Unit 4 Exploring literature Grammar and usage 教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）必修第二册

Unit4ExploringliteratureGrammarandusage教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）必修第二册主备人备课成员教学内容《Unit4ExploringliteratureGrammarandusage》选自2024-2025学年高中英语译林版（2019）必修第二册。本章节主要围绕文学探索，教学内容包括：1.理解和掌握一般过去时与过去进行时的用法；2.分析和运用定语从句、宾语从句及状语从句；3.学习文学作品的常用词汇及表达，如：metaphor、simile、personification等；4.阅读理解英国文学作品《PrideandPrejudice》节选，分析其语法结构和文学特色。教学重点在于提高学生英语语法运用能力，培养他们对文学作品的鉴赏能力。核心素养目标1.提升语言能力：通过分析文学作品《PrideandPrejudice》中的语法结构和词汇运用，使学生能熟练运用一般过去时与过去进行时，掌握各类从句，并准确运用文学术语表达思想。

2.增强文化意识：引导学生了解英国文学作品背后的文化背景，提高对文学作品的鉴赏能力，培养跨文化交际素养。

3.发展思维品质：通过小组讨论、分享观点，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，激发对文学作品的深入思考。

4.塑造学习能力：鼓励学生自主探索、合作学习，提高自我管理和评价能力，形成有效的英语学习策略。学情分析本课程面向高中二年级学生，他们在前一学年的英语学习基础上，已具备一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的英语阅读和交流。在知识层面，学生对一般过去时和过去进行时有一定了解，但实际运用中仍存在混淆；对于从句的使用，多数学生能识别和构造简单的定语从句，宾语从句和状语从句，但复杂句型的运用尚需加强。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但文学鉴赏和分析能力有待提高。

学生在素质方面表现出较好的合作精神和参与意识，但个体差异明显，部分学生在课堂上较为内向，需要鼓励和引导。此外，学生在学习习惯上，对传统的语法讲解和词汇记忆较为熟悉，对于探究性、讨论式的学习方式还需适应。这些因素将影响他们在本章节学习中的主动性和创造性发挥，因此，教学中需结合学生实际情况，采用多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对学生特点和教学目标，采用讲授与讨论相结合的教学方法。在讲解语法知识和文学作品时，以讲授为主，辅以案例分析，帮助学生理解语法在文学作品中的应用。针对文学鉴赏部分，组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，提高文学素养。

2.设计具体教学活动：

-角色扮演：让学生扮演《PrideandPrejudice》中的角色，进行情景再现，增进对作品的理解。

-语法接龙：通过小组合作，进行一般过去时与过去进行时的语法练习，提高语法运用能力。

-文学创作：鼓励学生尝试运用所学文学手法，创作小短文，激发创作热情。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的教学资源，辅助课堂教学。同时，利用线上平台，发布讨论话题和作业，方便学生随时学习和交流。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.我通过向学生提问：“Whatisyourfavoritebook?Whydoyoulikeit?”引导学生分享自己喜爱的文学作品，从而导入本单元主题——Exploringliterature。

2.接着我简要介绍本节课我们将要学习的英国文学作品《PrideandPrejudice》，激发学生的兴趣。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.学生阅读《PrideandPrejudice》节选，我提问：“Whatisthispassagemainlyabout?”，引导学生把握文章主旨。

2.学生通过小组讨论，总结出文章的主要情节和人物关系，我给予反馈和指导。

三、语法知识讲解（20分钟）

1.我讲解一般过去时与过去进行时的用法，通过举例和练习，让学生掌握两种时态的区别和用法。

2.学生进行小组合作，完成语法练习，我巡回指导并解答学生疑问。

四、文学手法分析（15分钟）

1.我引导学生分析文章中出现的metaphor、simile、personification等文学手法，解释它们在文中的表达效果。

2.学生尝试运用这些文学手法进行创作，我给予评价和建议。

五、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.我对本节课的主要内容进行回顾，强调学生在阅读和分析文学作品时要注意语法和文学手法的运用。

2.布置作业：阅读《PrideandPrejudice》后续章节，分析其中的人物形象和文学手法。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.我通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对语法和文学手法的掌握情况。

2.学生分享阅读《PrideandPrejudice》后续章节的感悟，我给予反馈和指导。

二、课文深度解读（20分钟）

1.学生细读文章，我提问：“Howdothecharactersdevelopthroughoutthestory?Whatisthesignificanceoftheliterarydevicesusedinthebook?”，引导学生深入分析人物形象和文学手法。

