Module 1 Unit 2 My summer holiday（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module1Unit2Mysummerholiday（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1Unit2Mysummerholiday

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“Mysummerholiday”主题展开，通过听说读写等多种教学活动，帮助学生掌握描述暑假活动的英语表达，提高学生的英语语言运用能力。结合沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册教材，引导学生学习并运用一般过去时态，分享自己的暑假经历，激发学生开口说英语的兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述暑假活动的语言表达能力，掌握一般过去时态的用法，提高学生的英语口语和写作技巧。

2.思维品质：通过分享和讨论暑假经历，激发学生的创新思维和批判性思维，学会倾听、理解他人观点，培养良好的沟通能力。

3.文化意识：了解并尊重不同学生的暑假文化背景，培养学生跨文化交际的意识，增强对世界各国文化的认识和理解。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，鼓励学生在课后主动复习和拓展相关知识，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

-一般过去时态的构成和用法，如动词过去式的变化规则，以及常见动词的过去式形式。

-描述暑假活动的关键短语和句型，如“wentto”,“visited”,“did”,“hadfun”等。

-能够运用所学语言结构和词汇，编写关于暑假经历的短文并进行口头分享。

2.教学难点：

-动词过去式的变化规则，尤其是不规则动词的记忆和应用。

-在口语交流中正确使用一般过去时态，确保时态一致性和句子的流畅性。

-将课本中的语言材料应用到具体的情景对话和个人经历描述中，如学生需要学会如何将课文中的一般性描述转化为个人化的叙述。

-在写作练习中，学生可能会难以组织语言表达复杂的暑假活动，需要指导他们如何构建段落和句子，使文章结构清晰、内容丰富。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-学生用书

-作业本

2.软件资源：

-教学课件

-电子白板软件

-英语学习软件（不含在线网址）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-英语听力材料

-视频教学片段

5.教学手段：

-分组讨论

-角色扮演

-互动问答

-个人展示

-课后在线作业与反馈系统教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含课文预习、词汇学习和一般过去时态简介的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"Mysummerholiday"主题，设计问题引导学生思考自己的暑假经历，如"Whatdidyoudoduringyoursummerholiday?"。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前熟悉课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，自主学习一般过去时的基本用法。

思考预习问题：学生思考并记录自己暑假的活动，尝试用英语表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，提高预习效率。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和学生反馈。

-作用与目的：

帮助学生提前接触一般过去时态，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同学生的暑假照片或视频，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，举例说明常见动词的过去式。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际情景中练习英语表达。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考如何运用所学描述自己的暑假。

参与课堂活动：在小组活动中，学生相互交流暑假经历，练习英语口语。

提问与讨论：对知识点有疑问时，学生勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握一般过去时态。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生对语言的实际运用能力。

合作学习法：小组活动促进学生间的互动和沟通。

-作用与目的：

加深学生对一般过去时态的理解，掌握描述暑假活动的语言技能。

通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己暑假经历的短文。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步学习英语表达技巧。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自我管理能力。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和成长。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的英语写作能力。

通过拓展学习，丰富学生的语言知识和文化背景。

通过反思，帮助学生形成有效的学习策略，促进个人发展。学生学习效果1.语言能力：

-掌握了一般过去时态的构成和用法，能正确运用动词的过去式描述暑假活动。

-学会了使用关键短语和句型，如“wentto”,“visited”,“did”,“hadfun”等，进行流畅的英语口语交流。

-能够编写关于自己暑假经历的短文，具备一定的英语写作能力。

2.思维品质：

-在分享和讨论暑假经历的过程中，学生的创新思维和批判性思维得到锻炼，能够倾听、理解他人观点，进行有效沟通。

-学会运用所学知识，将一般性描述转化为个人化的叙述，培养了解决问题的能力。

3.文化意识：

-了解并尊重不同学生的暑假文化背景，增强了对世界各国文化的认识和理解，提高了跨文化交际的能力。

4.学习能力：

-通过自主预习、课堂实践和课后拓展，学生的自主学习能力得到提升，形成了有效的学习策略。

-学会了运用在线平台、课程资源等现代信息技术手段，辅助英语学习，提高学习效率。

具体表现在以下几个方面：

1.学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动参与小组讨论和角色扮演活动。

2.学生在课后作业中，能够运用一般过去时态描述自己的暑假经历，写作质量明显提升。

3.学生在课堂互动中，能够用英语流畅地表达自己的观点，口语表达能力有所提高。

4.学生在小组活动中，展现出良好的团队合作精神和沟通能力，能够相互学习、共同进步。

5.学生通过课后拓展学习，拓宽了知识视野，提高了英语学习兴趣，为后续学习奠定了基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何使用一般过去时态描述暑假活动，掌握了动词过去式的变化规则和常见短语。

