8的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

8的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为“8的乘法口诀”，选自2023-2024学年二年级上册数学苏教版教材第二章第四节。教学内容主要包括：掌握8的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行表内乘法计算。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了1-7的乘法口诀，对本节课8的乘法口诀的学习具有一定的基础。同时，通过之前的学习，学生已经掌握了乘法的基本概念和计算方法，为本节课学习8的乘法口诀打下了基础。本节课将在此基础上，进一步提高学生的乘法计算能力和口诀运用熟练度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.数感和符号意识：通过学习8的乘法口诀，使学生进一步理解乘法运算的规律，提高数感和符号意识。2.空间观念和逻辑思维：在解决实际问题时，能够运用8的乘法口诀进行推理和分析，发展空间观念和逻辑思维能力。3.应用意识和创新能力：鼓励学生将8的乘法口诀应用于解决生活中的问题，激发学生的应用意识和创新能力。4.合作交流：在小组合作学习中，培养学生与他人合作交流的能力，提高团队协作水平。通过本节课的学习，使学生全面提升数学学科核心素养，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握8的乘法口诀表，包括8×1至8×9的计算结果。

-熟练运用8的乘法口诀进行表内乘法的计算。

-能够将8的乘法口诀应用于解决实际问题。

例如，教师应强调8×4=32和8×5=40等关键乘法结果的记忆和运用，确保学生在计算时能够迅速准确。

2.教学难点：

-对8的乘法口诀的记忆，特别是对于8×6、8×7、8×8、8×9这些容易混淆的结果。

-理解乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀进行逆向计算，如从结果反推乘数。

-在实际问题中，能够正确识别并应用8的乘法口诀，解决稍复杂的乘法问题。

针对这些难点，教师可以通过设计互动游戏、提供实际情境题目、以及分组讨论等多种教学方法，帮助学生加深记忆，提高理解和应用能力。例如，设计“找出8的倍数”的游戏，让学生在游戏中巩固口诀记忆；或者通过购物找零等生活情境，让学生练习使用口诀解决实际问题。教学方法与策略1.选择教学方法：

-讲授法：用于向学生介绍8的乘法口诀的基本概念和计算方法。

-讨论法：鼓励学生分组讨论乘法口诀的记忆技巧和实际应用。

-游戏法：设计乘法口诀接龙、速算比赛等游戏，增强学生的记忆和计算能力。

2.设计教学活动：

-角色扮演：学生扮演商店老板和顾客，运用乘法口诀解决购物找零问题。

-实验活动：通过实物操作，如使用计数棒或乘法积木，直观感受乘法口诀的应用。

-互动游戏：设计互动性强的口诀学习游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示乘法口诀表，帮助学生视觉记忆。

-利用教具和实物，如乘法口诀卡片、计数棒等，增加学生的动手操作机会。

-通过班级互动软件，进行在线口诀速算竞赛，提高学生的信息化学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布8的乘法口诀预习资料，包括口诀表和相关的练习题。

设计预习问题：围绕8的乘法口诀，设计问题如“8的口诀有哪些规律？”“如何快速记住8的口诀？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解乘法口诀的规律。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习，提高对口诀规律的探究。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触口诀，发现学习难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主探究能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于8的乘法口诀的故事，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解8的乘法口诀，通过例题解释口诀的运用。

组织课堂活动：设计速算比赛、口诀接龙等游戏，让学生在游戏中实践口诀。

解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的困惑。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考口诀的规律和应用。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验口诀在实际计算中的应用。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师共同讨论解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例题，帮助学生理解口诀的运算规律。

实践活动法：通过游戏，增强学生对口诀的记忆和运用能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和交流技巧。

-作用与目的：

加深学生对乘法口诀的理解，提高计算速度和准确性。

通过实践活动，增强学生对口诀的记忆和应用能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置8的乘法口诀相关的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的学习网站和视频，供学有余力的学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和探索。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提高自我认识和自我管理能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的口诀计算能力。

拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

培养学生的自我反思和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与8的乘法口诀相关的数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在故事中感受数学的趣味性。

-探索乘法口诀历史背景的资料，了解乘法口诀在古代数学发展中的地位和作用。

-乘法口诀学习软件或APP，如“乘法小能手”、“口算达人”等，提供趣味性和互动性的学习方式。

-生活中的实际例子，如购物找零、分配物品等，帮助学生理解乘法口诀在生活中的应用。

-亲子互动游戏，如“乘法口诀大挑战”、“速算接力赛”等，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同提升口算能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学故事书籍，从故事中汲取数学知识，激发学习兴趣。

