15《快乐过新年》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

15《快乐过新年》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治一年级上册《快乐过新年》第2课时

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年1月5日，星期三，第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-学生能够理解新年的意义和庆祝方式，认识到新年是一个重要的家庭和社区活动。

-学生能够通过观察和参与活动，培养对家庭和社区的归属感和责任感。

-学生能够运用基本的道德和法治观念，尊重他人的权利和感受。

2.教学难点：

-学生对于新年的传统习俗和文化意义可能理解不深，需要通过实际活动和互动讨论来加深理解。

-学生可能对于家庭和社区的归属感和责任感的概念感到抽象，需要通过具体的案例和情境来具体化。

-学生可能对于道德和法治观念的运用感到困惑，需要通过实际的例子和讨论来引导和培养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：教室、黑板、投影仪、音响设备、新年装饰品、活动材料（如手工纸、彩笔、贴纸等）。

-课程平台：无需使用特定课程平台，但需要使用课本和相关的教学材料。

-信息化资源：无需使用特定信息化资源，但可以考虑使用图片、视频等辅助教学材料。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、手工活动、游戏互动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供新年的图片、视频和简短介绍，让学生了解新年的基本知识。

-设计预习问题：例如，“你们知道新年有哪些习俗吗？”、“新年对你们意味着什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看提供的材料，了解新年的基本知识。

-思考预习问题：学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索新年的知识。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新年的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个新年故事，引出新年习俗的重要性。

-讲解知识点：详细讲解新年的各种习俗和意义。

-组织课堂活动：分组讨论新年习俗的演变，角色扮演体验传统习俗。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对新年习俗产生疑问。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对新年习俗的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新年习俗的知识点。

-实践活动法：角色扮演等活动让学生体验新年习俗。

-合作学习法：小组讨论培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新年习俗的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于新年习俗的家庭调查问卷。

-提供拓展资源：推荐学生查阅关于新年习俗的书籍和在线文章。

-反馈作业情况：批改问卷，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家完成调查问卷，了解家庭成员对新年的看法。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，对新年的知识进行深入研究。

-反思总结：学生总结自己在调查中的发现和对新年的新认识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于新年习俗的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《快乐过新年》第2课时的教学内容主要围绕新年的意义、庆祝方式以及家庭和社区的互动来进行。以下是本节课的知识点梳理：

1.新年的意义

-新年是中国传统文化中的重要节日，标志着新一年的开始，寓意着新的希望和美好的愿望。

-新年是家庭团聚的时刻，人们通过庆祝活动表达对家人的爱和祝福。

-新年是一个社区共同的节日，人们通过共同的活动和仪式，增强社区的凝聚力和归属感。

2.新年的庆祝方式

-贴春联：春联是新年期间家家户户都会贴的红色对联，寓意着吉祥如意。

-放鞭炮：放鞭炮是新年期间的传统习俗，用来驱走邪恶，迎接吉祥。

-吃年夜饭：年夜饭是新年除夕夜的家庭聚餐，家人团聚，共享美食。

-拜年：拜年是新年期间人们相互祝福和问候的方式，表达对亲朋好友的关心和祝福。

3.家庭和社区的互动

-家庭是庆祝新年的基本单位，家庭成员共同参与庆祝活动，增进亲情和感情。

-社区是新年庆祝的重要场所，社区成员共同组织活动，增强社区的凝聚力和归属感。

-家庭和社区的互动有助于培养学生的家庭和社区意识，让他们感受到家庭和社区的温暖和支持。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕新年的意义、庆祝方式以及家庭和社区的互动来进行。以下是五个例题及其答案：

例题1：新年在中国传统文化中有什么特殊的意义？

答案：新年是中国传统文化中的重要节日，标志着新一年的开始，寓意着新的希望和美好的愿望。

例题2：新年的庆祝活动中，为什么家家户户都会贴春联？

答案：家家户户贴春联是新年庆祝的传统习俗，春联寓意着吉祥如意，人们通过贴春联来祈求新的一年平安顺利。

例题3：放鞭炮在新年庆祝中有什么寓意？

答案：放鞭炮是新年庆祝的传统习俗，人们相信鞭炮可以驱走邪恶，迎接吉祥。

例题4：年夜饭在新年除夕夜有什么特殊的意义？

答案：年夜饭是新年除夕夜的家庭聚餐，象征着家庭团聚，共享美食，表达对家人的爱和祝福。

例题5：在新年期间，人们如何表达对他人的祝福和问候？

答案：在新年期间，人们通过拜年相互祝福和问候，表达对亲朋好友的关心和祝福。

这些例题旨在帮助学生深入理解新年的意义、庆祝方式以及家庭和社区的互动，通过解答这些问题，学生能够更好地掌握本节课的知识点。板书设计板书设计的目的在于帮助学生直观地理解和记忆新年的意义、庆祝方式和家庭社区的互动。以下是一个简洁明了的板书设计示例：

```

新年的意义

-新一年的开始

-新的希望与愿望

-家庭团聚

新年的庆祝方式

-贴春联

-放鞭炮

-吃年夜饭

-拜年

家庭与社区的互动

-家庭庆祝

-团聚

-共享美食

-贴春联

-放鞭炮

-社区庆祝

-共同活动

-仪式与庆典

-社区凝聚力

```

这个板书设计通过简洁的列表形式，将新年的意义、庆祝方式和家庭社区的互动展现出来。结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。同时，通过突出重点，准确精炼地概括了新年的重要知识点，具有很强的概括性和艺术性。趣味性的设计也能激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实物教学：通过展示新年的实物（如春联、鞭炮、红包等），增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演家庭中的不同角色，体验新年的庆祝活动，加深学生对新年的理解和体验。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时促进学生之间的交流和分享。

（二）存在主要问题

1.学生对新年习俗的理解不够深入：部分学生对新年习俗的理解可能较为表面，需要进一步通过活动和讨论加深学生的理解。

2.课堂活动的组织和管理：课堂活动的组织和管理需要更加有序和高效，以确保活动的顺利进行和学生的积极参与。

3.评价方式的单一性：目前的评价方式可能过于依赖书面作业和考试，需要更多元和综合的评价方式，以全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.增加课堂讨论和互动：通过课堂讨论和互动，鼓励学生提出问题和分享观点，促进学生对新年习俗的深入理解和思考。

2.优化课堂活动的组织和安排：通过提前规划和组织课堂活动，确保活动的顺利进行，同时加强对学生的引导和参与。

3.多元化评价方式：通过多元化的评价方式，如口头报告、小组项目、课堂参与等，全面评估学生的学习成果，促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生的专注度和参与课堂讨论的情况，来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对新年习俗的理解程