理解。

-合作学习法：加强学生之间的沟通和协作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解河流地貌的形成机制。

-通过实践活动，提高学生的地理实践能力。

-培养学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关习题，要求学生运用所学知识分析河流地貌案例。

-提供拓展资源：推荐与河流地貌相关的学术文章和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索河流地貌知识。

-反思总结：总结学习过程，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思。

作用与目的：

-巩固学生对河流地貌知识的掌握。

-拓宽学生的学术视野，提高探究能力。

-通过反思，促进学生的自我提升和持续学习。知识点梳理1.河流侵蚀作用

-河流侵蚀的类型：纵向侵蚀、横向侵蚀、垂直侵蚀。

-侵蚀力的来源：河水流动的能量、河水携带的砂石撞击力。

-河流侵蚀的影响因素：河流坡度、流量、河床质地、植被覆盖等。

2.河流沉积作用

-沉积物的来源：河流上游侵蚀搬运的岩屑、河流周边地区的侵蚀物质。

-沉积作用的类型：河床沉积、河岸沉积、三角洲沉积。

-沉积作用的影响因素：河流流速、流量、河床坡度、搬运物质的粒径等。

3.河流地貌类型

-V型谷：河流在山区侵蚀形成的峡谷，谷底狭窄，两侧陡峭。

-U型谷：河流在冰碛物覆盖地区侵蚀形成的宽广河谷。

-河漫滩：河流在平原地区形成的宽广河床，河漫滩上沉积物丰富。

-河曲：河流在弯曲过程中形成的蛇形弯曲地貌。

-三角洲：河流在流入海洋或湖泊时，携带的沉积物在河口处形成的三角形沉积平原。

4.河流地貌发育过程

-河流侵蚀地貌的形成：河流在不同阶段侵蚀作用的特点，如峡谷、河谷的形成。

-河流沉积地貌的形成：河流在流速减慢、携带物质沉积时，形成的河漫滩、三角洲等地貌。

-河流地貌的动态变化：河流侵蚀与沉积作用的动态平衡，导致河流地貌的不断变化。

5.河流地貌与人类活动

-河流地貌对人类活动的影响：河流地貌为人类提供居住、农业、交通等条件。

-人类活动对河流地貌的影响：水利工程、河道整治、土地开发等对河流地貌的改变。

6.案例分析

-分析特定河流地貌的形成过程，如长江三峡、尼罗河三角洲等。

-探讨河流地貌与当地地理环境、经济发展的关系。典型例题讲解例题1：

描述河流侵蚀作用对地表形态的影响，并以一个实际案例说明。

答案：

河流侵蚀作用主要通过其流动能量和携带砂石的撞击力对地表进行剥蚀和切割。这会导致河床降低，河谷加深加宽。例如，长江三峡的形成就是河流侵蚀作用的结果，长江水流湍急，对三峡地区的岩石进行长期的侵蚀，形成了壮观的峡谷地貌。

例题2：

解释河流沉积作用如何形成河漫滩，并绘制简图说明。

答案：

河流在流经平原地区时，流速减慢，携带的泥沙逐渐沉积，形成河漫滩。河漫滩通常位于河床两侧，随着河流的摆动，河漫滩逐渐扩大。简图如下：

```

河水流动方向

------------>

[河漫滩][河漫滩]

------------>

[河床]

```

例题3：

比较V型谷和U型谷的形成过程和特点。

答案：

V型谷主要形成于河流侵蚀作用强烈的山区，河流纵向侵蚀能力强，谷底狭窄，两侧陡峭。U型谷则形成于冰川侵蚀作用为主的地区，河流侵蚀力较弱，但由于冰川的刨蚀作用，河谷宽广，谷底平坦。

例题4：

分析尼罗河三角洲的形成过程。

答案：

尼罗河三角洲是河流在流入地中海时，由于流速减慢，携带的大量泥沙沉积而形成的三角洲地貌。尼罗河上游侵蚀和搬运的泥沙在进入海洋前，因地形变化和水流减速而沉积，逐渐堆积形成了广阔的三角洲平原。

