【大单元整体教学设计】人教版 初中化学 九上 7.1燃烧和灭火

【大单元整体教学设计】人教版初中化学九上7.1燃烧和灭火主备人备课成员教材分析本节内容是“燃烧和灭火”，属于人教版初中化学九年级上册第七单元。该单元的主题是“生活中的化学”，主要介绍燃烧、灭火的原理和生活中的化学现象。本节内容通过讲解燃烧的条件和灭火的方法，使学生了解燃烧和灭火的基本原理，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。教材内容主要包括燃烧的条件、灭火的方法和燃烧与灭火在生活中的应用等，与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习燃烧和灭火的知识，学生能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，培养科学探究能力。同时，学生能够运用因果关系、逻辑推理等科学思维方法，理解燃烧和灭火的原理，提高科学思维能力。在学习过程中，学生应保持积极的学习态度，勇于质疑，乐于合作，培养科学态度。此外，通过学习燃烧和灭火的知识，学生能够将其应用于生活实际，解决生活中的问题，培养应用和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了化学的基本概念，如原子、分子、离子等，同时也已经学习了与生活相关的知识，如食物中的营养素、水的性质等。此外，学生还学习了简单的实验操作技能，如如何使用酒精灯、如何进行溶液的配制等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学学科，学生普遍存在好奇心，对于生活中的化学现象感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实验和实践活动来理解抽象的化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习燃烧和灭火的知识时，学生可能对燃烧的条件和灭火原理的理解存在困难。此外，学生可能对实验操作的安全性和注意事项不够熟悉，需要在实验过程中进行指导和提醒。同时，学生在生活中可能很少接触到专业的化学实验，因此对于如何设计实验、如何观察实验现象等可能不太了解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、实验仪器（如酒精灯、烧杯、试管等）、多媒体设备（如投影仪、电脑等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学材料、布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：教材、教学PPT、实验视频、在线化学知识库等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧和灭火的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燃烧和灭火是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燃烧和灭火的图片或视频片段，让学生初步感受燃烧和灭火的魅力或特点。

简短介绍燃烧和灭火的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧和灭火基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧和灭火的基本概念、原理和条件。

过程：

讲解燃烧的定义，包括其主要条件（燃料、氧气、点火源）。

详细介绍燃烧的过程和灭火的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.燃烧和灭火案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧和灭火的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧和灭火案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧和灭火的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃烧和灭火知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论燃烧和灭火在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧和灭火相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧和灭火的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧和灭火的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧和灭火的基本概念、原理、案例分析等。

强调燃烧和灭火在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧和灭火知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧和灭火的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学奥秘》：燃烧和灭火的科学原理探究，深入剖析燃烧过程中的化学反应和灭火方法的原理。

-《生活中的化学》：燃烧和灭火在日常生活中的应用，介绍燃烧和灭火知识在家庭、工业等领域的实际应用案例。

-《实验探索》：燃烧和灭火实验的原理、方法和安全注意事项，提供丰富的实验操作经验和安全知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行一些安全的燃烧和灭火实验，如燃烧不同燃料、使用不同灭火方法等，增强对燃烧和灭火知识的理解和记忆。

-学生可以进行一些实地调查，了解燃烧和灭火知识在社区、学校等环境中的应用情况，提高对燃烧和灭火知识的社会实践能力。

-学生可以查阅相关资料，了解燃烧和灭火技术的发展趋势，思考燃烧和灭火知识在未来的应用前景，激发学生的创新思维和科技意识。内容逻辑关系-燃烧：燃烧是一种氧化反应，需要燃料、氧气和点火源三个条件。燃烧过程中，燃料与氧气发生化学反应，释放出能量。

-灭火：灭火是采取措施抑制或消除燃烧过程中的燃烧反应，以防止火势蔓延。灭火方法包括隔绝氧气、降低温度、抑制燃烧反应等。

2.燃烧和灭火的条件和原理：

-燃烧条件：燃烧需要满足三个条件，即燃料、氧气和点火源。只有当这三个条件同时存在时，燃烧才能发生。

-灭火原理：灭火的关键是破坏燃烧过程中的一个或多个条件。例如，隔绝氧气可以阻止燃烧反应的进行，降低温度可以使燃烧反应减缓或停止，抑制燃烧反应的化学物质可以与燃料反应，阻止燃烧过程。

3.燃烧和灭火在生活中的应用：

-家庭防火：在家中，应安装烟雾报警器，定期检查电器设备，避免使用明火，合理储存易燃物品，掌握灭火器的使用方法等，以确保家庭安全。

-火灾逃生：在火灾发生时，应保持冷静，迅速报警，使用湿毛巾捂住口鼻，低姿势逃生，避免使用电梯，寻找安全的逃生通道等，以确保自身安全。

-灭火器材：了解不同类型的灭火器材，如灭火器、灭火毯、灭火器材箱等，掌握其使用方法和适用场景，以便在火灾发生时迅速采取灭火措施。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：本节课通过实验教学，让学生亲身体验燃烧和灭火的过程，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.生活实例：结合生活中的实际案例，让学生了解燃烧和灭火知识在现实生活中的应用，提高学生的应用能力和解决实际问题的能力。

3.小组讨论：采用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达能力和思维能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，影响了课堂效果。需要加强课堂管理，提高学生的学习效率。

2.教学方法：在教学方法上，过于依赖讲授法，学生的主体地位没有得到充分体现。需要更多地采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学评价：在教学评价方面，过于注重知识点的考核，忽视了学生能力的培养。需要调整评价方式，注重学生的综合素质评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，加强课堂监督，提高学生的学习专注度。同时，及时发现并解决学生的问题，确保课堂秩序良好。

2.多样化教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。

3.优化评价方式：建立多元化的评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，注重学生的实践能力、创新能力和综合素质的评价。同时，给予学生积极的反馈和指导，促进学生的持续发展。

4.加强与生活的联系：通过引入生活中的实例，让学生了解化学知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。同时，鼓励学生进行课后实践，将所学知识应用于生活中，提升学生的应用能力和创新能力。

5.提升自身教学水平：教师应不断学习新的教育理念和教学方法，提高自身的教学水平和专业素养。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。通过不断反思和改进，提升教学质量，为学生提供更好的教育环境和教学资源。重点题型整理1.燃烧的条件是什么？请举例说明。

答案：燃烧的条件是燃料、氧气和点火源。例如，木头在氧气充足、温度达到着火点时燃烧。

2.灭火的基本原理是什么？请列举几种常用的灭火方法。

答案：灭火的基本原理是破坏燃烧过程中的一个或多个条件。常用的灭火方法有：隔绝氧气、降低温度、使用灭火器等。

3.请解释燃烧的化学反应过程。

答案：燃烧的化学反应过程是燃料与氧气发生氧化反应，释放出能量。例如，碳与氧气反应生成二氧化碳，同时释放出热量和光能。

4.请说明如何预防火灾的发生？

答案：预防火灾的发生可以通过以下措施：保持电器设备的正常运行，避免使用明火，合理储存易燃物品，安装烟雾报警器，定期进行消防演练等。

5.请举例说明燃烧和灭火在生活中的应用。

答案：燃烧和灭火在生活中的应用包括：家庭防火，如定期检查电器设备，使用灭火器等；火灾逃生，如使用湿毛巾捂住口鼻，低姿势逃生等；灭火器材的使用，如使用灭火器、灭火毯等。课堂-提问：通过提问，了解学生对燃烧和灭火概念、原理、条件的理解和掌握程度，及时发现学生的疑惑和问题，进行解答和指导。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论情况和实验操作，了解学生的学习态度和能力，