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，实际应用了所学知识，提高了口语表达和写作能力。

-我们还了解了不同学生的暑假文化背景，增强了跨文化交际的意识。

2.当堂检测：

-口语表达：请每位学生用英语简要描述自己的暑假经历，要求使用一般过去时态和本节课学习的短语。

-写作练习：布置一篇小作文，要求学生写一篇关于暑假某一天的活动，至少包含三个不同的动词过去式。

-听力理解：播放一段关于暑假活动的听力材料，学生需要回答相关问题，检测对一般过去时态的理解和应用。

-知识问答：教师提出与一般过去时态相关的问题，学生需要快速回答，检查对知识点的掌握情况。板书设计①重点知识点：

-一般过去时态的构成

-常见动词的过去式形式

-描述暑假活动的关键短语和句型（e.g.,"Iwentto...","Ivisited...","Idid...")

②词：

-summerholiday

-went

-visited

-did

-hadfun

③句：

-Whatdidyoudoduringyoursummerholiday?

-Iwenttothebeachandhadfunplayinginthesand.

-Wevisitedmygrandparentsinthecountryside.

艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出关键词和句型，使板书更生动有趣。

-在黑板上画出与暑假相关的插图（如沙滩、泳圈、太阳帽等），增强视觉吸引力。

-设计“暑假活动轮盘”，将学生描述的活动随机指向，增加课堂互动和趣味性。

-利用卡通或有趣的字体书写标题和重要信息，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进在这次教学过程中，我注意到学生在口语表达和写作方面取得了一定的进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。以下是我对教学效果的评估和后续改进措施的计划。

1.设计反思活动：

-课后，我将对学生的课堂表现、作业完成情况进行回顾，了解他们对一般过去时态的掌握程度。

-通过与学生的交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以及他们对课堂活动的评价和建议。

-分析学生的写作作业，查看是否存在时态使用错误、句子结构不当等问题，以便调整教学方法。

2.改进措施：

-针对学生在一节课后对一般过去时态掌握不牢固的问题，我计划在下一节课开始时进行简短的复习，强化知识点。

-在课堂活动中，增加个体指导和反馈，关注学生的口语表达和写作技巧，及时纠正错误，提高他们的语言运用能力。

-尝试引入更多有趣的课堂游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

未来教学中实施计划：

1.在每节课前设计简短的复习环节，帮助学生巩固已学知识，为新课的学习打下基础。

2.课堂上，增加学生之间的互动，鼓励他们相互纠错、相互学习，提高口语表达能力。

3.针对学生的写作困难，设计专门的写作辅导课程，教授写作技巧，并进行个性化指导。

4.定期收集学生的反馈意见，了解他们的需求，调整教学方法和内容，确保教学更具针对性和实用性。重点题型整理-描述暑假活动的句子填空

-暑假活动对话编写

-暑假活动故事续写

-暑假活动图片描述

-暑假活动视频介绍

2.详细补充和说明举例题型：

-描述暑假活动的句子填空：

-句子：Duringmysummerholiday,I__________(go)tothebeachand__________(swim)inthesea.

-答案：Duringmysummerholiday,Iwenttothebeachandswaminthesea.

-暑假活动对话编写：

-A:Hi,howwasyoursummerholiday?

-B:__________(be)great!I__________(visit)mygrandparentsand__________(play)withmycousins.

-答案：A:Hi,howwasyoursummerholiday?

-B:Itwasgreat!Ivisitedmygrandparentsandplayedwithmycousins.

-暑假活动故事续写：

-Onceuponatime,duringthesummerholiday,alittleboy__________(go)toathemepark.He__________(ride)onrollercoastersand__________(play)games.

-答案：Onceuponatime,duringthesummerholiday,alittleboywenttoathemepark.Herodeonrollercoastersandplayedgames.

-暑假活动图片描述：

-图片描述：Inthepicture,agroupofchildren__________(play)soccerinthepark.They__________(wear)colorfuljerseysand__________(look)happy.

-答案：Inthepicture,agroupofchildrenareplayingsoccerinthepark.Theyarewearingcolorfuljers