大单元教学4.2 口算乘法（2）教学设计 人教版三年级下册

大单元教学4.2口算乘法（2）教学设计人教版三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于人教版三年级下册的《数学》教材，第4单元“口算乘法（2）”。该章节主要涉及以下几个方面的内容：

1.进一步巩固表内乘法口算，提高学生的口算能力。

2.学习乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律。

3.运用口算乘法解决实际问题，培养学生的应用意识。

4.通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。

教学目标是让学生在掌握表内乘法口算的基础上，能够熟练运用乘法口诀进行计算，并解决一些简单的实际问题。同时，培养学生的合作意识、沟通能力及逻辑思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习乘法口诀，培养学生发现和运用数学规律的能力，提高逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生运用口算乘法解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力。

3.直观想象：通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解乘法口诀，提高直观想象能力。

4.数据分析：培养学生运用口算乘法分析数据、处理信息的能力，提高数据分析素养。

5.创新意识：鼓励学生在小组合作、讨论交流中，提出新颖的解题方法，培养创新意识。

6.合作交流：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生与人合作、沟通的能力，提高团队协作素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握乘法口诀，并能灵活运用口诀进行乘法计算。

以乘法口诀“一一得一，一二得二，一三得三……”为例，学生需要熟练记忆并理解每个口诀的含义，能够快速准确地进行乘法计算。

（2）学会解决实际问题，培养学生的应用意识。

例如，教材中给出“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”的问题。学生需要运用乘法口诀计算出小红有多少个苹果，并能够解决类似的实际问题。

（3）培养学生的合作意识、沟通能力及逻辑思维能力。

2.教学难点

（1）乘法口诀的记忆与理解。

学生需要记住大量的乘法口诀，并理解其背后的规律。这对于三年级的学生来说，是一项较大的挑战。

（2）实际问题的解决。

学生需要在理解乘法口诀的基础上，将其应用于实际问题的解决。这需要学生具备较强的逻辑思维能力和问题解决能力。

（3）合作交流的技巧。

在小组合作、讨论交流的过程中，学生需要学会如何有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。这需要学生具备一定的沟通能力和团队协作能力。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境引入乘法口诀的学习，让学生在实际情境中感受和理解乘法口诀的运用。例如，通过讲述小明和小红的苹果故事，引导学生解决实际问题。

（2）游戏教学法：设计有趣的乘法口诀游戏，如“口算接力赛”、“乘法口诀接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力和团队协作能力。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，共同解决乘法口诀学习和实际应用中的问题。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过讲述小明和小红的苹果故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

（2）新课学习环节：教师引导学生学习乘法口诀，并通过示例讲解口诀的运用。学生跟随教师一起口算乘法，加深对乘法口诀的理解。

（3）实践环节：学生分组进行口算接力赛等游戏，巩固乘法口诀的学习成果。

（4）总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师使用PPT呈现乘法口诀的示例和练习题，方便学生跟随教师的学习节奏，并及时进行练习。

（2）视频：教师播放与乘法口诀相关的视频，如乘法口诀动画讲解，帮助学生更直观地理解乘法口诀的运用。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具进行乘法口诀的练习和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口算乘法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口算乘法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确口算乘法的教学目标和口算乘法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保口算乘法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口算乘法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口算乘法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的表内乘法口算，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为口算乘法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口算乘法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出口算乘法重点，强调口算乘法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕口算乘法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验口算乘法知识的应用，提高实践能力。

在口算乘法新课呈现结束后，对口算乘法知识点进行梳理和总结。

强调口算乘法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口算乘法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决口算乘法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的口算乘法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口算乘法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合口算乘法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习口算乘法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口算乘法内容，强调口算乘法重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的口算乘法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.乘法口诀的起源与发展：介绍乘法口诀的历史背景，以及在不同文化背景下的发展演变。

2.乘法口诀的应用领域：举例说明乘法口诀在日常生活、科学研究等领域的应用。

3.乘法口诀的趣味故事：讲述一些与乘法口诀相关的趣味故事，激发学生学习兴趣。

（二）课后探究

1.设计一些有趣的乘法口诀题目，让学生在课后进行自主学习和探究。

2.鼓励学生尝试创造自己的乘法口诀，培养学生的创新能力和思维灵活性。

3.调查收集生活中的乘法口诀应用案例，分享给同学和老师，提高学生的实践能力。

（三）实践活动

1.组织一次乘法口诀竞赛活动，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的团队合作能力和竞争意识。

2.开展一次乘法口诀主题的绘画或手工作品展示，让学生通过艺术形式表达对口算乘法的理解和感悟。

3.邀请家长参与口算乘法教学活动，让家长了解学生在校的学习情况，增强家校合作。

（四）推荐阅读

1.《数学的故事》：让学生了解数学的发展历程，培养学生的数学素养。

2.《数学奇遇记》：通过有趣的故事，让学生体验数学的乐趣，提高学习兴趣。

3.《数学家的童年》：介绍一些著名数学家的成长故事，激发学生学习数学的激情。板书设计①设计原则：

A.清晰性：板书内容应简洁明了，让学生一目了然。

B.重点突出：用较大字体或不同颜色标注重点知识点。

C.逻辑性：板书内容应具有条理性和逻辑性，便于学生理解。

D.艺术性：适当运用图表、图形等元素，增加板书的吸引力。

E.趣味性：加入一些趣味性元素，如卡通图案、颜色等，激发学生兴趣。

②板书内容：

A.口算乘法定义：用简洁的语言阐述口算乘法的概念。

B.乘法口诀：列出常用的乘法口诀，并用图形或符号表示。

C.乘法口诀应用：举例说明乘法口诀在实际问题中的应用。

D.练习题：列出几个典型练习题，让学生进行实际操作。

③设计示例：

A.使用大标题“口算乘法”，下面列出小标题“定义、口诀、应用、练习”。

B.在每个小标题下，用简洁的语言和图形进行说明。

C.在板书的角落或空白处，加入一些与乘法相关的趣味性图案，如乘法符号、卡通角色等。

D.使用不同颜色标注重点知识点，如红色标注口诀，蓝色标注定义，绿色标注应用等。课后作业1.请学生根据乘法口诀，完成以下口算题目：

-3×2=

-4×3=

-5×4=

-6×5=

-7×6=

2.请学生运用乘法口诀，解决以下实际问题：

-小华有7个苹果，小红是小华苹果数的2倍，小红有多少个苹果？

-小刚有8个香蕉，小明香蕉数是小刚的3倍，小明有多少个香蕉？

-小丽有9个橘子，小强橘子数是小丽的4倍，小强有多少个橘子？

3.请学生根据乘法口诀，完成以下连乘题目：

-5×4×3=

-6×5×4=

-7×6×5=

-8×7×6=

-9×8×7=

4.请学生根据乘法口诀，完成以下乘法计算：

-12÷4=

-15÷3=

-18÷6=

-20÷5=

-22÷7=

5.请学生根据乘法口诀，完成以下乘法应用题：

-小芳有12个糖果，她要将糖果分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个糖果？

-小明有15个书本，他要将书本分给3个同学，每个同学能得到几本书？

-小丽有18个水果，她要将水果分给6个朋友，每个朋友能得到几个水果？

-小刚有20个球，他要将球分给5个伙伴，每个伙伴能得到几个球？

-小红有22个饼干，她要将饼干分给7个弟弟，每个弟弟能得到几个饼干？

答案：

1.3