2025年教师招聘考试教育综合理论知识复习试题298题及答案

2025年教师招聘考试教育综合理论知识复习试题298题及答案1、体育是以(D)为目标的教育活动。A．提升教育对象的智慧 B．培养学生正确的人生观C．培养学生健康的审美观 D．发展体能，锻炼体魄2、美育最高层次的任务是(B)。A．培养学生鉴赏美的能力 B．形成学生创造美的能力C．提高学生感受美的能力 D．培养学生健康的审美观3、根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做(D)。A.教学目标 B.教育要求 C．教育目的 D．培养目标4、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是(A)。A．德育 B．劳动技术教育C．体育 D．智育5、普通中学在德育方面的要求是(ABCDE)。A．养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神B．热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学C．帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论D．养成不断适应改革开放形势的开放心态和应变能力E．形成社会主义的现代文明意识和道德观念6、马克思主义认为真正的人的全面发展在什么时期能够实现?(D)A．封建社会 B．资本主义社会C．社会主义社会 D．共产主义社会7、素质教育的时代特征是(B)。A．促进学生全面发展 B．培养创新精神C．促进学生的个性发展 D．面向全体学生8、(C)指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”A．胡锦涛 B.邓小平 C．江泽民 D.温家宝9、教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下哪些作用实现的?(CDEF)A．强制功能 B．示范功能 C．导向功能D．评价功能 E．激励功能D.调控功能10、素质教育强调促进学生的全面发展，因此素质教育应包括(ABCDE)。A．德育B．智育C．体育D．美育E．劳动技术教育11、培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的

教育是(A)。A．德育 B．智育 C．体育 D.美育12、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的(C)。A．人格尊严权 B．受教育权C．人身自由权 D．名誉权13、教师职业的最大特点是职业角色的多样化。一般来说，教师所扮演的职业角色包括(ABCDE)。A．传道者角色B．示范者角色C．研究者角色D．授业、解惑者角色E．朋友角色14、“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”这句话是以下哪位教育家的名言?(C)A.洛克 B．卢梭 C．夸美纽斯 D.杜威15、师生关系在人格上是(C)。A．授受关系B．相互促进的关系C．民主平等的关系D．师道尊严的关系16、学生最主要的权利是(B)。A．人格尊严权 B．受教育权 C．名誉权 D．隐私权17、我国保护少年儿童权益的专项法律是(B)。A．《中华人民共和国教育法》 B．《中华人民共和国未成年人保护法》C.《儿童权利公约》 D．《中华人民共和国义务教育法》18、教师胜任教学工作的基础性要求是：必须具有(D)素养。A.教育专业 B．品质专业 C．职业道德 D．学科专业19、教师优良的个性品质包括(ADE)。A.耐心周到B．过分挑剔C．主观偏心D．有责任心E．有幽默感20、教师最基本的条件是(A)。A．具备相应的专业知识B．专门从事某一学科的教学C．以教书育人为使命D．承担教育教学职责21、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的

是(A)。A．读、写、算 B．读、写、画C．画、写、算 D．读、画、算22、“学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具

