二年级上册美术教案-16《风来了》鲁教版

二年级上册美术教案-16《风来了》鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自二年级上册美术教案，课题为《风来了》鲁教版。课程主要内容围绕着风的主题，让学生通过观察、想象和创作，了解风的特征和表现形式，掌握基本的绘画技巧，培养学生的审美能力和创造力。在教学过程中，我将引导学生观察生活中的风，感受风的存在和力量，并运用线条、色彩等元素表现风的形象和氛围。学生将通过实际操作，完成一幅表现风的作品，同时培养他们的观察力、想象力和动手能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生审美鉴赏能力、美术表现能力和创新创造能力。通过观察、分析、实践等环节，使学生能够认识和理解风的特点及其在美术作品中的表现形式，提高学生对美术作品的审美鉴赏水平。同时，通过绘画实践，培养学生运用线条、色彩等元素表现风的形象和氛围，提升学生的美术表现能力。此外，鼓励学生在创作中发挥个人想象，勇于尝试创新，培养学生的创新创造能力。学情分析二年级的学生在知识层面上，已经学习过一些基础的绘画技巧，对色彩、线条有一定的认识。他们具有较强的观察力和想象力，能够通过观察生活中的风，感知风的存在和力量。在能力方面，学生具备一定的美术表现能力，能够运用线条、色彩等元素进行绘画创作。在素质方面，学生具有较好的审美鉴赏能力，能够欣赏和评价美术作品。

然而，学生在行为习惯方面存在一定差异。部分学生可能对绘画创作较为胆怯，不敢尝试创新，怕犯错误。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。针对这一情况，我在教学过程中需要关注这部分学生的心理素质，多给予鼓励和肯定，激发他们的自信心和创造力。同时，我还将通过设置不同难度的创作任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习目标，提高他们的学习兴趣和参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。讲授法用于向学生传授风的特征和表现形式，讨论法用于让学生交流对风的理解和感受，项目导向学习法用于引导学生通过实际操作完成作品。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生观察生活中的风，感知风的存在和力量；其次，引导学生进行小组讨论，分享对风的理解和感受；然后，分组进行项目导向学习，让学生尝试运用线条、色彩等元素表现风的形象和氛围；最后，组织学生展示和评价彼此的作品，促进互动和交流。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用图片、视频和实物等教学媒体。图片和视频用于展示风的场景和形象，让学生更好地理解风的特点；实物则用于让学生直观地感受风的力量。同时，利用多媒体设备播放轻松愉快的音乐，营造轻松和谐的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕风的特征和表现形式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风的特征和表现形式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解风的特征和表现形式，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出风的形象和氛围的表现，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风的特征和表现形式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验绘画技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风的特征和表现形式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解风的特征和表现形式，掌握绘画技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据风的形象和氛围的表现，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与风的主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的风的特征和表现形式，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《风的诗篇》：一本关于风的主题诗集，收录了多位诗人的作品，学生可以通过阅读这些诗篇，感受风的魅力和艺术表现力。

-《风的绘画》：一本介绍风的艺术表现的绘画书籍，通过图片和文字的结合，展示了不同艺术家如何表现风的形象和氛围。

-《风的科学》：一本关于风的科学知识书籍，学生可以通过阅读这本书，了解风的科学原理和现象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己创作一首关于风的诗篇，通过诗歌表达自己对风的理解和感受。

-学生可以在家中找寻风的痕迹，拍摄或绘制风的照片或作品，并附上简短的描述，分享自己的观察和创作。

-学生可以尝试自己制作一个小型的风力装置，观察不同强度的风对装置的影响，了解风的力量。教学反思与改进这节课结束后，我希望能够通过反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。我会邀请学生参与反思活动，让他们分享他们对课堂的感受和学习成果。我会注意以下几个方面来进行反思：

1.教学内容：我需要评估学生对风的特征和表现形式的掌握程度，看看他们是否能够理解并运用这些知识进行创作。如果发现学生在这个方面有困难，我可能需要提供更明确的指导或者更多的例子来帮助学生理解。

2.教学方法：我需要考虑我的教学方法是否有效地促进了学生的学习。我需要思考是否有更好的方式来激发学生的兴趣和参与度，比如通过更多元的教学活动或者更多学生参与的教学方式。

3.学生参与：我需要观察学生在课堂上的参与情况，看看是否每个学生都有机会表达自己的想法和参与课堂讨论。如果发现有些学生比较内向或者不敢表达，我需要考虑如何创造一个更包容和鼓励学生表达的环境。

4.教学资源：我需要评估使用的教学资源是否有效和支持学生的学习。如果发现某些资源不够直观或者难以理解，我需要寻找更好的资源来帮助学生学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生能够理解风的特征和表现形式，并能够运用这些知识进行创作。

-学生通过观察、讨论和实践活动，对风的形象和氛围有了更深入的理解。

-学生能够运用线条、色彩等元素表现风的形象和氛围，提高美术表现能力。

-学生通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

2.当堂检测：

-请学生运用线条、色彩等元素，创作一幅表现风的作品。

-学生需要在作品中表现出对风的理解和感受，以及运用所学的绘画技巧。

-学生需要在规定的时间内完成作品，并能够向其他同学展示和解释自己的作品。

-学生需要对自己的作品进行反思和评价，提出改进的建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《风的诗篇》和《风的绘画》。这两本书分别从诗歌和绘画的角度，展现了风的美丽和艺术表现力，能够帮助学生更深入地理解和感受风。

-视频资源：《风的科学》纪录片。这部纪录片通过科学的角度，解释了风的形成和作用，能够帮助学生了解风的