专题1 点亮写人作文的璀璨星光（教学设计）-2024-2025学年小学语文四年级考场作文技能进阶

专题1点亮写人作文的璀璨星光（教学设计）-2024-2025学年小学语文四年级考场作文技能进阶课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教科书《语文》四年级上册，第五单元“写作：写人作文”。本节课旨在通过讲解、示范、练习，让学生掌握写人作文的基本技巧，学会如何抓住人物的特点进行描写，让作文更具生动性和感染力。教学内容主要包括以下三个方面：

1.分析人物形象：引导学生了解人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点，学会从细节入手，刻画人物形象。

2.写作技巧指导：讲解如何运用对比、衬托、夸张等手法，突出人物的性格特点，使作文更具表现力。

3.作文练习：布置一篇以“我的朋友”为主题的写人作文，要求学生运用所学技巧，刻画朋友的外貌、性格、爱好等特征，展现人物的精神风貌。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言表达：通过讲解和练习，使学生能够运用恰当的词语和句式，生动、准确地描绘人物形象，提高语言表达能力。

2.思维能力：引导学生学会从不同角度观察和分析人物，培养学生的发散思维和批判性思维，使其能够独立思考、创新表达。

3.文化素养：通过学习写作技巧，使学生更好地理解和传承我国优秀的文化传统，培养学生的文化素养和民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点：1.分析人物形象，抓住人物特点进行描写。2.运用对比、衬托、夸张等手法，突出人物性格特点，使作文更具表现力。

难点：1.如何观察和捕捉人物细节，准确刻画人物形象。2.如何巧妙运用写作手法，展现人物精神风貌。

解决办法：1.组织学生进行小组讨论，分享彼此对人物观察的心得，互相学习，提高观察能力。2.通过例文解析，让学生了解各种写作手法的运用，并进行仿写练习，熟能生巧。3.教师提供写作指导，针对学生作文中的问题，逐一进行点评和指导，帮助学生突破写作难题。4.鼓励学生多阅读优秀作文，汲取他人的优点，丰富自己的写作技巧。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、书写白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：与写作相关的在线教学资源、优秀作文范文、写作技巧指导文章等。

4.教学手段：讲授、示范、讨论、小组合作、一对一指导、作文互评等。

5.教学辅助工具：人物描写卡片、写作手法一览表等。五、教学过程课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是如何写人作文。在正式开始写作之前，请大家一起回顾一下我们学过的人物描写方法。”

教师通过提问方式引导学生回顾已学的人物描写方法，为新课的学习做好铺垫。

主体教学（35分钟）

1.分析人物形象（10分钟）

“同学们，要想写好一篇写人作文，首先要学会分析人物形象。下面，请大家看看教材中给出的例子，我们一起分析一下这个人物的外貌、语言、动作和心理特点。”

教师引导学生观察教材中的例子，分析人物形象，并提醒学生注意观察人物细节。

2.写作技巧指导（10分钟）

“同学们，掌握了人物形象的分析方法后，接下来我们要学习如何运用写作技巧来刻画人物。请大家看教材第57页，我们一起学习对比、衬托、夸张这三种写作手法。”

教师讲解对比、衬托、夸张这三种写作手法，并结合实例进行分析，让学生明白如何运用这些手法来突出人物性格特点。

3.作文练习（10分钟）

“同学们，现在我们已经学会了分析人物形象和运用写作技巧，接下来请大家动手实践一下。以‘我的朋友’为主题，写一篇写人作文，要求运用所学技巧，刻画朋友的外貌、性格、爱好等特征，展现人物的精神风貌。”

教师布置作文题目，学生现场进行写作练习。

课堂总结（5分钟）

“同学们，今天我们一起学习了如何写人作文。希望大家能够通过今天的课堂学习，掌握分析人物形象和运用写作技巧的方法，让我们的作文更具生动性和感染力。下节课，我们将对大家的作文进行点评和指导，希望大家能够积极准备。”

教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的作文练习提出要求。

课后作业（课后自主完成）

1.复习本节课学的人物形象分析和写作技巧，加深理解。

2.修改和完善课后作文，力求做到运用所学技巧，生动地刻画人物形象。

教学反思（课后）

教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的课堂表现和作业完成情况，为下一节课的教学做好准备。六、学生学习效果1.掌握分析人物形象的方法，能够从外貌、语言、动作、心理等方面观察和描写人物，使作文更具生动性和感染力。

2.学会运用对比、衬托、夸张等写作手法来突出人物性格特点，使作文更具表现力。

3.通过课堂讨论和作文练习，提高语言表达能力和思维能力，培养独立思考和创新表达的能力。

4.增强文化素养，更好地理解和传承我国优秀的文化传统，培养民族自豪感。

5.培养良好的写作习惯和审美情趣，提高写作兴趣和自信心。

在课后作业中，学生应该能够自主完成作文的修改和完善，运用所学技巧，生动地刻画人物形象。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等情况，了解学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、思考深度和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对人物形象分析和写作技巧的掌握程度，以及他们在实际写作中的应用能力。

4.作文练习：对学生的作文进行评价，关注他们运用所学技巧的情况，包括人物形象的描写、写作手法的运用、作文的结构和语言表达等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作文练习，教师应及时给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，以促进学生的进一步学习和提高。八、教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于分析人物形象和运用写作技巧表现出了一定的兴趣和理解。在小组讨论环节，大家都能积极参与，提出自己的观点，并且能够通过对比、衬托、夸张等手法来突出人物性格特点。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在作文练习环节，我发现部分学生在实际写作中仍然难以将所学技巧运用到实践中，对于如何抓住人物特点进行描写还存在一定的困难。这可能是因为他们在观察和分析人物时不够细致，或者是对写作手法的掌握还不够熟练。

此外，课堂上的互动环节也可以更加丰富一些。虽然我设置了提问和讨论环节，但可能由于时间安排的原因，我没有给予足够的时间让学生充分表达自己的观点。下次在教学过程中，我可以尝试增加一些小组合作的活动，让学生在互动中学习，提高他们的思维能力和表达能力。内容逻辑关系①分析人物形象：首先，引导学生了解人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点，让学生学会从细节入手，刻画人物形象。例如，可以通过提问的方式，让学生思考：“这个人物长什么样？他说话有什么特点？他的动作有哪些特别之处？他内心世界是怎样的？”

②写作技巧指导：其次，讲解如何运用对比、衬托、夸张等手法，突出人物的性格特点，使作文更具表现力。例如，可以通过举例的方式，让学生理解这些手法的运用，如：“对比手法可以突出人物的性格差异，衬托手法可以凸显人物的特点，夸张手法可以增强作文