有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。”属于(B)阶段的培养目标。A．小学 B．初中 C．高中 D．大学23、编写教科书和教师进行教学的直接依据是(D)。A．教学目标 B．课程目标 C．教学计划 D．教学大纲24、一定社会培养人的总体要求，制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是(C)。A．教育方针 B．教学目标 C．教育目的 D．培养目标25、下列属于课程表安排应遵循的原则的是(ADE)。A．整体性原则B．普遍性原则C．直观性原则D．迁移性原则E．生理适宜原则26、目的游离评价模式主张(ABD)。A．评价应关注非预期的结果B．评价的重点应放在课程计划实际的结果上C．应着重关注课程计划满足目标的程度D．更多地考虑课程计划满足实际需要的程度E．评价的重点是课程计划预期的结果27、教育改革的核心是(A)。A．课程改革 B．方法改革 C．途径改革 D．内容改革28、在制定教学计划时，教学时间的安排要体现(C)的原则。A．以社会实践为主 B．以课外活动为主C．以上课为主 D．以家庭教育为主29、课程的组织方式或设计课程的种类指的是(D)。A．教学大纲 B．教学计划 C．教科书 D．课程类型30、教学大纲一般由说明部分和(C)构成。A．序言部分 B．文本部分 C．本文部分 D．后记部分31、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家(C)。A．夸美纽斯 B．洛克 C．斯宾塞 D．杜威32、下列哪些教师和学生共同进行的活动属于教学活动?(ABCDE)A．课前准备B．上课C．作业D．练习E．评定33、在下列教学组织形式中，有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能的是(DE)。A．个别教学制B．班级授课制C．分组教学制D．道尔顿制E．设计教学法34、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于(B)。A．内部分组 B．外部分组 C．班级授课 D．道尔顿制35、布置课外作业的目的是(A)。A．使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B．复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C．使学生掌握新知识D．使学生对所学教材当堂理解，当堂消化36、《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?(A)A．循序渐进原则 B．巩固性原则C．因材施教原则 D．直观性原则37、教育史上最早出现的教学组织形式是(D)。A．班级授课制 B．分组教学制 C．道尔顿制 D．个别教学制38、贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括(A)。A．采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展B．书本知识的教学要注重联系实际C．重视培养学生运用知识的能力D．补充必要的乡土教材39、一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的(C)较高。A．效度 B．区分度 C．信度 D．难度40、教学从其本质上讲，是一种(D)。A．文化活动 B．实践活动C．娱乐活动 D．认识活动41、教师按一定的教学要求提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是(C)。A．讨论法B．谈论法C．谈话法D．讲授法42、中学的教学原则包括(ABCDE)。A．因材施教原则B．启发性原则C．巩固性原则D．理论联系实际原则E．循序渐进原则43、认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。持这一观点的教育家是(A)。A．杜威B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．凯洛夫44、教师进行教学工作的起始环节是(A)。A．备课B．上课C．作业的检查与批改D．课外辅导45、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为(A)。A．教学策略 B．教学形式 C．教学手段 D．教学原则46、根据教学的任务划分，课的类型分为(ACDE)。A．传授新知识课(新授课)B．布置作业(作业课)C．检查知识课(检查课)D．巩固新知识课(巩固课)E．培养技能技巧课(技能课)47、学校教育必须以(D)为中心。A．课外活动 B．社会劳动 C．体育活动 D．教学48、一节课中最基本的组成部分是(C)。A．布置课外作业 B．检查复习 C．讲授新教材 D．巩固新教材49、德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称，它具有以下哪些特点?(ABCDE)A．社会性B．历史性C．阶级性D．民族性E．继承性50、德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做(D)。A．道德行为标准 B．德育内容C．思想教育 D．德育目标51、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合(D)规律。A．智育过程 B．心理辅导 C．德育过程 D．美育过程52、德育目标是德育工作的(C)。A．途径 B．归宿 C．出发点 D．关键环节53、我国德育的途径主要有(ABCDE)。A．班主任工作B．共青团活动C．课外活动D．劳动E．政治课教学54、德育过程结构的构成要素有(B)。A．受教育者、教育者、教育环境、德育内容B．教育者、受教育者、德育内容、德育方法C．教育目标、教育环境、德育内容、德育方法D．受教育者、教育者、教育环境、德育方法55、苏联教育家马卡连柯说；“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”反映了德育的(C)原则。A．教育的一致性与连贯性 B．导向性C．尊重学生与严格要求学生相结合 D．疏导56、班级管理模式中的目标管理是由美国管理家(B)提出的。A．马卡连柯 B．德鲁克 C．皮亚杰 D．夸美纽斯57、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家(A)。A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．马卡连柯D．杜威58、学校行政体系中最基层的行政组织是(B)。A．年级 B．班级 C．教研组 D．共青团组织59、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动的班级管理是(A)。A．常规管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目标管理60、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起

