大众传媒的变迁教案 人教版

大众传媒的变迁教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容以人教版为例，主要围绕“大众传媒的变迁”这一主题，通过分析不同的传媒形式，如报纸、广播、电视、互联网等，来了解它们的发展历程和各自的特点。同时，结合学生已有知识，探讨传媒变迁对人们生活方式、社会交往和信息获取的影响。

在教学过程中，我们会列举教材中的相关章节，如《现代传播媒介》、《网络传播》等，引导学生了解不同传媒的历史、功能及其在现代社会中的作用。此外，通过实际案例分析，使学生更好地理解传媒变迁的过程及其对人类生活的影响。

在教学过程中，我们会注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，提高他们对大众传媒变迁的认识和理解。同时，本节课还会引导学生关注新兴传媒的发展趋势，以培养他们预测未来、适应时代发展的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、媒介批判能力和创新思维。通过分析大众传媒的变迁，学生能够了解不同传媒形式的特点及其在现代社会中的作用，提高信息素养。同时，通过批判性思考，学生能够对传媒信息进行评估和分析，形成独立、理性的媒介批判能力。此外，鼓励学生探讨新兴传媒的发展趋势，激发他们的创新思维，培养预测未来、适应时代发展的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解大众传媒变迁对人类生活的影响，提高自己在信息社会中的竞争力。学情分析本节课针对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的信息素养和媒介批判能力，但仍有待进一步提高。在知识方面，学生对报纸、广播、电视等传统传媒形式有一定的了解，但可能对互联网等新兴传媒的了解不够深入。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解互联网等新兴传媒的特点和影响。

从能力角度来看，大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对传媒变迁这一主题，仍需要老师在课堂上进行引导和启发。在素质方面，学生们的思维活跃，具备一定的创新意识，但需要在老师的引导下，将这种创新意识运用到对传媒变迁的思考中。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。针对这一情况，老师在教学过程中需要采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，老师还需要关注学生的学习需求，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

在课程学习方面，学生们对于大众传媒的变迁这一主题可能存在一定的兴趣，但可能由于知识储备和思考能力的限制，导致学习效果不佳。因此，老师在教学过程中需要注重启发学生思考，引导学生主动探索，以提高学生的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的传媒变迁案例，使学生更好地理解不同传媒形式的特点及其在现代社会中的作用。例如，可以组织学生讨论互联网崛起对传统媒体的影响，以及新媒体如何改变了人们的交流方式。

2.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享自己的观点和经验，提高他们的信息素养和媒介批判能力。例如，可以让学生探讨新兴传媒的发展趋势，并预测未来可能出现的新的传媒形式。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，激发他们的创新思维，培养预测未来、适应时代发展的能力。例如，可以让学生思考如何在信息过载的时代中筛选和处理有价值的信息，提高信息素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示不同传媒形式的图片、视频等资料，生动形象地呈现传媒变迁的过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，可以通过展示报纸、广播、电视等传统传媒的发展历程，让学生更直观地了解它们的变迁。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，例如开展在线讨论、答题游戏等，增强学生的参与度和学习动力。例如，可以利用教学软件开展关于传媒变迁的问答环节，让学生在互动中巩固所学知识。

3.互联网资源：引导学生利用互联网资源进行自主学习，例如查阅相关文章、观看在线视频等，培养他们独立获取和处理信息的能力。例如，可以让学生在课前搜索关于新兴传媒的发展趋势的相关资料，为课堂讨论做好准备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大众传媒的变迁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大众传媒的变迁知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“大众传媒的变迁”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“大众传媒的变迁”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大众传媒的变迁知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验大众传媒变迁知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大众传媒的变迁知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大众传媒的变迁知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“大众传媒的变迁”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“大众传媒的变迁”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“大众传媒的变迁”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容围绕“大众传媒的变迁”这一主题，通过分析不同的传媒形式，如报纸、广播、电视、互联网等，来了解它们的发展历程、特点及其在现代社会中的作用。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.传媒的定义和分类：

