13 人物描写一组《摔跤》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组《摔跤》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教材分析《摔跤》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇文章，讲述了人物在进行摔跤活动时的情景。文章通过生动的描写，展现了人物在摔跤过程中的动作、表情和心理变化，使读者能够感受到摔跤的乐趣和刺激。本节课将围绕这篇文章展开，让学生通过学习课文，掌握人物描写的技巧，并能够运用到自己的写作中。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言运用、思维品质、审美创造和文化理解。通过学习《摔跤》一文，学生将能够运用课文中的描写技巧，提升自己的写作水平；通过分析人物的心理和情感，培养学生的同理心和细腻的观察力；通过理解摔跤这项活动的文化内涵，加深对体育文化的认识和理解。重点难点及解决办法重点：

1.人物描写的技巧：通过课文《摔跤》学习，掌握对人物动作、表情和心理的描写方法。

2.情感态度的理解：深入体会人物在摔跤过程中的情感变化，培养同理心。

难点：

1.描写技巧的应用：如何将所学的人物描写技巧运用到自己的写作中。

2.文化理解的深入：理解摔跤这项活动的文化内涵及其背后的意义。

解决办法：

1.通过小组讨论、模仿练习等方式，让学生在实际操作中掌握人物描写技巧。

2.设计写作任务，让学生运用所学技巧进行创作，教师及时给予反馈和指导。

3.通过视频、图片等资料，让学生更直观地了解摔跤活动的文化背景，加深对体育文化的理解。

4.组织实地观察或体验活动，让学生亲身体验摔跤乐趣，激发对体育文化的兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《摔跤》这篇文章的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物描写图片、表情图表、摔跤比赛视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些安全的摔跤道具，让学生进行模拟练习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和摔跤模拟练习的环境，如设置讨论区、摔跤比赛区等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示摔跤比赛的精彩视频片段，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们觉得摔跤是一项怎样的运动？它有哪些吸引人的地方？”让学生积极思考并发表意见。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生仔细阅读《摔跤》这篇文章，并标注出文中对人物动作、表情和心理的描写。接着，教师对课文中的描写进行分析，讲解如何通过细节描绘来表现人物特点和情感。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台，模拟摔跤比赛场景，让学生亲身体验并尝试用课文中的描写方法来表现自己和他人的动作、表情和心理。教师在旁边指导并进行点评，引导学生注意观察和表达。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习任务，让学生以小组为单位，编写一段摔跤比赛的描写，要求运用所学的人物描写技巧。学生完成后，教师选取几份作品进行展示和点评。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们学会了如何进行人物描写吗？你们觉得摔跤运动有哪些值得欣赏的地方？”学生积极回答，教师进行点评和总结。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调人物描写的重要性和应用价值。然后，教师提出拓展任务，让学生课后观察身边的人，尝试用所学的人物描写技巧进行写作。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，旨在帮助学生掌握人物描写技巧，培养学生的观察力、表达力和同理心，提高学生的写作水平。同时，通过师生互动和小组合作，激发学生的学习兴趣，促进教学双边互动。学生学习效果六、学生学习效果

1.理解和掌握人物描写的技巧，包括动作、表情和心理的描写方法。

2.能够运用所学的人物描写技巧，进行创作性的写作。

3.培养观察力、表达力和同理心，提高写作水平。

4.理解摔跤这项活动的文化内涵，加深对体育文化的认识和理解。

5.激发学习语文的兴趣，增强语文学科的核心素养。

具体来说，学生将通过课堂学习，掌握人物描写的基本技巧，并能够将这些技巧应用到自己的写作中。通过模拟摔跤比赛和小组讨论，学生将提高自己的观察力和表达力，学会如何通过细节描绘来表现人物的特点和情感。同时，通过分析课文中的描写和实地观察或体验活动，学生将加深对摔跤这项活动的文化内涵的理解，培养对体育文化的兴趣。总的来说，本节课将有助于提高学生的语文核心素养，激发他们对语文学习的热情。教学反思与改进每节课后，我都会进行自我反思，思考我这节课的教学效果如何，学生们的学习情况怎样，以及有哪些地方需要改进。对于这节《摔跤》的教学，我认为有以下几点需要改进。

首先，在导入环节，虽然我通过视频激发了学生的兴趣，但可能在提问环节没有给学生足够的时间思考，导致部分学生没有机会发表自己的看法。下次我可以提前准备一些问题，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

其次，在讲授新课时，我可能过于注重分析课文，而忽略了学生的参与。下次我可以让学生更多的参与到课堂讨论中来，例如，可以让学生找出自己觉得精彩的描写，并解释为什么喜欢。

再次，在师生互动环节，虽然我鼓励学生上台模拟摔跤，但可能因为时间有限，我没有给每个学生提供足够的机会去尝试。下次我可以增加这个环节的时间，确保每个学生都有机会亲身体验。

最后，在课堂提问环节，我可能过于注重学生的答案，而忽略了他们的思考过程。下次我可以让学生更多的思考，即使他们的答案不正确，也可以引导他们通过思考找到正确的答案。板书设计①人物描写技巧

-动作描写

-表情描写

-心理描写

②摔跤文化理解

-摔跤运动的特点

-摔跤比赛的形式

-摔跤活动的文化内涵

③写作应用

-运用描写技巧进行创作

-摔跤比赛的描写示例

-学生写作展示和点评重点题型整理1.人物描写细节补充题

题型：请根据课文《摔跤》中的描写，补充完整以下句子：

答案：他紧紧地握住对手的手，眼中闪烁着坚定的光芒，全身肌肉紧绷，准备随时发动进攻。

2.人物心理描写分析题

题型：请分析课文《摔跤》中，人物在摔跤过程中的心理变化，并用自己的话进行解释。

答案：在摔跤过程中，人物经历了紧张、自信、焦虑和激动等心理变化。刚开始，他紧张地观察对手，寻找机会；随着自己技术的发挥，他逐渐变得自信；在比赛胶着时，他感到焦虑，担心输掉；最后，当他成功摔倒对手时，他激动地庆祝胜利。

3.摔跤文化理解题

题型：请从课文中找出对摔跤文化内涵的描述，并解释其意义。

答案：课文中提到，“摔跤是一项古老而富有魅力的运动，它不仅是一种身体对抗，更是一种精神较量。”这句话表明，摔跤不仅仅是竞技比赛，还蕴含着丰富的文化内涵，如勇敢、坚持、尊重对手等价值观。

4.写作技巧应用题

题型：请根据课文的描写技巧，以你最喜欢的体育活动为例，进行一段描写。

答案：我最喜欢的体育活动是篮球。在球场上，我感受到无尽的激情与活力。每次接到球，我都全神贯注，判断对手的意图，然后巧妙地传球、突破、上篮。队友们的配合如同舞蹈一般默契，我们在场上互相鼓励，共同追求胜利的喜悦。

5.课堂讨论题