例题5：

讨论人类活动对河流地貌的影响，并以一个实例说明。

答案：

人类活动可以通过修建水利工程、改变河流流向、开发河岸土地等方式影响河流地貌。例如，长江三峡水利枢纽的建设改变了长江的水流状态，对上下游的河流地貌产生了显著影响。大坝的建设导致上游水流减速，沉积物增多，可能引起上游河段河床抬升；而下游因水量减少，可能导致河床侵蚀加剧。教学反思与总结首先，在课前自主探索环节，我发布了预习任务，设计了启发性的问题，并监控了学生的预习进度。我发现，通过这种方式，学生们能够提前了解课程内容，为课堂学习做好了准备。但我也注意到，部分学生的预习效果不够理想，可能是因为预习资料过于枯燥或者预习任务不够明确。因此，我需要进一步优化预习任务，使之更具吸引力，以提高学生的预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我通过故事、案例等方式导入新课，激发了学生的学习兴趣。然后，我详细讲解了河流侵蚀与沉积作用，并结合实例帮助学生理解。我还组织了小组讨论，让学生在实践中掌握相关知识。我发现，通过这种方式，学生们能够更好地理解河流地貌的形成机制，并在实践中提高他们的地理实践能力。但我也注意到，部分学生在讨论中参与度不高，可能是因为他们对相关知识不够熟悉或者对讨论主题不够感兴趣。因此，我需要进一步激发学生的学习兴趣，并提高他们对相关知识的掌握程度。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源，供学生进一步学习。我发现，通过这种方式，学生们能够巩固课堂所学，并在拓展学习中拓宽知识视野。但我也注意到，部分学生的作业完成质量不够理想，可能是因为他们对相关知识掌握不够牢固或者对作业要求不够明确。因此，我需要进一步明确作业要求，并加强对学生作业的指导和反馈。内容逻辑关系①河流侵蚀与沉积作用

-知识点：河流侵蚀的类型、侵蚀力的来源、影响侵蚀的因素；河流沉积的类型、沉积物的来源、影响沉积的因素。

-关键词：侵蚀、沉积、纵向侵蚀、横向侵蚀、垂直侵蚀、河流坡度、流量、河床质地、植被覆盖、河床沉积、河岸沉积、三角洲沉积。

-重点句：河流侵蚀作用主要通过其流动能量和携带砂石的撞击力对地表进行剥蚀和切割；河流在流速减慢、携带物质沉积时，形成河漫滩、三角洲等地貌。

②河流地貌类型与形成过程

-知识点：V型谷、U型谷、河漫滩、河曲、三角洲的形成过程和特点。

-关键词：峡谷、河谷、河漫滩、三角洲、动态变化、侵蚀与沉积平衡。

-重点句：V型谷形成于侵蚀作用强烈的山区，U型谷形成于冰川侵蚀为主的地区；河漫滩是河流在平原地区沉积形成的宽广河床；三角洲是河流在流入海洋或湖泊时形成的沉积平原。

③河流地貌与人类活动

-知识点：河流地貌对人类活动的影响，人类活动对河流地貌的改变。

-关键词：水利工程、河道整治、土地开发、地貌变化。

-重点句：人类活动通过修建水利工程、改变河流流向、开发河岸土地等方式影响河流地貌；长江三峡水利枢纽的建设改变了长江的水流状态，对河流地貌产生了显著影响。

板书设计：

```

一、河流侵蚀与沉积作用

1.侵蚀类型与力源

2.沉积类型与物源

3.影响因素

二、河流地貌类型与形成过程

1.V型谷与U型谷

2.河漫滩与三角洲

3.动态变化与平衡

三、河流地貌与人类活动

1.河流地貌对人类活动的影响

2.人类活动对河流地貌的改变

```

这样的板书设计旨在突出重点知识点，清晰地展示内容逻辑关系，便于学生理解和记忆。作业布置与反馈1.作业布置：

-作业1：分析家乡的一条河流地貌，描述其特征并分析其形成原因。

-作业2：绘制河流侵蚀与沉积作用的示意图，标注各作用力的来