四年级信息技术上册 西游故事人物记教案 冀教版

四年级信息技术上册西游故事人物记教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析四年级信息技术上册“西游故事人物记”教案，以我国经典名著《西游记》为背景，通过介绍书中主要人物，使学生了解和掌握信息技术的基本操作方法和技巧。本章节内容与课本紧密关联，符合教学实际，以孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等人物为主线，引导学生探索和学习信息技术知识，提高学生的信息素养和实际操作能力。

本节课的教学目标是让学生熟悉《西游记》中的人物形象，了解信息技术的基本操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力。教学内容主要包括：1.介绍《西游记》中的人物特点和故事情节；2.学习信息技术的基本操作方法；3.运用信息技术手段，创作关于《西游记》人物的小作品。

教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极实践。通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生团队协作能力和创新精神。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

在教学评价方面，应以学生的实际操作能力和创新能力为主要评价标准，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面客观地评价学生的学习成果。通过本节课的学习，使学生对《西游记》的人物形象有更深入的了解，提高信息技术操作水平，培养学生的信息素养和审美能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、信息能力、信息道德和信息合作四个方面展开。

1.信息意识：通过学习《西游记》中的人物故事，引导学生形成对信息技术的好奇心和探究欲望，培养学生主动寻找和应用信息技术的意识。

2.信息能力：本节课旨在培养学生运用信息技术的基本操作能力，如文字处理、图片编辑等，使学生能够熟练使用信息技术工具，提高解决问题的能力。

3.信息道德：在教学过程中，教师应注重对学生进行信息道德教育，让学生了解和遵守网络规则，培养学生诚实守信、尊重他人隐私的良好道德品质。

4.信息合作：通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生团队协作能力，使学生在共同完成任务的过程中，提高沟通协作能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极实践。通过设置富有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。同时，教师应注重评价学生的过程性表现，全面客观地评价学生的核心素养水平。通过本节课的学习，使学生在掌握信息技术基本操作方法的同时，培养良好的信息素养，为今后的学习和生活奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）了解《西游记》中主要人物的形象特点和故事情节。

（2）掌握信息技术的基本操作方法，如文字处理、图片编辑等。

（3）学会运用信息技术手段，创作关于《西游记》人物的小作品。

（4）培养学生的信息素养、团队协作能力和创新精神。

2.教学难点：

（1）信息技术的基本操作方法：部分学生可能对信息技术操作不熟悉，导致在学习过程中感到困难。

（2）创作小作品：学生在进行信息技术创作时，可能会遇到思路局限、操作技巧不足等问题。

（3）信息道德：部分学生可能对网络规则和信息道德认识不足，需要在教学中进行引导和教育。

（4）团队合作：学生在团队合作过程中，可能会遇到沟通不畅、协作不默契等问题，需要教师进行指导和训练。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、实践、讨论等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，注重评价学生的过程性表现，全面客观地评价学生的学习成果。通过本节课的学习，使学生在掌握信息技术基本操作方法的同时，培养良好的信息素养，为今后的学习和生活奠定基础。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：在介绍《西游记》中的人物形象和故事情节时，教师可以通过讲授法向学生传授知识，帮助学生建立对人物形象的基本认识。

（2）案例研究法：教师可以选取典型的《西游记》人物案例，引导学生进行深入研究，以培养学生的信息素养和分析能力。

（3）项目导向学习：教师可以设计关于《西游记》人物创作的项目，让学生在实际操作中掌握信息技术的基本操作方法。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生可以分组扮演《西游记》中的人物，通过角色扮演的方式，深入理解人物性格特点，增强对人物形象的认知。

（2）实验法：教师可以组织学生进行信息技术实验，如图片编辑、文字处理等，让学生在实际操作中掌握相关技能。

（3）游戏化学习：教师可以设计关于《西游记》人物的互动游戏，让学生在游戏中完成任务，提高学生的信息技术操作能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示《西游记》中的人物形象和故事情节，以便学生更好地了解和掌握知识。

（2）视频：教师可以播放《西游记》相关的视频片段，帮助学生更直观地了解人物形象和故事情节。

（3）在线工具：教师可以指导学生使用在线工具，如图片编辑软件、文字处理软件等，进行创作和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西游记》中人物故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《西游记》中的主要人物有哪些吗？他们分别有什么特点？”

展示一些关于《西游记》中人物的图片或视频片段，让学生初步感受人物的魅力或特点。

简短介绍《西游记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《西游记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《西游记》中人物的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《西游记》的背景和故事梗概，包括主要人物的角色和关系。

