它们发生了什么变化（教学设计）-2024-2025学年三年级上册科学教科版

它们发生了什么变化（教学设计）-2024-2025学年三年级上册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）它们发生了什么变化（教学设计）-2024-2025学年三年级上册科学教科版课程基本信息1.课程名称：它们发生了什么变化

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，学生能够提出问题、猜想与假设，并设计实验进行验证，培养学生的实证意识。

2.科学思维：学生能够运用比较、分类、归纳、演绎等方法对科学现象进行思考，提升逻辑思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，养成尊重事实、积极思考、合作交流的科学态度。

4.科学知识：学生能够了解物质的变化特征，认识常见的化学反应，掌握基本的科学概念。教学难点与重点1.教学重点：

a.物质的变化：理解物质在化学反应中的变化，包括形态、状态、组成等方面的变化。

b.实验操作：掌握基本的实验操作技能，如观察、记录、分析实验结果等。

c.科学思维：通过观察和实验，培养学生的实证意识，学会运用比较、分类、归纳、演绎等方法对科学现象进行思考。

2.教学难点：

a.物质变化的微观解释：学生难以理解物质在化学反应中的分子层面变化，如原子、分子的重新组合等。

b.实验设计：学生对于如何设计实验、制定实验计划、观察实验现象等方面存在困难。

c.科学思维的培养：学生难以运用比较、分类、归纳、演绎等方法对科学现象进行思考，需要教师引导和培养。教学资源1.软硬件资源：实验室用具、试管、烧杯、滴定管、显微镜、投影仪、电脑等。

2.课程平台：课堂讲授、实验演示、小组讨论等。

3.信息化资源：科学教学软件、实验视频、科学图片、在线实验模拟等。

4.教学手段：讲授、实验、小组合作、互动讨论、问题解答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质在化学反应中会发生什么变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质变化的图片或视频片段，让学生初步感受物质变化的魅力或特点。

简短介绍物质变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质变化的基本类型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质变化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质变化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质变化的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握物质变化的基本概念、组成部分和原理，包括物质在化学反应中的变化类型和特征。

2.实验技能：学生将能够进行基本的实验操作，观察和记录实验结果，培养实证意识和实验能力。

3.科学思维：学生将学会运用比较、分类、归纳、演绎等方法对物质变化现象进行思考，提升逻辑思维能力。

4.问题解决：学生将能够通过观察和实验，提出问题、猜想与假设，并设计实验进行验证，培养解决问题的能力。

5.合作交流：学生在小组讨论中将能够与他人合作，共同分析物质变化案例，提出解决方案，并能够进行有效的沟通交流。

6.创新思维：学生将能够思考物质变化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

7.学习兴趣：通过对物质变化的观察和实验，学生将培养对科学的兴趣和好奇心，激发探索欲望。板书设计1.物质变化的基本概念

-物质变化的定义

-物质变化的主要类型

2.物质变化的组成部分和原理

-物质变化中的原子和分子

-物质变化的能量变化

3.物质变化的实验观察

-实验操作步骤

-实验结果的观察和记录

4.物质变化的实际应用

-物质变化在生活中的例子

-物质变化在科技发展中的应用

5.物质变化的问题解决

-提出问题、猜想与假设

-设计实验进行验证

6.物质变化的学习兴趣

-激发学生的好奇心和兴趣

-鼓励学生进行探索和实验

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以适当使用图示、符号、颜色等元素，使板书更加生动有趣。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课结束后，布置以下作业，以巩固学生对物质变化知识的理解和应用：

a.实验报告：要求学生描述一次物质变化的实验过程，包括实验步骤、观察到的现象和结果，以及实验中的注意事项。

b.思考题：请学生思考物质变化在日常生活和工业生产中的应用，举例说明，并简要解释其原理。

c.研究性作业：鼓励学生选择一个物质变化相关的主题进行深入研究，如物质的燃烧、溶解等，要求学生查阅相关资料，撰写研究报告。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，以下是一些常见的反馈意见和建议：

a.实验报告：检查学生对实验过程的描述是否准确，观察现象和结果的记录是否详细，对于不准确或不详细的描述，指出问题所在，并建议学生重新进行实验或补充信息。