24火烧云 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

24火烧云教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为语文三年级下册统编版《火烧云》一课。教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者描绘火烧云的意境和修辞手法。与学生已有知识的联系在于，学生在二年级学习了《晚霞》一课，对自然景观的描绘已有一定了解，本节课将在此基础上，进一步学习如何运用丰富的词汇和修辞手法来描绘自然景色。通过对比两篇课文，让学生感受不同时间天空云彩的变化，提高他们的观察力和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美鉴赏能力、语言表达能力和文化理解力。通过学习《火烧云》，让学生能够感受自然美的同时，提升审美鉴赏能力；在理解与运用课文中的丰富词汇和修辞手法中，锻炼学生的语言表达能力；并结合对火烧云这一自然现象的文化背景了解，增强学生对自然景观的文化理解力。通过本节课的学习，学生将能够更好地欣赏自然之美，用语言表达自己的感受，并理解自然景观在文化中的意义。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握课文《火烧云》中的生字词及其用法。

-理解并能够复述课文中描述火烧云变化的句子和段落。

-识别并分析课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

例如，重点词汇包括“瑰丽”、“瞬息万变”等，通过实际语境的运用，让学生掌握这些词汇的准确含义；通过分析“火烧云像泼洒的墨水”、“云彩像奔跑的骏马”等句子，让学生理解修辞手法在描绘自然景观时的作用。

2.教学难点：

-对课文描述的火烧云变化过程的深入理解，尤其是时间顺序和动态描绘。

-体会并模仿课文中使用的修辞手法，将其应用到自己的写作中。

-感悟作者对自然景观的情感表达，并与自己的生活经验联系起来。

难点在于，学生需要从课文中提取关键信息，理解作者如何通过语言来描绘动态的景象，以及如何将自己的情感融入对自然景观的描述中。例如，学生可能会难以把握“瞬息万变”的描写，教师需要通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生构建直观的认知，从而突破这一难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好语文三年级下册统编版教材，以便课堂上随时翻阅课文《火烧云》。

2.辅助材料：准备火烧云的图片、动态变化的视频以及相关的科普资料，用于直观展示火烧云的形态变化和科学原理。

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需准备多媒体设备，如投影仪和电脑，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，确保教室前方有足够的空间用于投影展示和教师指导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示火烧云的美丽图片，提出问题：“同学们，你们见过这样的云朵吗？它叫什么名字？它有什么特别之处？”通过问题引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

a.课文阅读与理解（10分钟）

-让学生自主阅读课文《火烧云》，引导他们关注课文对火烧云的描述。

-教师挑选重点段落，如“火烧云像泼洒的墨水”，与学生一起分析作者如何运用修辞手法进行描绘。

b.生字词学习（5分钟）

-对课文中出现的生字词进行讲解，如“瑰丽”、“瞬息万变”，让学生在语境中理解和记忆。

-通过举例和造句，帮助学生掌握这些词汇的用法。

c.修辞手法分析（5分钟）

-引导学生识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其在描绘火烧云时的作用。

-进行小组讨论，让学生互相交流对修辞手法的理解和应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习纸，设计填空、造句等题型，让学生运用新学的词汇和修辞手法。

-学生完成练习后，进行小组内互相批改和讨论，教师巡回指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出问题，如“火烧云为什么会有这样的颜色变化？”、“你能用今天学到的词汇和修辞手法来描述一下你见过的云彩吗？”

-鼓励学生积极回答，通过师生互动，加深学生对课文内容的理解。

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）

-开展“我的火烧云故事”活动，让学生运用所学的词汇和修辞手法，创作一个小段落，描述自己想象中的火烧云。

-学生可以自愿分享自己的故事，教师对学生的创作进行点评和鼓励，强化学生的语言表达能力和创造力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调火烧云的美丽和课文中所学的修辞手法。

-鼓励学生在课后观察自然，发现生活中的美，并用所学知识进行描述。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过师生互动、小组合作等教学双边活动，确保学生能够理解和掌握新知识，同时注重培养学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《晚霞》（语文二年级下册）：通过对比阅读《晚霞》和《火烧云》，感受不同时间天空云彩的变化，加深对自然景观描绘的理解。

-《云的观测》（科普书籍）：了解云的形成、分类和与天气的关系，拓宽知识面，增强对火烧云现象的科学认识。

-《大自然的色彩》（绘本）：通过丰富的插图和简洁的文字，让学生感受大自然的色彩美，激发对自然景观的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-观察任务：鼓励学生在课后观察天空中的云彩，特别是火烧云的出现，记录下来并尝试用学到的词汇和修辞手法进行描述。