详细介绍《西游记》中各个人物的特点和故事情节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《西游记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《西游记》中人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《西游记》中的人物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《西游记》中人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《西游记》中的人物形象解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《西游记》中人物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《西游记》中人物的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《西游记》中人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《西游记》中人物的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调《西游记》中人物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《西游记》中的人物形象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《西游记》中人物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握《西游记》中主要人物的形象特点、故事情节和人物关系，对《西游记》的故事背景有更深入的了解。

2.技能提升：学生能够运用信息技术的基本操作方法，如文字处理、图片编辑等，提高解决问题的能力。

3.信息素养：学生将培养良好的信息素养，能够自觉遵守网络规则，具备诚实守信、尊重他人隐私的良好道德品质。

4.团队合作：学生在团队合作中提高沟通协作能力，学会分享和交流，培养团队精神和合作意识。

5.创新思维：学生通过创作关于《西游记》人物的小作品，培养创新思维和审美能力，激发对文学创作的兴趣。

6.学科融合：学生能够将信息技术与语文学科相结合，提高跨学科的综合素养。

7.自主学习：学生将培养自主学习能力，学会主动寻找和应用信息技术，提高学习的积极性和主动性。

8.批判性思维：学生在分析《西游记》人物案例时，能够运用批判性思维，对人物形象和故事情节进行深入思考和评价。

9.情感态度：学生对《西游记》的人物故事产生浓厚的兴趣，增强对传统文化的认同感和自豪感。

10.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在日常生活、学习中运用信息技术解决实际问题，提高生活品质和学习效果。重点题型整理1.选择题：请选出下列人物中不是《西游记》主要人物的一项（）

A.孙悟空

B.猪八戒

C.沙僧

D.蜘蛛精

答案：D

2.填空题：请填空，孙悟空的原名是_______。

答案：齐天大圣

3.简答题：请简述唐僧师徒四人西天取经的经过。

答案：唐僧师徒四人西天取经的经过如下：唐僧师徒四人历经九九八十一难，历经千辛万苦，最终到达西天取得真经。

4.论述题：请论述孙悟空的形象特点及其在《西游记》中的作用。

答案：孙悟空的形象特点及其在《西游记》中的作用如下：孙悟空的形象特点是聪明、勇敢、机智、忠诚。在《西游记》中，孙悟空不仅是唐僧的大徒弟，还是取经队伍中的领导者，他具有丰富的经验和能力，能够解决各种困难，保护唐僧的安全。

5.应用题：请根据《西游记》中的人物特点，为孙悟空设计一个新故事。

答案：孙悟空的新故事如下：有一天，孙悟空听说人间有一位美丽的公主，被妖怪囚禁在城堡中。孙悟空决定前往拯救公主，他用智慧破解了妖怪的魔法，成功解救了公主。然后，孙悟空带着公主回到了唐僧身边，一起继续西天取经的旅程。课堂（1）提问评价：教师通过提问的方式，了解学生对《西游记》中人物故事情节和特点的掌握情况，及时发现学生的疑点和难点，并进行解答和引导。

（2）观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时发现问题并进行调整和指导。

（3）测试评价：教师可以设计一些针对《西游记》中人物知识点的测试题，了解学生的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足之处，并进行修正和指导。

（2）点评反馈：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，并提出改进意见和建议。

（3）鼓励表扬：教师对学生的学习成果进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心，促进学生的持续进步。

3.学生自评：

（1）自我检查：学生对自己的学习成果进行自我检查，及时发现自己的不足之处，并进行改正和提升。

（2）自我反思：学生对自己的学习过程进行反思，了解自己的学习方法和习惯，及时调整和改进，提高学习效果。

（3）自我激励：学生对自己的学习成果进行自我激励，树立信心，保持积极的学习态度，迎接新的学习挑战。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化的教学资源：在教学过程中，可以引入更多与《西游记》相关的图片、视频、音频等多媒体资源，以丰富课堂内容和形式，激发学生的学习兴趣。

2.开展小组合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和互动中深入理解《西游记》中的人物故事，培养学生的团队协作能力。

3.采用项目导向学习：设计一些与《西游记》相关的小项目，让学生在完成项目的过程中，运用所学知识，提高学生的实践能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织不够活跃：在教学过程中，课堂组织不够活跃，学生的参与度不高，需要加强课堂管理和组织，提高学生的参与度。

2.教学方法不够多样：在教学过程中，教学方法比较单一，需要引入更多样的教学方法，如讨论、案例分析等，以提高学生的学习兴趣和效果。

3.教学评价不够全面：在教学评价中，过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生学习过程和能力的评价，需要改进教学评价方式，更加全面地评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理和组织：通过加强课堂管理和组织，提高学生的参与度，增加课堂互动，使课堂氛围更加活跃。

2.引入更多样的教学方法：通过引入更多样的教学方法，如讨论、案例分析等，提高学生的学习兴趣和效果，培养学生的创新能力和实践能力。

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