来的管理方式称为(C)。A．常规管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目标管理61、班集体的基本特征有(ACDE)。A．明确的共同目标B．学生能够自我管理，自我教育C．一定的共同生活的准则D．集体成员之间平等、心理相容的氛围E．一定的组织结构62、自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著的?(B)A．捷克的夸美纽斯 B．法国的卢梭C．美国的杜威 D．德国的赫尔巴特63、20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和(C)。A．个别化 B．个性化C．教育技术的现代化 D．教育权利的平等化64、实用主义教育学的主要观点是(ABCDE)。A．以儿童为中心B．重视学生自己在教学过程中的独立发现C．学校即社会D．以经验为中心组织课程E．教育即学生经验的持续不断的增长65、提出高等教育大众化的要求是在(D)后。A．第一次工业革命 B．第二次工业革命C．第三次工业革命 D．信息革命66、学校的精神或观念文化是校园文化的核心，可分解为(BCDE)四种基本成分。A．理性成分B．认知成分C．情感成分D．价值成分E．理想成分67、提出人力资本学说的是美国经济学家(B)。A．马克思 B．舒尔茨 C．凯恩斯 D．威尔逊68、高中教育的个体发展任务是(BCE)。A．在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义B．使学生认清时代的要求、个人命运与社会发展的关系C．要注意提高学生自我调节生活和心理状态的能力D．在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准E．使学生确定远大而又切实可行的奋斗目标，找到实现个人抱负的现实道路68、对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有(DE)。A．弗洛伊德 B．威尔逊 C．孟子D．荀子 E．洛克69、提出“白板说”的是(A)。A．洛克 B．格塞尔 C．威尔逊 D．华生70、培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的

教育是(A)。A．德育 B．智育 C．体育 D.美育71、“教育即生活”是教育哲学家(C)的观点。A．赫尔巴特 B．皮亚杰 C．杜威 D．瓦·根舍因72、制度化教育建立的典型表现特征是(B)。A．学校的产生 B．学制的建立C．教育实体的出现 D．定型的教育组织形式的出现73、将心理学引入教育学的第一人是(A)。A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐C．夸美纽斯 D．亚里士多德74、构建学习化社会的理想主要体现的是(C)。A．前制度化教育 B．制度化教育C．非制度化教育 D．正规教育75、教育史上“现代教育”的代言人是(B)。A．赫尔巴特B．杜威C．夸美纽斯D．洛克76、西方教育史上，首倡“从做中学”的是(C)。A．布鲁纳 B．康德 C．杜威 D．卢梭77、在教育起源的认识上，教育学史上有哪几种经典的观点?(ABCD)A．神话起源说 B．生物起源说C．心理起源说 D．劳动起源说78、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调(B)。A．启发式教学 B．学习与思考相结合C．因材施教 D．学习与行动相结合79、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是(D)。A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子80、学校文化最终要表达(ABCDE)等内容。A．对人性的理解B．对集体的看法C．对学习、工作的态度D．对学校功能及社会责任的理解E．教育的理想与追求81、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为(C)。A．学校校园文化 B．学校教师文化C．学校制度文化 D．学校物质文化82、校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?(B)A．社会文化 B．精神文化 C．人文文化 D．地方文化83、1999年6月颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的

创造精神和(C)。A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力84、决定教育领导权的是()。A．生产力 B．科学技术 C．文化 D．政治经济制度85、儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的(A)特征。A．不平衡性 B．顺序性 C．阶段性 D．个别差异性86、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的(D)

