口语交际：听故事讲故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

口语交际：听故事，讲故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册的“口语交际：听故事，讲故事”。教学内容主要包括引导学生通过听故事，理解故事情节和人物特点，进而能够用自己的话讲述故事，培养口语表达能力和交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了基本的汉语词汇和简单的句子结构，通过上学期学习，他们对故事情节和角色有了初步的认识。本节课将在此基础上，让学生通过听故事，进一步锻炼他们对语言的理解和表达能力，激发他们对口语交际的兴趣，并与课本中已学过的故事内容相联系，巩固和拓展相关知识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：语言理解与表达——通过听故事，学生能够理解故事内容，把握人物特征，并能用自己的话讲述故事，提升语言表达能力和思维逻辑性；文化认同——通过学习故事中蕴含的文化元素，增强学生对中华传统文化的认知和自豪感；审美情趣——感受故事语言的韵律美，培养对文学作品的初步审美能力。同时，鼓励学生在交际中尊重他人，培养良好的人际交往素养。教学难点与重点1.教学重点：

-故事内容的理解与记忆：学生需能够理解故事的主要情节、角色特点以及故事蕴含的道理，例如《乌鸦喝水》的故事中，乌鸦如何通过智慧解决问题。

-口语表达能力的培养：学生能够流畅、准确地用自己的话复述故事，如运用适当的词汇和句式表达故事内容。

-交际技能的实践：学生在小组内或对全班同学讲述故事时，能够表现出良好的交际礼仪，如倾听、轮流发言等。

2.教学难点：

-语言的逻辑性和连贯性：学生在讲述故事时，往往难以做到语言表达的连贯和逻辑性，需要教师指导如何组织语言，例如如何开头、过渡和结尾。

-词汇的选择与运用：学生在表达时可能会遇到词汇选择不当的问题，如不能准确使用描述性词语来表达角色的情感或动作。

-情感的传递与表达：学生需要在讲述故事时，传达出故事中人物的情感，这对于一年级学生来说是一个挑战，需要教师通过角色扮演等活动帮助学生体验和表达情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论结合：教师通过讲解故事，引导学生理解情节和角色，同时组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。

2.角色扮演活动：安排学生扮演故事中的角色，通过情景再现的方式，让学生在实践中提升口语表达能力和情感传递技巧。

3.互动游戏：设计“故事接龙”等游戏，激发学生学习兴趣，提高他们在实际情境中的语言组织和交际能力。

4.多媒体辅助：运用多媒体展示故事图片、动画等，增强学生对故事内容的直观理解，帮助记忆和复述。

5.小组合作学习：鼓励学生分组合作，相互讲述故事，培养团队协作能力和人际交往素养。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的口语交际内容——听故事，讲故事。在这个单元，我们将一起走进有趣的故事世界，感受故事带给我们的快乐和智慧。

2.提问：同学们，你们喜欢听故事吗？喜欢讲给别人听吗？那么，今天我们就来学习如何更好地听故事和讲故事。

二、课文学习（15分钟）

1.请同学们打开课本，翻到《乌鸦喝水》这个故事。

2.老师为大家朗读这个故事，同学们认真听，注意故事中的人物和情节。

3.朗读完毕，请同学们回答以下问题：

a.故事中有哪些角色？

b.乌鸦遇到了什么问题？

c.乌鸦是如何解决问题的？

4.讨论课文主旨：通过乌鸦喝水的故事，我们可以学到什么道理？

三、口语表达训练（10分钟）

1.分组活动：同学们分成小组，每组选择一个故事，可以是课本中的，也可以是自己喜欢的其他故事。

2.小组内讨论：每个同学轮流讲述故事，其他同学认真听，并给予建议。

3.每个小组派一名代表，向全班同学讲述故事。要求表达清晰、语言流畅、情感丰富。

四、课堂实践（10分钟）

1.角色扮演：请同学们选择一个故事，分组进行角色扮演，将故事情节表演出来。

2.同学们要注意在表演过程中，尽量用自己的话表达故事内容，注意语言的连贯性和逻辑性。

3.表演结束后，同学们互相评价，分享自己的收获和感受。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们知道了如何更好地听故事和讲故事，也学会了如何通过故事学到的道理应用到我们的生活中。

