26《忆读书》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

26《忆读书》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《忆读书》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过阅读《忆读书》，学生能够理解文中的关键字词，并能运用文中优美的语句进行表达和创作。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析文中的内容，理解作者对读书的感悟和态度，培养批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏并理解文中对读书的美好描绘，培养对文学作品的审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习《忆读书》，学生能够了解到读书的重要性和价值，培养对中华优秀传统文化的认同和理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《忆读书》的文意，把握作者对读书的感悟和态度。

（2）分析文中使用的表达方式，如描述、议论、抒情等，并能够欣赏其语言美。

（3）通过课文学习，认识到读书的重要性和价值，激发学生的阅读兴趣。

2.教学难点：

（1）理解作者在文中所表达的深刻感悟，如“读书有三层境界”等，这需要学生具备一定的思维深度和人生阅历。

（2）分析并领悟文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，这需要学生对文学鉴赏有一定的了解和认识。

（3）如何将课文中关于读书的理念运用到实际生活中，形成自己的读书观和价值观，这是学生在生活中需要不断实践和探索的。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享自己的读书故事和感悟；开展角色扮演活动，让学生模拟文中的情景，体验读书的不同境界；进行课堂问答，引导学生思考和探讨作者的观点。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文中的重要内容和修辞手法；使用视频资料展示读书的重要性和价值；运用网络资源提供相关的阅读材料，帮助学生拓展视野。教学过程课前准备：

学生预习课文《忆读书》，了解作者背景，预习生字词，初步理解课文内容。

第一环节：导入新课

（1）利用多媒体课件展示课文封面，引导学生关注课题《忆读书》。

（2）请学生分享预习过程中了解到的作者背景及课文相关知识。

（3）明确本节课的学习目标，引导学生关注课文主旨及作者对读书的感悟。

第二环节：初读课文

（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师检查学生字词掌握情况，及时进行讲解和辅导。

（3）引导学生关注课文结构，了解作者叙述的顺序和线索。

第三环节：研读课文

（1）学生分组讨论，分析课文中的重要内容和修辞手法。

（2）教师组织课堂问答，引导学生深入理解作者的读书感悟。

（3）教师举例讲解课文中的优美语句，引导学生欣赏并模仿。

第四环节：品读课文

（1）学生进行角色扮演，模拟文中的情景，体验读书的不同境界。

（2）教师组织学生分享自己的读书故事和感悟，进行互动交流。

（3）教师总结课文主旨，强调读书的重要性和价值。

第五环节：拓展延伸

（1）学生利用网络资源查找相关的阅读材料，拓宽视野。

（2）教师推荐优秀读物，引导学生养成良好的阅读习惯。

（3）学生撰写读后感，表达对课文的理解和感悟。

第六环节：课堂小结

（1）教师总结本节课的学习内容，强调课文主旨和重点。

（2）学生回顾所学知识，巩固记忆。

（3）布置课后作业，要求学生复习课文，完成相关练习。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：朱自清的《背影》、鲁迅的《朝花夕拾》、冰心的《小桔灯》等，这些作品都能够让学生更深入地理解作者对读书和生活的感悟。

（2）电影资源：《当幸福来敲门》、《阿甘正传》等电影，通过观看电影，学生可以理解到，不管生活多么艰难，只要热爱读书，热爱生活，就能够找到幸福的所在。

（3）文化资源：介绍一些中国的传统节日，如春节、中秋节等，让学生理解文化的重要性和价值，从而理解读书的意义。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里找一些自己喜欢的书籍，带到学校来，和同学们分享自己的阅读体验。

（2）组织一次去图书馆的活动，让学生在图书馆里自由阅读，体验阅读的乐趣。

（3）开展一次读书交流会，让学生分享自己最近读的一本书，以及自己的阅读感悟。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出课文主旨和重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备明确的结构，条理分明，便于学生抓住课文的主要内容。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地理解课文。

4.准确精炼：板书应准确精炼地概括课文的核心内容，避免误导学生。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-课题《忆读书》

-作者背景简介

-课文结构梳理

-作者读书感悟提炼

-读书的重要性

-推荐阅读书籍课堂本节课通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行评价。在教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂讨论，提问他们关于课文的理解和观点。通过观察学生的回答和表现，我能够及时发现问题并进行解决。此外，我还设置了课堂练习题，通过学生的回答情况，我对他们的学习效果进行了评价。

二、作业评价

对于学生的作业