-传媒：指传播信息的媒介，包括传统的报纸、广播、电视以及新兴的互联网等。

-分类：传统媒体和新媒体。

2.报纸传媒：

-定义：通过印刷文字和图片，以报纸的形式传播信息。

-特点：可读性强、信息量大、历史悠久。

3.广播传媒：

-定义：通过声音传播信息，包括无线电广播和网络广播。

-特点：传播速度快、受众广泛、伴随性强。

4.电视传媒：

-定义：通过电视节目传播信息。

-特点：视觉冲击力强、节目形式多样、传播效果好。

5.互联网传媒：

-定义：通过互联网传播信息，包括社交媒体、新闻网站、博客等。

-特点：传播速度极快、互动性强、信息个性化。

6.传媒变迁的原因：

-技术进步：互联网、移动通讯等技术的发展。

-市场需求：人们对信息获取的需求越来越多样化。

-社会变革：全球化、信息化等社会发展趋势。

7.传媒变迁的影响：

-受众：信息获取渠道更加多样化，受众主动参与度提高。

-传媒业：产业格局和竞争态势发生改变，新的商业模式出现。

-社会：舆论生态发生变化，公共议题设置权分散。

8.传媒伦理和法规：

-伦理：真实、公正、客观、公平是传媒的基本伦理原则。

-法规：我国对传媒业有严格的法规管理，如《新闻法》、《出版法》等。

9.传媒素养：

-定义：指人们对传媒的认识、使用和批判能力。

-重要性：提高传媒素养，才能更好地适应信息社会的发展。

10.未来传媒发展趋势：

-个性化：信息推送更加精准，满足个体需求。

-社交化：社交媒体成为重要信息传播渠道。

-融合化：多媒体内容融合，产业链整合。教学反思与改进在教学“大众传媒的变迁”这一课题后，我深感这是一门具有挑战性和实用性的课程。通过观察学生的学习情况和反馈，我意识到在教学过程中存在一些需要改进的地方。为了提高教学效果，我设计了以下反思活动：

1.学生反馈：在课后，我向学生发放问卷调查，收集他们对本节课的教学内容、教学方法和教学效果的评价。通过学生的反馈，我能够了解他们的学习需求和期望，以便更好地调整教学策略。

2.教学观察：在课堂上，我密切关注学生的参与度和学习态度。我发现有些学生在课堂上显得有些被动，缺乏积极性和主动性。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学内容分析：我回顾了本节课的教学内容，发现有些知识点讲解得不够深入，导致学生对某些概念的理解不够清晰。为了确保学生能够更好地掌握知识，我计划在未来的教学中增加更多实例和案例，以帮助学生更好地理解和应用知识。

基于以上反思活动，我制定了以下改进措施：

1.调整教学方法：为了提高学生的参与度和学习动力，我计划采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等。同时，我也会鼓励学生在课堂上积极提问和发表自己的观点，以激发他们的思考和参与度。

2.深入讲解知识点：为了确保学生能够更好地掌握知识，我计划在未来的教学中增加更多实例和案例，以帮助学生更好地理解和应用知识。同时，我也会在讲解知识点时更加深入和细致，以确保学生能够充分理解和掌握。

3.提高教学效果：为了提高教学效果，我计划利用多媒体设备和教学软件进行辅助教学。通过展示图片、视频和动画等，我可以更加生动地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识。同时，我也会根据学生的反馈和需求，及时调整教学进度和教学策略，以确保教学效果的最大化。板书设计1.教学内容：大众传媒的变迁

2.板书目的：帮助学生理解和记忆传媒变迁的知识点

3.板书结构：

-传媒的定义和分类

-报纸传媒的特点

-广播传媒的特点

-电视传媒的特点

-互联网传媒的特点

-传媒变迁的原因

-传媒变迁的影响

-传媒伦理和法规

-传媒素养的重要性

-未来传媒发展趋势

4.板书设计：

-使用简洁的文字和图形，突出重点和概念。

-使用颜色和字体大小，区分不同类型的知识点。

-使用图表和流程图，展示传媒变迁的过程和关系。

-使用图片和视频，生动展示传媒的形态和特点。

-使用提问和思考题，激发学生的思考和讨论。

5.艺术性和趣味性：

-使用幽默的语言和生动的比喻，增加趣味性。

-使用有趣的图片和动画，吸引学生的注意力。

-使用互动式板书设计，让学生参与进来，增加互动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.传媒的定义和分类：传媒是传播信息的媒介，包括传统媒体和新媒体。传统媒体包括报纸、广播、电视，而新媒体则包括互联网、社交媒体等。

2.报纸传媒的特点：报纸传媒具有可读性强、信息量大、历史悠久等特点。它通过印刷文字和图片，以报纸的形式传播信息。

3.广播传媒的特点：广播传媒通过声音传播信息，包括无线电广播和网络广播。它传播速度快、受众广泛、伴随性强。

4.电视传媒的特点：电视传媒通过电视节目传播信息。它具有视觉冲击力强、节目形式多样、传播效果好等特点。

5.互联网传媒的特点：互联网传媒通过互联网传播信息，包括社交媒体、新闻网站、博客等。它传播速度极快、互动性强、信息个性化。

6.传媒变迁的原因：传媒变迁的原因包括技术进步、市场需求和社会变革。技术进步如互联网、移动通讯等技术的发展，市场需求如人们对信息获取的需求越来越多样化，社会变革如全球化、信息化等社会发展趋势。

7.传媒变迁的影响：传媒变迁的影响包括受众、传媒业和社会。受众信息获取渠道更加多样化，受众主动参与度提高；传媒业产业格局和竞争态势发生改变，新的商业模式出现；社会舆论生态发生变化，公共议题设置权分散。

8.传媒伦理和法规：传媒伦理要求真实、公正、客观、公平，而法规方面，我国对传媒业有严格的法规管理，如《新闻法》、《出版法》等。

9.传媒素养：传媒素养是指人们对传媒的认识、使用和批判能力。提高传媒素养，才能更好地适应信息社会的发展。

10.未来传媒发展趋势：未来传媒