Unit 2 The universal language Integrated skills 2 教学设计-2023-2024学年译林版(2020)高中英语选择性必修第一册

Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills2教学设计-2023-2024学年译林版(2020)高中英语选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自译林版(2020)高中英语选择性必修第一册，Unit2Theuniversallanguage的Integratedskills2部分。教学内容主要包括：1.掌握音乐作为通用语言的内涵和特点；2.学习并运用描述音乐感受的词汇和句型；3.通过听力练习，提高学生理解英语国家音乐文化和表达个人音乐喜好的能力；4.结合音乐话题，进行小组讨论，提升学生的口语表达和交际能力。涉及的词汇和句型包括：rhythm,melody,harmony,captivate,resonate,expressemotions,etc.教学内容紧密联系教材，注重培养学生的实际应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.提升学生的语言理解与表达能力，使其能够运用所学词汇和句型描述音乐感受，增强对音乐作为通用语言的认识；2.培养学生的跨文化交际意识，使其在了解英语国家音乐文化的基础上，能尊重并表达个人音乐喜好；3.通过小组讨论，提高学生的团队合作能力和批判性思维能力，使其在交流中学会倾听、理解、尊重他人观点；4.激发学生对英语学习的兴趣，培养其自主学习能力，使其在探索音乐话题的过程中，不断提升英语学科素养。这些目标与教材内容紧密相关，有助于学生的全面发展。三、学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们已具备一定的英语基础，但在音乐话题方面的词汇量和表达技巧相对有限。在知识层面，学生对音乐的基本概念和英语国家音乐文化有一定了解，但尚需拓展相关词汇和句型。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但口语表达和写作能力有待提高。此外，学生普遍具有较好的合作意识和团队精神，有利于开展小组活动。

然而，学生在学习过程中存在以下问题：1.部分学生对英语学习缺乏兴趣，影响学习积极性；2.口语表达能力不足，导致课堂参与度不高；3.部分学生缺乏自主学习能力，过分依赖教师引导。针对这些问题，本节课将通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其口语表达和自主学习能力，从而提高课程学习效果。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使其在原有基础上得到提升。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、钢琴或吉他等乐器。

2.软件资源：英语学习软件、音乐播放器、PPT课件、教学视频。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习任务、上传资料、互动交流。

4.信息化资源：音乐文化相关的英语文章、听力材料、歌曲、视频访谈等。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、角色扮演、音乐创作、课堂展示等。

6.教学辅助材料：教材配套光盘、音乐主题词汇卡片、情感表达图示等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐作为通用语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道音乐是如何成为全球通用的语言吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些世界各地的音乐片段，让学生初步感受音乐的魅力和跨文化特点。

简短介绍音乐作为通用语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

讲解音乐作为通用语言的定义，包括其主要组成元素如节奏、旋律、和声等。

使用图表或示意图详细介绍音乐的组成部分和功能，帮助学生理解音乐如何传达情感和故事。

通过实例分析，让学生更好地理解音乐在不同文化背景下的实际应用和作用。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐案例，如著名的世界音乐作品、流行歌曲等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和传达的情感，让学生全面了解音乐的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过音乐表达个人情感和观点。

小组讨论：让学生分组讨论音乐在未来社会中的可能发展和创新，提出自己的想法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题，如音乐与情绪、音乐与文化交流等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐作为通用语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐作为通用语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐在促进跨文化交流、表达情感和促进个人发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐如何成为通用语言的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了音乐作为通用语言的基本概念、组成元素和表达方式，如节奏、旋律、和声等。

-学会了运用所学词汇和句型描述音乐感受，表达个人音乐喜好。

-提升了听力理解能力，能更好地把握英语国家音乐文化特点。

-增强了口语表达能力，能够就音乐话题进行交流和讨论。

2.过程与方法：

-通过案例分析，了解了音乐的多样性和复杂性，学会了分析音乐作品的方法。

-在小组讨论中，培养了团队合作精神和批判性思维能力，学会了倾听、理解、尊重他人观点。

-课堂展示与点评环节，锻炼了学生的表达能力和自信心，提高了课堂参与度。

3.情感态度与价值观：

-增强了对音乐作为通用语言的认同感，认识到音乐在跨文化交流中的重要作用。

-激发了对英语学习的兴趣，培养了自主学习能力和探索精神。

-提高了人文素养，尊重并欣赏不同文化背景下的音乐作品。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中提出了关于音乐未来发展及创新的想法和建议，锻炼了创新思维。

-通过课后作业的撰写，巩固了所学知识，提高了写作能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们学习了音乐作为通用语言的基本概念、组成元素和表达方式。通过案例分析，了解了音乐的多样性和复杂性，以及它在跨文化交流中的重要作用。同时，学生能够运用所学词汇和句型描述音乐感受，表达个人音乐喜好。在小组讨论和课堂展示中，同学们积极参与，展现了良好的团队合作精神和批判性思维能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