-创作活动：开展“我的云彩日记”活动，让学生以日记形式记录一段时间内观察到的云彩变化，提升观察力和表达能力。

-研究课题：引导学生选择一个与火烧云相关的课题进行深入研究，如“火烧云的形成与气候变化的关系”，培养学生的问题探究和科学思维能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《火烧云》一课，通过阅读课文，我们了解了火烧云的美丽和变化，学习了如何运用丰富的词汇和修辞手法来描绘自然景色。

-我们重点掌握了课文中的一些生字词，如“瑰丽”、“瞬息万变”，并学会了如何在实际语境中使用这些词汇。

-通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，我们提高了对文本的理解能力，并尝试在自己的写作中运用这些手法。

2.当堂检测：

-为了检验学生对本节课内容的掌握情况，进行以下检测：

a.选择题：设计一些关于课文内容的选择题，测试学生对火烧云描述的记忆和理解。

b.填空题：提供一些句子，让学生填入本节课学到的生字词，考察学生对词汇的掌握。

c.应用题：要求学生运用本节课学到的修辞手法，现场创作一段描写其他自然景观的文字，评估学生对修辞手法的运用能力。

d.口头表达：随机抽取学生，让他们用自己的话总结火烧云的特点和学习感受，检测学生的语言表达和思维能力。教学反思今天在三年级下册的语文课上，我们一起学习了《火烧云》这篇课文。这节课让我感受到了孩子们的活跃思维和对自然美的热爱。在教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。

首先，导入环节使用多媒体展示火烧云的图片，孩子们的兴趣一下子就被调动起来，他们积极参与，争相回答问题。这说明直观的教学手段对于激发学生的学习兴趣非常有效，今后我可以多尝试使用图片、视频等资源。

其次，在教学新课的过程中，我发现学生在理解课文描述的火烧云变化时存在一定难度。这说明我在讲解时可能没有将抽象的描述具体化，今后的教学中，我需要更加注意将抽象的知识点与学生的生活实际相结合，帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，小组讨论和互相批改的方式得到了孩子们的积极响应。他们在这个过程中不仅巩固了新知识，还提高了合作能力。这让我意识到，在教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们相互学习、共同进步。

课堂提问和互动环节，学生们的表现让我惊喜。他们能够运用所学知识回答问题，并尝试用修辞手法进行创作。这说明本节课的教学目标得到了较好的落实。但同时，我也发现部分学生在口头表达方面还有待提高，今后教学中，我要更加关注这部分学生的语言表达能力。

然而，我也注意到，在课堂时间分配上，讲授新课的部分用时较多，导致课堂小结和当堂检测略显紧张。为了更好地把控课堂节奏，我需要在备课环节更加细致地规划每个环节的时间，确保课堂结构的合理性。

总之，本节课虽有不足，但也收获颇丰。在今后的教学中，我将不断反思、改进，以期达到更好的教学效果。课后作业1.仿写练习：请运用本节课学到的修辞手法，仿写一段描绘自然景色的文字，如“夕阳下的田野”或“雨后的彩虹”。要求至少使用两种修辞手法。

示例答案：

夕阳下的田野，金色的阳光洒满大地，稻谷随风轻摆，如波浪般荡漾。远处的树木，仿佛被染上了橙红色的盛装，与天边的晚霞相映成趣。

2.创作练习：以“我的云彩观察日记”为题，记录你最近观察到的云彩变化，要求使用本节课学到的生字词和修辞手法。

示例答案：

我的云彩观察日记

2023年4月10日星期一晴

下午放学时，我注意到天空中的云彩犹如巨大的棉花糖，洁白而蓬松。夕阳的余晖洒在云朵上，它们瞬间变得金光闪闪，宛如一幅瑰丽的画卷。

3.解释练习：请用自己的话解释以下句子中的修辞手法，并说明其作用。

“火烧云像泼洒的墨水，染红了半边天。”

示例答案：

这句话使用了比喻修辞手法，将火烧云比作泼洒的墨水，形象地描绘了火烧云的动态变化和颜色。这种修辞手法使得描述更加生动形象，增强了读者的感官体验。

4.应用练习：请运用本节课学到的词汇和修辞手法，描述你想象中的“火烧云音乐会”。

示例答案：

在我心中，火烧云音乐会是一场大自然的盛宴。当夜幕降临，火烧云如巨大的幕布悬挂在天际，它们随着风的吹拂，变幻出各种形状。每一片云彩都像是音符，在空中跳跃，演奏出一场无与伦比的交响乐。

5.分析练习：请结合课文《火烧云》，分析作者是如何通过描绘火烧云的变化来表达自己的情感。

示例答案：

在课文中，作者通过详细描绘火烧云的变化，如“瞬息万变”、“瑰丽无比”，表现了作者对自然景观的敬畏和赞叹。这些生动的描述不仅展现了火烧云的美丽，也透露出作者内心的喜悦和对生活美好的向往。板书设计《火烧云》

-课文重点词汇：

-瑰丽

-瞬息万变

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