安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第六课 第二框 中国共产党：以人为本 执政为民教案 新人教版必修2

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第六课第二框中国共产党：以人为本执政为民教案新人教版必修2主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为中国共产党：以人为本执政为民。这部分内容位于安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第六课第二框，新人教版必修2。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了中国的政治制度，对我国的政治体系有了初步的认识。通过这部分内容的学习，学生将进一步深入理解中国共产党的执政理念，以及党如何以人为本、执政为民。这有助于学生建立起对我国政治体系的深入理解和认同。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.提高学生的思想认同能力：通过学习中国共产党的执政理念，使学生能够深入理解并认同党的以人为本、执政为民的执政理念，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

2.培养学生的批判性思维能力：在学习过程中，鼓励学生对党的执政理念进行思考和分析，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

3.提升学生的价值观和道德素养：通过学习党的执政理念，引导学生树立正确的价值观和道德观，使学生能够在日常生活中更好地遵循社会主义核心价值观，做出符合社会道德规范的行为。

4.培养学生的社会责任感和公民意识：通过学习党的执政理念，使学生能够认识到作为公民应当承担的社会责任，培养学生的公民意识，引导学生积极参与社会建设和公益事业。

5.提升学生的综合分析能力：在学习过程中，引导学生对党的执政理念进行深入分析，培养学生从多个角度综合分析问题的能力，提高学生的综合分析能力。重点难点及解决办法重点：

1.中国共产党以人为本的执政理念。

2.中国共产党如何实现执政为民。

难点：

1.理解中国共产党以人为本的执政理念背后的理论和实践。

2.分析中国共产党如何具体实现执政为民的目标。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解中国共产党以人为本的执政理念。可以选取一些具体的政策或事件，让学生分析其背后体现的以人为本的思想。

2.对于难点内容，可以通过讲解、小组讨论、研究性学习等方式，帮助学生理解并分析中国共产党如何实现执政为民的目标。可以引导学生从历史和现实的角度，分析党的执政实践，理解党如何为人民谋福祉、保障人民的权益。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授党的以人为本、执政为民的基本理念和理论；讨论法用于激发学生对问题的深入思考，培养学生的批判性思维；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，理解党的执政理念在实践中的应用；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演中国共产党领导人和普通民众，模拟党如何以人为本、执政为民的场景，让学生身临其境地感受党的执政理念。

（2）实验：设计一个实验，让学生通过实际操作，体验党的执政理念在实践中的重要作用，如通过模拟政策制定和执行过程，让学生了解党如何为人民谋福祉。

（3）游戏：设计一个相关主题的游戏，让学生在游戏中体验党的执政理念，如通过解决民生问题、推进社会发展的游戏，让学生了解党如何实现执政为民。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示党的以人为本、执政为民的相关理论和案例，直观地呈现教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放一些反映党的执政理念在实践中的视频资料，如党的领导人讲话、政策宣传片等，让学生更直观地了解党的执政实践。

（3）在线工具：利用在线工具，如网络论坛、问卷调查等，让学生在线上进行讨论和交流，拓宽学生的学习渠道，提高学生的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中国共产党的以人为本、执政为民内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中国共产党执政理念的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中国共产党的基本情况，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国共产党的以人为本、执政为民的基本理念和理论。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕党的执政理念展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中国共产党执政理念的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与中国共产党执政理念相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习中国共产党执政理念的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的中国共产党以人为本、执政为民的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的中国共产党执政理念内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国共产党简史》：让学生更深入地了解中国共产党的发展历程和执政理念。

-《以人为本：中国共产党的执政理念与实践》：深入分析中国共产党如何将以人为本的理念贯穿于执政实践中。

-《执政为民：中国共产党的执政理念与实践》：探讨中国共产党如何实现执政为民，为人民谋福祉。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读相关拓展阅读材料，加深对中国共产党以人为本、执政为民的理解。

-鼓励学生进行深入研究，如查阅相关论文、研究报告，了解党的执政理念在实际工作中的应用。

-引导学生关注时事政治，关注党的最新政策动态，理解党的执政理念在现实生活中的体现。

-组织学生进行小组讨论或研究报告分享，让学生相互交流学习心得，提高学生的批判性思维和分析能力。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，让学生亲身体验党的执政理念在实践中的作用，培养学生的社会责任感和公民意识。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）阅读理解：让学生阅读一些与中国共产党以人为本、执政为民相关的文章，理解并概括文章的主要观点和论据。

（2）案例分析：选择一些具体的政策或事件，让学生分析其背后体现的以人为本的思想，以及党如何实现执政为民的目标。

（3）思考题：布置一些思考题，让学生围绕党的执政理念进行深入思考，提出自己的见解和观点。

（4）实践作业：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，让学生亲身体验党的执政理念在实践中的作用，培养学生的社会责任感和公民意识。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，重点关注以下几个方面：

（1）理解掌握：检查学生对中国共产党以人为本、执政为民的基本理念和理论的理解掌握程度。

（2）分析思考：评估学生对相关案例的分析思考能力，看是否能够提出独到见解和深入分析。

（3）表达阐述：关注学生的作业表达和阐述能力，要求语言清晰、逻辑严密、条理分明。

（4）实践应用：了解学生在实践作业中的表现，看是否能够将党的执政理念应用到实际情境中。

在批改作业时，要给予学生积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。可以通过面批、书面反馈或线上交流等方式，与学生进行沟通，帮助他们更好地理解和掌握所学知识，提高学习能力。板书设计1.板书目的：清晰展示中国共产党的以人为本、执政为民的基本理念和理论，帮助学生理解和掌握重点内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书结构：按照教学内容的逻辑顺序，将板书分为以下几个部分：

-党的以人为本、执政为民的基本理念和理论

-案例分析：展示具体的政策或事件，体现以人为本的思想和执政为民的实践

-思考题：列出与党的执政理念相关的问题，引导学生深入思考

-实践作业：介绍社会实践活动，让学生亲身体验党的执政理念在实践中的作用

3.板书内容：简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

-党的以人为本、执政为民的基本理念和理论：用简洁的语言概括党的以人为本、执政为民的基本理念和理论，强调其核心观点。

-案例分析：用简明的语言描述具体的政策或