以下哪项是音乐作为通用语言的特点？

A.旋律丰富

B.跨文化沟通

C.仅限于特定群体

D.无需学习即可理解

（2）填空题：

音乐由____、____、____等组成，能够传达情感和故事。

（3）简答题：

请简要说明音乐是如何成为全球通用语言的。

（4）课堂展示评价：

教师针对学生在课堂展示环节的表现进行评价，包括口语表达能力、团队合作精神、创新思维等方面。

（5）小组讨论评价：

教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括讨论积极性、观点阐述、建议提出等方面。八、教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生们对音乐作为通用语言这一话题表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上的积极参与，以及对音乐案例的分析和小组讨论，都展现出了良好的学习态度和较强的学习能力。

首先，通过引入现实生活中的音乐案例，学生们能够更直观地理解音乐的基本概念和组成元素，如节奏、旋律和和声等。这使得抽象的知识点变得具体易懂，有助于提高学生的学习兴趣。同时，我也注意到，在讲解过程中，要注重引导学生关注音乐在不同文化背景下的特点，以增强他们的跨文化意识。

其次，小组讨论环节，学生们能够充分发挥团队合作精神，就音乐相关主题进行深入探讨。这一环节不仅锻炼了学生的口语表达能力，还培养了他们的批判性思维和创新能力。然而，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人，独立思考能力有待提高。因此，在今后的教学中，我将更加关注这一方面，鼓励学生勇于表达自己的观点。

此外，课堂展示环节，学生们表现出了一定的紧张情绪，这可能与他们的自信心不足有关。为了提高学生的自信心，我将在课堂上多给予鼓励和肯定，帮助他们建立自信。同时，针对学生在展示过程中出现的问题，我会及时给予指导和建议，以提高他们的表达能力和应对能力。

在课后作业布置方面，我发现学生们对于撰写关于音乐作为通用语言的短文或报告存在一定的难度。这可能是因为他们在写作过程中，对于如何运用所学词汇和句型描述音乐感受还不够熟练。因此，我计划在接下来的教学中，加强写作训练，提高学生的写作能力。课后作业1.写作作业：

题目：音乐如何成为全球通用语言？

要求：结合本节课所学知识，写一篇不少于200词的文章，阐述音乐如何跨越文化界限，成为全球通用语言。文章中需包含音乐的基本概念、组成元素、表达方式等内容。

2.口语作业：

题目：分享你的音乐喜好

要求：以小组形式，每组选择一首自己喜欢的歌曲，分析其节奏、旋律、和声等元素，并分享这首歌如何表达情感。每组准备5分钟左右的展示，下节课进行分享。

3.听力作业：

题目：听音乐，猜文化

要求：听一段来自不同文化背景的音乐，根据音乐特点猜测其来源地。写下自己的猜测和理由，下节课与同学分享。

4.创新作业：

题目：设计一场跨文化音乐节

要求：以小组形式，设计一场融合不同文化背景音乐的音乐节。内容包括音乐节名称、地点、参与国家或地区、音乐节目单等。下节课进行展示。

5.案例分析作业：

题目：音乐与情绪

要求：选择一首歌曲，分析其节奏、旋律、和声等元素如何表达情绪。结合自己的生活经历，谈谈这首歌曲如何影响自己的情绪。不少于300字。

1.写作作业答案示例：

Musichasbecomeauniversallanguagebecauseofitsuniquecharacteristicsandexpressions.Itconsistsofrhythm,melody,andharmony,whichconveyemotionsandstories.Musiccantranscendculturalboundaries,asitisaformofcommunicationthatdoesnotrequirewords.Forexample,amelodycanevokejoyorsadnessregardlessofthelistener'sculturalbackground.Musichasthepowertobringpeopletogether,fosteringasenseofunityandunderstanding.

2.口语作业答案示例：

Ourfavoritesongis"ShapeofYou"byEdSheeran.Ithasacatchyrhythmandamemorablemelody.Theharmoniesinthesongcreateawarmandinvitingatmosphere.Webelievethesongexpressesasenseofloveandaffection.Wheneverwelistentoit,wefeelhappyandrelaxed.

3.听力作业答案示例：

IlistenedtoatraditionalChinesefolksong.Therhythmwasslowandsoothing,andthemelodywaselegantandgraceful.IguesseditcamefromChinabecauseofitsdistinctiveculturalelements,suchastheuseoftraditionalChineseinstrumentsandthestyleofsinging.

4.创新作业答案示例：

Weproposeamusicfestivalcalled"HarmonyofCultures."ItwilltakeplaceinapicturesqueparkinNewYorkCity,showcasingmusicfromvariouscountrieslikeBrazil,India,an