。A．顺序性 B．不平衡性 C．互补性 D．阶段性87、下列哪些观点是持遗传决定论认识的?(BCDE)A．洛克的“白板”论B．高尔顿的血统论C．柏拉图的三等论D．基督教的“原罪说”E．中国的性善、性恶论88、心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的(C)。A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性89、(C)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A．教育方针 B．教育政策 C．教育目的 D.教育目标90、我国教育目的的理论基础是(B)。A．素质教育 B．马克思主义关于人的全面发展学说C．应试教育 D．著名学者的学说91、智育的任务为(ABCE)。A.传授知识B．发展智力C．形成技能D．有鉴赏和创造美的能力E．培养自主和创造性92、教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?(ABCDE)A．生产力和科技发展水平B．一定社会的政治和经济制度C.．制定者的哲学观念、理想人格D．社会历史发展进程E．儿童身心发展的规律93、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和(A)。A．评价作用 B．选拔作用 C．决定作用 D.主导作用94、培养劳动者是(A)。A．社会主义教育目的的总要求B．对人才培养规格的具体要求C．我国教育目的的根本特点D．学校的教育质量标准95、教师知识结构的核心是教师的(A)A．专业知识 B．教育学知识C．心理学知识 D．相关学科知识96、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的(C)。A．人身自由权 B．人格尊严权 C.身心健康权 D．隐私权97、教师职业的最大特点在于职业角色的(A)。A．多样化 B.专业化 C．单一化 D.崇高化98、中国教师的资格条件须包括以下哪些条件?（ABCD）A．必须是中国公民B．必须具有良好的思想道德品质C．必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格D．必须具有教育教学能力E．体格达标99、每年的9月10日被定为“教师节”的决定始于(A)。A．1985年 B．1989年C．1993年 D．1995年100、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是(D)。A．《教师资格条例》 B．《教师资格认定的过渡办法》C．《（教师资格条例）实施办法》 D．《中华人民共和国教师法》101、将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是(D)。A．从课程制定者或管理制度角度划分的 B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的 D．从课程的任务角度划分的102、被称为“当代课程评价之父”的教育家是(C)。A．杜威 B．斯塔弗尔比姆C．泰勒 D．裴斯泰洛齐103、泰勒原理所包含的四大问题是指(BCDE)。A．课程政策是如何制定的B．学校应达到哪些教育目标C．提供哪些教育经验才能实现这些目标D．怎样才能有效地组织这些教育经验E．怎样确定这些目标正在得到实现104、把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是(A)。A．课程实施 B．教学过程 C．课程评价 D．课程标准105、有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是(C)。A．制定课程目标 B．制定教学计划C．课程设计 D．明确培养目标106、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性

认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是(A)。A．直观性原则 B．启发性原则C．循序渐进原则 D．巩固性原则107、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和(C)。A．有差异性的认识 B．有个性的认识C．有领导的认识 D．有基本的认识108、与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是(C)。A．激发学生积极思维 B．确立学生的主体地位C．严格遵守职业道德 D．建立民主平等的师生关系109、当前世界范围内最基本的教学组织形式是(C)。A．分组教学 B．个别教学 C．班级授课制 D．复式教学110、教学工作的中心环节是(B)。A．备课 B．上课 C．布置批改作业 D．成绩考评111、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其(D)很高。A．难度 B．信度 C．效度 D．区分度112、具体来说，我国中小学德育的重点应当包括或强调以下哪几个方面?(ABC)A．基本道德和行为规范的教育B．公民道德与政治品质的教育C．世界观、人生观和理想的基础教育D．提高人的智慧水平的教育E．注重自主性、创造性的教育113、2、单项选择题把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是(B)。A．认知模式 B．体谅模式C．社会模仿模式 D．说理教育模式114、“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的(D)。A．导向性原则 B．疏导原则C．教育一致性与连贯性原则 D．因材施教原则115、德育过程的基本矛盾是(D)。A．教育者与受教育者的矛盾B．教育者与德育内容和方法的矛盾C．受教育者与德育内容和方法的矛盾D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾116、“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是(A)。A．榜样示范法 B．实际锻炼法C．陶冶教育法 D．指导自我教育法117、道德教育的认知模式理论的提出者是(B)。A．柯尔伯格 B．皮亚杰 C．麦克费尔 D．班杜拉118、当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和(D)。A．人生观教育 B．价值观教育C．素质教育 D．心理健康教育119、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是(C)。A．民主管理 B．目标管理 C．平行管理 D．常规管理120、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做(C)。A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理121、班主任工作的中心环节是(A)。A．了解和研究学生 B．教好与管好学生C．做好个别教育工作 D．组织和培养班集体122、学生彼此之间生疏，缺乏交往，没有明确的集体目标，集体活动由学校和教师组织，班级对学生缺乏吸引力。这种班级

