2024-2025学年高中语文 第三单元 十二 高山仰止教案 语文版选修《论语》选读

2024-2025学年高中语文第三单元十二高山仰止教案语文版选修《论语》选读课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是高中语文第三单元十二课《高山仰止教案》，语文版选修《论语》选读。本节课将重点讲解《论语》中的经典语句，分析其内涵和意义，以及孔子的思想对后世的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《论语》的一些基本知识和孔子的生平事迹。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解《论语》中的经典语句，并分析其对个人修养和社会道德的影响。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解儒家思想的基本原理，并能够运用到实际生活中。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：思维品质、文化认同和审美鉴赏。通过学习《论语》中的经典语句，学生将培养批判性思维和逻辑推理能力，学会从不同角度分析和理解问题。同时，学生将加深对儒家思想的理解，增强对中国传统文化的认同感。此外，本节课还将培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《论语》中的文学价值和美学特点，使学生能够欣赏和评价古典文学之美。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经对《论语》的基本知识和孔子的生平事迹有所了解，包括《论语》的产生背景、主要思想内容以及孔子的人物形象。此外，学生还应该具备一定的文言文阅读能力，能够理解并解读《论语》中的经典语句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对传统文化和经典文学作品普遍感兴趣，尤其是那些具有现实意义和价值的思想观念。学生在学习能力上，具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过讨论和思考来深入理解问题。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、讨论和实践活动来学习，而不仅仅是接受理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于《论语》中的经典语句，学生可能难以理解其深刻的内涵和意义。其次，学生可能对于如何将《论语》中的思想运用到实际生活中感到困惑。此外，对于一些文言文词汇和句式，学生可能需要进一步的解读和理解。因此，教师需要通过引导和帮助，让学生能够克服这些困难，并深入理解《论语》中的思想价值。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高山仰止教案》和语文版选修《论语》选读的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和分析《论语》中的经典语句和孔子的思想。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，设置讨论区供学生进行小组讨论，并配备必要的阅读材料和参考书籍。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《论语》中的经典语句，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《论语》中的经典语句。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孔子的事迹或引用相关的案例，引出《论语》中的经典语句，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《论语》中的经典语句，结合实例帮助学生理解其内涵和意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中深入理解《论语》中的思想。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验《论语》思想的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《论语》中的经典语句。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中深入理解《论语》中的思想。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《论语》中的经典语句，掌握其内涵和意义。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《论语》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《论语》知识点和思想技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《高山仰止教案》和语文版选修《论语》选读的内容主要包括《论语》的产生背景、孔子的生平事迹、《论语》的主要思想内容以及如何将《论语》中的思想运用到实际生活中。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.《论语》的产生背景

-《论语》是儒家经典之一，产生于春秋战国时期的中国。

-《论语》是由孔子的弟子及其再传弟子所编撰的，是研究孔子思想的重要资料。

2.孔子的生平事迹

-孔子（公元前551年-公元前479年），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。

-孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，被尊称为“至圣先师”。

-孔子提出了“仁、义、礼、智、信”的五常道德观念，对中国传统文化产生了深远影响。

3.《论语》的主要思想内容

-仁：《论语》中强调仁是孔子思想的核心，包括仁爱、仁政、仁人等。

-义：《论语》中强调义是行为的准则，要求人们做出公正合理的选择。

-礼：《论语》中强调礼是社会秩序的基础，是人们行为规范的总称。

-智：《论语》中强调智是认识和理解事物的能力，是道德行为的必要条件。

-信：《论语》中强调信是言行一致的品质，是建立信任和和谐社会的基础。

4.将《论语》中的思想运用到实际生活中

-学习《论语》中的经典语句，可以帮助我们更好地处理人际关系、提升个人修养和道德水平。

-将《论语》中的思想运用到实际生活中，可以培养良好的道德品质和行为习惯，促进个人成长和社会和谐。七、板书设计1.重点知识点：

-仁、义、礼、智、信的五常道德观念

-孔子的生平事迹和思想贡献

-《论语》中的经典语句及其内涵和意义

2.重点词：

-仁爱、仁政、仁人

-义理、正义、义务

-礼仪、礼制、礼貌

-智慧、智谋、智力

-信任、诚信、信义

3.重点句：

-“己所不欲，勿施于人”（仁）

-“君子务本，本立而道生”（义）

-“礼之用，和为贵”（礼）

-“学而时习之，不亦说乎？”（智）

-“人而无信，不知其可也”（信）

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式进行设计：

1.使用图标或图片：为每个重点知识点或词句设计一个对应的图标或图片，如心的形状代表仁，正义的天平代表义，礼仪的旗帜代表礼等。

2.设计简洁的线条或图形：使用简洁的线条或图形将每个重点知识点或词句连接起来，形成一个整体的设计，如用向上的箭头表示智的内涵。

3.使用有趣的比喻或故事：将每个重点知识点或词句与一个有趣的比喻或故事相结合，如用“己所不欲，勿施于人”这句话教导学生要善待他人。

4.创意字体设计：为每个重点知识点或词句设计一个创意的字体，使其更加吸引学生的注意力，如将“仁”字设计成温暖的心形。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《高山仰止教案》和语文版选修《论语》选读的内容，主要包括《论语》的产生背景、孔子的生平事迹、《论语》的主要思想内容以及如何将《论语》中的思想运用到实际生活中。通过本节课的学习，我们深入理解了《论语》中的经典语句，掌握了孔子的思想对后世的影响，并能够运用到实际生活中。

当堂检测：

1.请简述《论语》的产生背景。

2.请简要介绍孔子的生平事迹。

3.请列举《论语》中的两个经典语句，并解释其内涵和意义。

4.请谈谈如何将《论语》中的思想运用到实际生活中。

答案：

1.《论语》产生于春秋战国时期的中国，是由孔子的弟子及其再传弟子所编撰的，是研究孔子思想的重要资料。