-引导学生了解乘法口诀的历史背景，培养学生的数学文化素养。

-推荐学生使用学习软件或APP进行口诀练习，提高口算速度和准确性。

-鼓励学生关注生活中的数学，发现并解决实际问题，增强数学应用意识。

-提倡家长与孩子进行亲子互动游戏，增进亲子关系，同时提高孩子的口算能力。教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。我觉得有几个地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，通过设计各种教学活动，如预习任务、课堂游戏和小组讨论，学生们在课堂上表现得非常积极，参与度很高。特别是在口诀接龙和速算比赛中，学生们热情高涨，争相参与，这让我觉得很有成就感。这些活动不仅有助于学生掌握8的乘法口诀，还培养了他们的团队合作意识和竞争意识。

然而，我也发现部分学生在预习环节中存在一定的依赖心理，没有充分发挥自主探究的能力。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，培养他们独立思考和自主学习的能力。此外，对于学习有困难的学生，我要更加关注他们的需求，给予个性化的辅导和帮助。

其次，在课堂讲解环节，我尽量用生动的语言和实例来阐述8的乘法口诀，让学生更容易理解和记忆。但同时，我也注意到有些学生在听讲过程中注意力不集中，可能是因为我对知识点的讲解不够深入或者方式不够吸引人。为此，我将在以后的课堂上尝试运用更多有趣的教学方法，提高学生的注意力。

此外，课后拓展环节，我推荐了一些与8的乘法口诀相关的学习资源，希望学生能够在课后进行巩固和拓展。但从学生的作业反馈来看，部分学生对这些资源的利用程度并不高。针对这个问题，我打算在下一节课中加强对学生的引导，让他们明白拓展学习的重要性，并教给他们一些有效的学习方法。

最后，我认识到在课堂教学过程中，及时关注学生的反馈和调整教学策略非常重要。在今后的工作中，我会更加注重与学生的互动，关注他们的学习需求，努力提高教学质量。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：8的乘法口诀表，包括8×1至8×9的计算结果。

-重点词句：8的乘法口诀规律，如“8×4=32”和“8×5=40”等关键乘法结果的记忆。

-简洁明了的呈现方式，如使用表格或图表展示口诀表，突出重点乘法结果。

②艺术性和趣味性：

-设计有趣的图案或符号，如使用卡通数字或相关主题插图，增加视觉吸引力。

-使用不同颜色或字体突出重点知识，如将关键乘法结果用醒目颜色标注。

-创造互动环节，如让学生在板书上填写空缺的乘法结果，增加参与感和趣味性。

③激发学生的学习兴趣和主动性：

-设计挑战性的问题或任务，如“最快口算比赛”或“口诀接龙挑战”，激发学生的竞争意识和学习兴趣。

-鼓励学生参与板书设计，如在板书上绘制相关主题的插图或符号，增加学生的参与度和主动性。

-使用动态元素，如动画或移动板书，增加视觉冲击力和趣味性，吸引学生的注意力。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要探讨了8的乘法口诀，通过讲解、游戏、小组讨论等多种教学活动，使学生们对8的乘法口诀有了深入的理解和掌握。以下是课堂小结和当堂检测内容：

1.课堂小结：

-8的乘法口诀表：学生们通过学习，掌握了8×1至8×9的计算结果，并能熟练运用口诀进行表内乘法计算。

-口诀规律：学生们了解到8的乘法口诀中的一些规律，如8×4=32、8×5=40等，并学会运用这些规律快速进行计算。

-实际应用：学生们能够将8的乘法口诀应用于解决实际问题，如购物找零、分配物品等。

2.当堂检测：

-口算题：设计一些与8的乘法口诀相关的口算题目，要求学生在规定时间内完成，以检测学生对口诀的掌握程度。

-应用题：出一些实际应用题，让学生运用8的乘法口诀解决问题，如“小明有8个苹果，他想分给4个朋友，每人能得到几个苹果？”

-互动问答：教师提问与8的乘法口诀相关的问题，要求学生举手回答，以检测学生的理解和反应速度。

1.口算题：

a.8×3=

b.8×6=

c.8×9=

d.5×8=

e.4×8=

f.7×8=

2.应用题：

a.小华买了8个铅笔，他想平均分给他的4个同学，每人能分到几支？

b.一个篮子可以装8个苹果，如果有5个篮子，一共可以装多少个苹果？

3.互动问答：

a.8的乘法口诀中，哪两个结果容易混淆？

b.如何快速记住8的乘法口诀？重点题型整理1.8的乘法口诀表填空题

-题目：请填写8的乘法口诀表中的空白部分。

-空白部分：8×1=___，8×2=___，8×3=___，8×4=___，8×5=___，8×6=___，8×7=___，8×8=___，8×9=___。

-答案：8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。

2.8的乘法口诀应用题

-题目：小华有8个苹果，他想分给4个朋友，每人能得到几个苹果？

-解答：使用8的乘法口诀，8×1=8，所以每个朋友可以得到8个苹果。

3.8的乘法口诀逆向计算题

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