属于(B)A．榜样模范型 B．简单聚合型C．初具雏形型 D．理想成熟型123、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是(C)。A．年龄影响力 B．性别影响力 C．个性影响力 D．学术影响力124、在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是(C)。A．学生 B．教学内容 C．教师 D．教学环境125、20世纪20年代，教育心理学主要受到(C)的影响。A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．程序教学126、要求把人的心理看成是与人的社会实践活动密切相联系的过程来考察和研究的原则是(C)。A．客观性原则 B．教育性原则 C．实践性原则 D．知识性原则127、1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是(D)。A．陶行知 B．蔡元培 C．潘菽 D．廖世承128、场独立型和场依存型这两个概念最初来自于(A)的知觉研究。A．威特金 B．皮亚杰C．劳伦兹 D．吉尔福特129、维果斯基的最近发展区是指()。A．最新获得的能力B．超出目前水平的能力C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异D．需要在下一发展阶段掌握的能力130、维果斯基的最近发展区是指(C)。A．最新获得的能力B．超出目前水平的能力C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异D．需要在下一发展阶段掌握的能力131、儿童的社会性发展主要表现在哪两个方面?(AC)A．社会性认知B．社会性学习C．社会性交往D．社会性意识E．社会性心理132、在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为(A)。A．冲动型 B．沉思型C．场独立型 D．场依存型133、皮亚杰关于儿童认知发展阶段的理论有(ABCD)。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段E．感知阶段134、研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性和(ABC)。A．定向性与顺序性B．不平衡性C．差异性D．叛逆性E．平衡性135、以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是(C)。A．感知运动阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段136、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励孩子认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是(D)。A．让孩子看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视137、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于(B)。A．构造一种完形 B．主动地形成认知结构C．形成刺激与反应间的联结 D．对环境条件的认知138、布鲁纳的认知结构学习论中的学习过程包括(BCD)。A．观察 B．获得C．转化 D．评价139、当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的(D)。A．准备律 B．练习律C．动机律 D．效果律140、有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为(C)。A．刺激泛化 B．刺激比较C．刺激分化 D．行为强化141、在西方，对学习分类有较大影响的心理学家是(A)。A．加涅 B．斯金纳C．托尔曼 D．桑代克142、通过对狗等动物的训练、研究，提出条件反射学说的著名学者是(D)。A．桑代克 B．斯金纳C．华生 D．巴甫洛夫143、认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。这是

下面哪种理论的观点?(A)A．有意义接受学习理论 B．认知结构学习理论C．建构主义学习理论 D．人本主义学习理论144、按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为(A)。A．智慧技能 B．认知策略C．言语信息 D．动作技能145、(B)是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A．学习需要 B．学习期待 C．学习动机 D．学习态度146、从迁移的观点来看，“温故而知新”属于(D)。A．顺向负迁移 B．逆向负迁移C．逆向正迁移 D．顺向正迁移147、以下不是影响迁移的客观因素的是(B)。A．教师指导 B．认知结构C．媒体 D．学习材料特性148、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的(A)。A．相同要素说 B．概括化理论C．关系转换说 D．学习定势说149、下面四个成语或俗语中哪一句说的是典型的同化性迁移现象?(A)A．举一反三 B．聪明过人C．思维敏捷 D．物以类聚150、由于反映活动的形式不同．知识可以分为(C)。A．感性知识、理性知识 B．具体知识、抽象知识C．陈述性知识、程序性知识 D．方式方法知识、普遍原理知识151、瞬时记忆的储存时间大约为(A)。A．0．25～2秒 B．0．2～0．5秒C．2秒到1分钟 D．5秒到2分钟152、到工厂进行参观访问属于(D)。A．模象直观 B．形象直观C．感知直观 D．实物直观153、在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式，属于(D)。A．并列结合学习 B．类属学习C．下位学习 D．上位学习154、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是(C)。A．并列结合学习 B．归纳学习C．下位学习 D．上位学习155、以下属于实物直观的是(ABD)。A．演示实验 B．观察实物C．观察教学电影 D．到实地参观访问E．阅读文艺作品156、小李原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究

