任务三让计算机工作起来（教学设计）2023-2024学年三年级上册信息技术桂科版

任务三让计算机工作起来（教学设计）2023-2024学年三年级上册信息技术桂科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年三年级上册信息技术

2.教学年级和班级：三年级上册信息技术课程

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解计算机的基本工作原理。

2.学生能够使用计算机进行简单的任务操作。

三、教学内容

1.计算机的基本工作原理介绍。

2.计算机的基本操作演示和练习。

四、教学步骤

1.导入：通过问题引导学生思考计算机是如何工作的。

2.讲解：讲解计算机的基本工作原理。

3.演示：演示计算机的基本操作。

4.练习：学生练习使用计算机进行简单任务操作。

五、教学评价

1.观察学生在练习中的表现，评估学生对计算机基本操作的掌握程度。

2.学生完成任务的情况，评估学生对计算机基本工作原理的理解程度。

六、教学资源

1.计算机设备。

2.教学PPT。

七、教学注意事项

1.确保所有学生都能清晰地看到演示。

2.在学生练习时，及时给予指导和帮助。核心素养目标1.信息意识：培养学生对计算机信息的敏感性和关注度，能够主动寻找和利用计算机信息解决问题。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思维方式，分析和解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用计算机技术进行自主学习、协作学习和创新学习的能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守计算机伦理和法律法规，正确使用计算机，保护个人信息和网络安全。教学难点与重点1.教学重点：

-计算机的基本工作原理：理解计算机硬件和软件的基本构成，以及它们之间的关系。

-计算机的基本操作：掌握鼠标和键盘的使用方法，熟悉桌面环境下的操作界面。

-文件管理：了解文件和文件夹的基本概念，学会创建、复制、移动和删除文件或文件夹。

2.教学难点：

-计算机的基本工作原理：难点在于理解硬件和软件之间的相互作用，以及如何将指令转化为计算机能够执行的操作。

-文件管理：学生可能对文件和文件夹的概念混淆，不理解如何正确地组织和管理文件。

-计算机的基本操作：特别是对于键盘的快捷键和使用方法，学生可能需要长时间的练习才能熟练掌握。教学方法与策略1.采用“讲授+实践”的教学方法，先由教师讲解计算机的基本工作原理和基本操作，然后学生亲自动手实践，加深理解。

2.设计“一对一”的辅导活动，针对不同学生的学习进度和理解程度，进行个别指导，帮助学生突破个人学习难点。

3.使用多媒体教学，如PPT、教学视频等，以形象、生动的方式展示计算机的工作原理和操作步骤，提高学生的学习兴趣和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供计算机基本工作原理的预习PPT和操作演示视频，要求学生观看并理解关键概念。

-设计预习问题：提出问题如“计算机是如何处理信息的？”、“操作系统的作用是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读PPT，了解计算机的基本组成和操作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和问题解决能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生对即将学习的内容有一个初步的了解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习的能力，激发学生的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的计算机操作实例，如打开一个文档，引出今天的主题。

-讲解知识点：详细讲解计算机的操作系统的功能和界面布局。

-组织课堂活动：学生分组进行实际操作练习，如文件创建、移动和删除。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题提供个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生动手进行操作练习，解决实际问题。

-提问与讨论：学生针对操作中的困难提出问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解计算机操作的基本概念。

-实践活动法：通过实际操作练习，让学生掌握计算机操作技能。

-合作学习法：小组合作解决实际问题，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-通过实践活动，让学生在操作中掌握计算机的基本操作技能。

-通过小组合作，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关操作练习，如创建个人文件夹，整理文档。

-提供拓展资源：推荐学生访问一些计算机操作技巧的网站和视频教程。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学技能。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，探索更多技巧。

-反思总结：学生回顾学习过程，思考自己的收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知和自我提升。

作用与目的：

-通过作业巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，让学生发现更多的学习资源，拓宽知识面。

-通过反思总结，帮助学生培养自我评估和自我提升的习惯。学生学习效果1.理解计算机的基本工作原理：学生能够清楚地说明计算机硬件和软件的基本构成，以及它们之间的关系。例如，他们应该知道计算机由CPU、内存、硬盘等硬件组成，而操作系统、应用程序等软件则是硬件与用户之间的接口。

2.熟练掌握计算机的基本操作：学生能够熟练地使用鼠标和键盘进行基本的计算机操作，如启动和关闭应用程序、创建和删除文件夹、保存和打开文件等。

3.有效地管理文件和文件夹：学生能够理解文件和文件夹的概念，并能够有效地组织和管理自己的文件，如创建文件夹、移动文件、删除不必要的文件等。

4.培养自主学习和探究能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生能够培养自主学习和探究能力，能够主动寻找和利用计算机信息解决问题。

5.培养信息社会责任：学生能够遵守计算机伦理和法律法规，正确使用计算机，保护个人信息和网络安全。例如，他们应该知道如何安全地使用互联网，不泄露个人信息，不参与非法活动等。

这些学习效果的达成将使学生能够在日常生活中更有效地使用计算机，提高他们的学习和工作效率，同时也能够培养他们的信息素养和责任感。板书设计①将课程主要内容分为几个部分，如“计算机的基本工作原理”、“计算机的基本操作”、“文件管理”等。

②每个部分再细分为几个小点，如“计算机的基本工作原理”可以细分为“硬件组成”、“软件组成”等。

③使用清晰的标题和子标题，如“硬件组成”下再分为“CPU”、“内存”、“硬盘”等。

2.板书设计应重点突出

①使用不同的颜色或字体加粗来突出重点内容，如将“CPU”、“内存”、“硬盘”等重要词汇加粗。

②在重点内容旁边可以加上简短的解释或示例，如在“CPU”旁边写上“中央处理器，负责执行指令”。

3.板书设计应简洁明了

①尽量使用简单的词语和句子来表达复杂的概念，如用“处理信息”代替“执行指令”。

②避免过多的细节和冗长的解释，将重点内容提炼出来，让学生一目了然。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

①使用图标、图片或符号来代替文字，使板书更具视觉吸引力，如用一个图标来表示“保存文件”。

②可以使用有趣的比喻或例子来解释概念，让学生更容易理解和记忆，如将CPU比喻为“计算机的大脑”。

③板书的布局可以设计得美观大方，使用线条、颜色和空间来区分不同的部分，提高板书的整体艺术性。课堂-提问：通过提问了解学生对计算机基本工作原理的理解程度，例如：“计算机是如何处理信息的？”、“操作系统的作用是什么？”等。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和操作练习的表现，了解他们对计算机基本操作的掌握情况。

-测试：设计一些简单的操作测试，如文件创建、文件夹组织等，测试学生对文件管理的掌握程度。

2.作业评价

-批改作业：认真批改学生的课后作业，检查他们对计算机操作技能的掌握情况，如文件创建、文件夹组织等。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方