2.拓展：课后，同学们可以尝试将今天学到的故事讲给家人听，或者自己编写一个有趣的故事，与同学们分享。

第二课时

一、复习与导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：乌鸦喝水的故事及其寓意。

2.提问：同学们，上节课我们学习了如何讲故事，今天我们要继续学习，如何让我们的故事讲得更好听、更有吸引力。

二、课文学习（15分钟）

1.学习《小马过河》这个故事。

2.老师朗读故事，同学们注意听故事的语言表达和情感传递。

3.讨论：故事中的人物特点和小马过河的过程。

4.分析：如何通过语言表达来展现故事中人物的情感和性格。

三、口语表达技巧训练（10分钟）

1.同学们选择一个自己喜欢的故事，尝试用以下技巧进行讲述：

a.注意词语的选择，如使用形象、生动的词汇描述人物和场景。

b.运用不同的语速、语调表达人物情感。

c.合理运用停顿、连接词，使故事讲述更连贯。

2.同学们互相评价，给出建议，共同提高口语表达技巧。

四、课堂实践（10分钟）

1.分组进行“故事接龙”游戏，每个同学轮流接着上一个同学的故事讲下去。

2.同学们在游戏过程中，注意运用刚刚学到的口语表达技巧。

3.游戏结束后，同学们分享自己的体验和感受。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：通过今天的学习，我们学会了如何运用口语表达技巧，使我们的故事讲述更加生动有趣。

2.拓展：课后，同学们可以尝试将所学的表达技巧应用到日常交流中，提高自己的人际沟通能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.绘本故事书：推荐学生阅读与课本中故事相似的绘本，如《爱心树》、《鸭子骑车记》等，以丰富学生的故事素材库。

2.童话故事集：引导学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等世界著名童话故事，了解不同文化背景下的故事风格和寓意。

3.视听材料：鼓励学生观看适合儿童的故事动画片或电影，如《白雪公主》、《狮子王》等，从视觉和听觉上感受故事魅力。

4.家庭故事分享：建议家长与孩子一起讲述家族故事或亲身经历，培养学生对真实生活的观察力和想象力。

二、拓展建议

1.创作故事：鼓励学生尝试自己编写故事，可以是童话、寓言或科幻故事，激发学生的创造力和想象力。

2.角色扮演：学生可以选择一个故事，与家人或朋友一起进行角色扮演，提高口语表达能力，增进人际交往。

3.故事分享会：组织学生参加学校或社区的故事分享活动，与其他同学分享自己的故事，锻炼胆量和自信心。

4.读写结合：引导学生将所听、所讲的故事写下来，提高写作能力，同时巩固口语表达技巧。

5.互动交流：鼓励学生与同学、老师、家长等交流故事心得，分享阅读和讲述故事的经验，相互学习，共同进步。重点题型整理1.题型一：故事复述

-题目：请用自己的话复述《乌鸦喝水》的故事。

-答案示例：在一个炎热的夏天，乌鸦口渴得找不到水喝。它发现一个装有小石子的瓶子，但水太少，瓶子太高，乌鸦够不到水。于是，乌鸦将小石子一个一个地放进瓶子里，水位逐渐升高，最终乌鸦喝到了水。

2.题型二：角色分析

-题目：分析《小马过河》故事中小马的性格特点。

-答案示例：小马在故事中表现出勇敢、好奇和谨慎的性格特点。它敢于尝试过河，但在面对未知的水深时，又能听取他人意见，表现出谨慎的一面。

3.题型三：故事寓意

-题目：请阐述《乌鸦喝水》故事中的道理。

-答案示例：《乌鸦喝水》故事告诉我们，遇到困难时要善于思考，运用智慧解决问题。同时，也要懂得团结协作，互相帮助。

4.题型四：口语表达技巧

-题目：请运用所学的口语表达技巧，讲述一个你喜欢的故事。

-答案示例：我很喜欢《白雪公主》这个故事。白雪公主是一个美丽善良的女孩，她勇敢地抵抗邪恶的皇后。在故事中，我运用了生动的词汇、不同的语速和语调，以及适当的停顿，让故事更加引人入胜。

5.题型五：故事创作

-题目：请编写一个以“友谊”为主题的童话故事。

-答案示例：在一个神奇的森林里，住着两只小动物，一只是勇敢的狮子，另一只是聪明的兔子。他们因为一次意外相识，成为好朋友。有一天，森林里来了一个凶猛的猎人，狮子和兔子携手合作，成功地将猎人赶出森林。这个故事告诉我们，友谊的力量是无穷的，它能帮助我们战胜困难。内容逻辑关系①重点知识点：

-故事情节的理解与记忆：《乌鸦喝水》中乌鸦解决问题的过程，以及《小马过河》中小马的行为特点。

-口语表达技巧：如何通过词汇选择、语速、语调、停顿等技巧使故事讲述更加生动有趣。

-故事寓意的提炼：从故事中总结出的生活智慧和道理。

②关键词：

-《乌鸦喝水》：智慧、解决问题、合作、努力。

-《小马过河》：勇敢、谨慎、尝试、倾听、协作。

③重点句子：

-《乌鸦喝水》：“乌鸦把小石子一个个放进瓶子里，水位慢慢升高，它终于能喝到水了。”

-《小马过河》：“小马听了妈妈的话，小心地试探着河水的深浅，最终成功地过了河。”

板书设计：

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口语交际：听故事，讲故事

一、《乌鸦喝水》

-智慧：乌鸦放石子