的内容之一，这是(B)。A．并列结合学习 B．类属学习C．归纳学习 D．上位学习157、被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是(D)。A．长时记忆 B．有意记忆C．感觉记忆 D．短时记忆158、通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()。A．智力技能 B．知识迁移C．智力 D．思维程序159、通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是(C)。A．智力技能 B．知识迁移C．智力 D．思维程序160、有关操作技能的特点，正确的是(ACD)。A．物质性B．内潜性C．展开性D．外显性E．观念性161、安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是(D)。A．认知阶段 B．联结阶段C．评价阶段 D．自动化阶段162、在心智活动的研究上，最早进行心智活动系统研究的是(C)。A．兰达 B．赫钦斯C．加里培林 D．库恩163、加里培林将心智动作的形成分为以下(ABCDE)几个阶段。A．动作的定向阶段B．物质与物质化阶段C．出声的外部言语动作阶段D．不出声的外部言语动作阶段E．内部言语动作阶段164、根据动作的连贯与否将操作技能分为(CD)。A．细微型操作技能B．粗放型操作技能C．连续型操作技能D．断续型操作技能E．闭合型操作技能165、打篮球属于(BD)。A．细微型操作技能B．粗放型操作技能C．徒手型操作技能D．开放性操作技能E．闭合性操作技能166、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的(A)。A．复杂方案 B．学习计划 C．可行方案 D．思维程序167、以下属于元认知计划策略的是(A)。A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己速度和时间168、看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做(A)。A．作关系图 B．列提纲 C．运用理论模式 D．利用表格169、昨天学习了一个英文单词China．今天又学习其形容词Chinese，由于有了昨天的基础，今天学习得特别快，这属于(A

)。A．前摄促进 B．倒摄促进 C．前摄抑制 D．倒摄抑制170、在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是(AB)。A．开始部分B．结尾部分C．中间部分D．不一定E．都一样171、学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为(D)。A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法172、一般来说，元认知策略可分为(ACD)。A．调节策略B．精细加工策略C．计划策略D．监视策略E．意义策略173、老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，老师使用的学习策略是(B)。A．精细加工策略 B．组织策略 C．元认知策略 D．阅读理解策略174、学习策略可以从以下哪几个方面进行描述?(ABCD)A．学习策略是学习方法或技能D．学习策略是学习的调节和控制技能C．学习策略是内隐的学习规则系统D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E．学习策略是元认知175、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了(B)。A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认识策略 D．复述策略176、学习策略是学习者制定的学习计划，由(B)构成。A．意识和能力 B．规则和技能 C．认知策略 D．经验和方法177、一般来说，元认知策略可分为(ACD)。A．调节策略B．精细加工策略C．计划策略D．监视策略E．意义策略178、下列哪个过程属于问题解决?(C)A．吃饭穿衣 B．漫无目的的幻想C．猜谜语 D．回忆电话号码179、看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为(B)。A．习惯 B．功能固着C．定势 D．定向180、将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为(C)。A．启发式 B．推理式 C．算法式 D．演绎式181、要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的(A)。A．发散思维 B．推测与假设C．好奇心 D．独立性182、由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫(C)。A．潜意识 B．前意识C．定势 D．潜伏学习183、解决问题的最高表现形式是(B)。A．获得规则 B．创造性C．理解概念 D．知识迁移184、爱国主义情感属于()的道德情感。A．直觉 B．想象 C．行为 D．伦理185、态度与品德形成过程经历的第二阶段是(C)。A．依从 B．接受 C．认同 D．内化186、从众行为的原因之一是(A)。A．行为参照 B．省力 C．服从 D．强迫187、采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家家是(A)。A．柯尔伯格 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．巴甫洛夫188、(C)决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A．能力 B．道德 C．态度 D．情绪189、心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是(C)。A．行为矫正 B．学会适应C．寻求发展 D．克服障碍190、对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等，这种恐惧症属于(C)。A．广场恐惧症 B．社交恐惧症C．单纯恐惧症 D．一般恐惧症191、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?(C)A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C．考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D．系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一192、有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于(B)。A．广泛性焦虑障碍 B．强迫症C．创伤后应激症 D．恐慌障碍193、通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是(D)。A．行为塑造法 B．自我控制法C．强化法 D．示范法194、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种