2.学生进行小组讨论，我参与讨论并解答学生疑问。

三、语法知识巩固（15分钟）

1.我设计一些与课文相关的语法练习，帮助学生巩固一般过去时与过去进行时的用法。

2.学生完成练习，我给予评价和指导。

四、项目导向学习（15分钟）

1.我布置项目任务：以小组为单位，选择一个文学作品，分析其中的语法结构和文学手法，并进行展示。

2.学生进行项目准备，我提供必要的指导和支持。

五、课堂展示与评价（10分钟）

1.学生展示项目成果，我进行评价和总结。

2.学生互相评价，我引导他们学会欣赏他人的优点，并提出改进意见。

六、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.我对本节课的主要内容进行回顾，强调学生在项目学习过程中要注重团队合作和探究精神。

2.布置作业：继续阅读《PrideandPrejudice》，准备下一节课的项目展示。知识点梳理一、语法知识点

1.一般过去时的用法和结构

-动词过去式

-时间状语：yesterday,lastweek,in1990,atthattime等

2.过去进行时的用法和结构

-was/were+现在分词

-时间状语：atthattime,at5o'clock,when,while等

3.定语从句

-关系词：who,whom,whose,which,that等

-定语从句的作用和位置

4.宾语从句

-连接词：that,if,whether,who,what等

-宾语从句的作用和位置

5.状语从句

-时间状语从句

-地点状语从句

-原因状语从句

-条件状语从句

二、文学知识点

1.英国文学作品《PrideandPrejudice》的基本情节和人物关系

2.文学手法

-metaphor（隐喻）

-simile（明喻）

-personification（拟人）

3.文学作品中的语法现象分析

-作者是如何运用一般过去时和过去进行时来叙述故事的？

-文中定语从句、宾语从句和状语从句的运用实例及作用

三、词汇知识点

1.与文学作品相关的词汇

-character（角色）

-plot（情节）

-setting（背景）

-theme（主题）

-conflict（冲突）

2.课文中的重要词汇和短语

-prejudice（偏见）

-pride（骄傲）

-proposal（求婚）

-misunderstand（误解）

-reconciliation（和解）

四、阅读理解与鉴赏能力

1.如何从语法角度分析文学作品？

2.如何运用文学手法提高写作水平？

3.如何鉴赏和分析文学作品中的角色、情节、背景等？课后作业1.阅读作业：

阅读课文《PrideandPrejudice》的后续章节，分析并记录下文中出现的一般过去时与过去进行时的句子，以及它们在文中的作用。

2.语法练习：

根据所学的定语从句、宾语从句和状语从句，改写以下句子：

a.Thebookthatyoulentmeisveryinteresting.

b.Iwonderifyoucancometotheparty.

c.HewasreadinganovelwhilehissisterwaswatchingTV.

3.文学分析：

选择课文中一段含有文学手法的文段，分析作者是如何运用metaphor、simile或personification等手法来增强表达效果的。

4.写作任务：

以“AnImportantEventinMyLife”为题，写一篇短文，要求运用一般过去时和过去进行时，以及至少一种文学手法。

5.小组讨论：

小组讨论以下问题，并准备下一节课的分享：

a.HowdoesJaneAustenpresentthethemeofprideandprejudicethroughthecharacters?

b.Canyoufindanyexamplesofironyinthenovel?Howdoesironycontributetothestory?

1.语法练习答案：

a.Thebookwhich/thatyoulentmeisveryinteresting.

b.Iwonderwhetheryoucancometotheparty.

c.HewasreadinganovelwhilehissisterwaswatchingTV.

2.文学分析示例：

文段：“Herheartwasaflutteringbird,trappedinthecageofherribs.”

分析：这是一个使用了metaphor（隐喻）的例子。作者将“herheart”比作“aflutteringbird”，形象地表达了女主人公内心的紧张和不安。

3.写作任务参考答案：

AnImportantEventinMyLife

Lastsummer,Iexperiencedalife-changingevent.Itwasasunnyafternoon,andIwasstrollingintheparkwithmybestfriend.Whilewewerechattingandlaughing,Inoticedasmalldogwanderingaimlessly.Suddenly,alargedogchargedtowardsit,barkingfiercely.Withouthesitation,Idashedforward,myheartpoundinglikeadrum.AsIreachedouttograbthesmalldog,Ifeltasharppaininmyleg.Thelargedoghadbittenme!Despitethepain,Iheldontothesmalldogtightly,feelinglikeaheroinathrillingmovie.Thiseventnotonlytaughtmethevalueofbraverybutalsotheimportanceofkindness.

4.小组讨论参考答案：

a.JaneAustenpresentsthethemeofprideandprejudicethroughthecharactersbyshowinghowtheiractionsandattitudestowardsothersareinfluencedbytheirsocialstatusandpersonalbiases.

b.OneexampleofironyinthenoveliswhenMr.Darcy,whoisinitiallyportrayedasproudandarrogant,endsupfallinginlovewithElizabeth,whoisnotpartoftheupperclass.Thisironyhighlightsthethemethatlovecantranscendsocialbarriers.作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读作业：要求学生继续阅读《Prid