知识和技能，则宜于采用(A)。A．以教师为中心的讲授策略 B．师生互动策略C．以学生为中心的发现学习 D．合作学习策略195、教学过程的基本要素包括(ABCD)。A．教学事项B．教学方法C．教学情景D．教学媒体E．教学目的196、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的(D)。A．信息加工 B．智力活动 C．信息输入 D．心理变化197、(C)是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A．知识 B．应用 C．评价目标 D．综合目标198、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为(B)等级。A．二个 B．五个 C．三个 D．四个199、对程序教学贡献最大的是(A)。A．斯金纳 B．普莱西 C．加涅 D．布鲁纳200、CAI的优点体现在(ABCD)。A．交互性B．即时反馈C．以生动形象呈现信息D．自定步调E．多样性201、领会超越了单纯的记忆，代表较低水平的(D)。A．信息加工 B．学习活动 C．复杂记忆 D．理解202、可用哪些形式来表明对材料的领会?(ABC)A．转换B．解释C．推断D．应用E．理解203、课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生(A)。A．连锁性感染 B．互相监督 C．互相帮助 D．遵守纪律204、松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的(A)。A．目的和内容 B．共同语言 C．深厚友谊 D．约束力量205、竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。适度竞争，不但不会影响学生

间的人际关系，而且还会(A)。A．提高学习和工作效率 B．养成竞争意识C．导致教师管理公正 D．促进团结协作206、有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德的行为称为(B)。A．冲动型问题行为 B．扰乱性的问题行为C．多动型问题行为 D．自律障碍行为207、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和(B)。A．暗示影响系统B．非语言符号系统C．文字符号系统D．情感感染208、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为(C)服务的。A．教育目的 B．教师和学生C．特定的教学 D．当前工作209、一般人们认为标准化成就测验与学校课程之间关系(C)。A．比较密切 B．缺乏学业效度C．很不协调 D．基本协调210、形成性评价通常发生在(D)。A．教学过程之前 B．学生毕业时C．教学过程之后 D．教学过程之中211、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（A）A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价212、通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和

决策的过程称为(C)。A．个案研究 B．观察分析C．案卷分析 D．轶事记录213、基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为(C)。A．常模参照评价 B．正式评价C．标准参照评价 D．非正式评价214、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体(A)的测验。A．成就水平 B．能力形成C．结构 D．智力发展215、布鲁巴奇等人在1994年提出的四种反思方法包括(ABCE)。A．反思日记B．详细描述C．交流讨论D．关注问题E．行动研究216、教师的批评或不赞成，与学生的学习成绩(C)。A．关系密切 B．关系不明显C．存在负相关 D．有利有弊217、教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是(C)。A．晕轮效应 B．有晕效应C．皮格马利翁效应 D．名人效应218、教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这说明教师的观察力具有(D)。A．客观性B．全面性C．精密性D．敏锐性219、教师知识结构的核心是教师的(A)。A．专业知识 B．教育学知识C．心理学知识 D．相关学科知识220、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注(D)。A．教材 B．情境C．生存 D．学生221、以下不属于教师教学能力的是(A．教学认知能力 B．教学操作能力C．自我反省能力 D．教学监控能力222、心理学是研究人的(B)的科学。(2005年4月)A．心理活动的规律 B．行为和心理活动的规律C．生理与心理活动的规律 D．行为活动的规律223、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于(A)。A．1903年 B．1913年C．1914年 D．1900年224、在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是(C)。A．卡普杰列夫 B．桑代克C．乌申斯基 D．维果斯基225、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的(C)规律的科学。A．基本教育 B．基本教学C．基本心理 D．基本身心226、下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?(A)A．1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B．1890年，美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》C．瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D．俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说227、教育心理学主要研究的是学校教育中的(D)。A．学生的学习 B．教育措施C．学校环境 D．学与教的规律228、瑞士的著名心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在(D)。A．0～2岁 B．2～7岁C．7～11岁 D．11～15岁229、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是(B)。A．男优于女B．男女智力总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大C．女优于男D．男女智力总体水平在有的年龄相等，在有的年龄则不相等230、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，如12～18岁阶段的危机冲

突是(C)。A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱 D．自主感对羞耻感231、我国心理学家通常将12岁至14、15岁的年龄时期，称为(B)。A．童年期 B．少年期C．青年期 D．中学生期232、按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是(B)。A．130 B．140C．150 D．160233、生理自我在几岁左右基本成熟?(B)A．1岁 B．3岁C．5岁 D．7岁234、下列哪个概念属于维果斯基的理论观点?(D)A．图式 B．自我同一性C．力比多 D．最近发展区235、有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的(A)。A．关键期或敏感期 B．行为学习期C．习得期 D．发展期236、皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括(ABCE)。A．具体运算阶段B．前运算阶段C．感知运动阶段D．数运算阶段E．形式运算阶段237、人格的核心是(C)。A．能力 B．智力C．性格 D．气质238、已有研究指出，口头言语发展的关键期是(A)。A．2岁 B．4岁C．6岁 D．8岁239、提出认知结构学习论的心理学家是(B)。A．奥苏伯尔 B．布鲁纳C．加涅 D．桑代克240、依照桑代克的尝试——错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和(A)。A．准备律 B．刺激律C．失败—成功律 D．成功—成功律241、信息加工学习理论的创始者是(C)。A．斯金纳 B．巴甫洛夫C．加涅 D．苛勒242、顿悟说的重要代表人物是(D)。A．桑代克 B．巴甫洛夫C．斯金纳 D．苛勒243、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?(D)A．完形顿悟说 B．认知——结构学习论C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论244、马斯洛需要层次论中的最高层次是(D)。A．安全需要 B．尊重的需要C．爱与归属需要 D．自我实现的需要245、奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即_________内驱力；自我提高内驱力和附属内驱力。认知246、引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程或内部动力，叫做(C)。A．注意 B．需要 C．动机 D．兴趣247、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容

易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会(C)。A．可能选择 B．犹豫不决C．回避这项任务 D．坚决选择248、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高(D)。A．也是中等 B．不利 C．关系不大 D．最有利249、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是(D)。A．关系转换理论 B．经验类化理论C．共同要素说 D．形式训练说250、平时所讲的举一反三、闻一知十等属于以下哪种迁移?(B)A．顺应迁移 B．同化性迁移C．重组性迁移 D．具体迁移251、一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是(A)。A．一般迁移 B．具体迁移C．垂直迁移 D．水平迁移252、短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为(D)个组块。A．6±2 B．64-12C．7±1 D．7±2253、等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的(B)。A．反例 B．变式C．概括 D．抽象254、知识获得的途径主要是通过直观和(A)。A．概括 B．比较C．分析 D．综合255、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于(B)。A．类属学习 B．总括学习C．并列结合学习 D．命题学习256、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和(C)。A．知识巩固 B．知识运用C．知识提取 D．知识迁移257、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了(D)。A．命题 B．案例C．反例 D．正例258、遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是(B)。A．痕迹衰退说 B．同化说C．干扰说 D．动机说259、现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为(B)。A．两个 B．三个C．四个 D．五个现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。260、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于(A)。A．概念学习 B．意义学习C．命题学习 D．符号学习261、陈述性记忆处理陈述性知识，如(ABCD)。A．字词B．人名C．时间D．观念E．怎样骑车262、把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术?(C)A．位置记忆法 B．关键词法C．缩减法 D．视觉想象263、把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为(C)。A．操作的定向 B．操作的模仿C．操作的整合 D．操作的熟练264、技能学习最基本的条件是(C)。A．讲解 B．示范C．练习 D．反馈265、高原期通常出现在操作技能练习过程中的(B)。A．初始阶段 B．中间阶段C．结束阶段 D．全过程266、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是(D)。A．原型定向 B．原型操作C．操作整合 D．原型内化267、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种(A)的人际关系。A．吸引 B．合作 C．沟通 D．平等268、心理学里通常把教师期望的预言效应称为(C)。A．定势效应 B．晕轮效应 C．罗森塔尔效应 D．首因效应269、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征?(D)A．关注发展阶段 B．关注学生阶段C．关注情境阶段 D．关注生存阶段270、在发现教学中，教师的角色是