Lesson109-110（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson109-110（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：新概念英语第一册Lesson109-110

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

二、教学设计

1.教学目标：

（1）让学生掌握Lesson109-110中的重点单词和短语。

（2）培养学生运用所学知识进行日常交流的能力。

（3）提高学生的听说读写技能。

2.教学内容：

（1）单词：警察、医生、护士、商人、学生等。

（2）短语：goto...、workas...、inahospital、atschool等。

（3）句子：描述人物职业和地点的句子。

3.教学过程：

第一课时：

（1）热身（5分钟）：引导学生复习上一单元的知识，如单词和短语。

（2）新课导入（10分钟）：讲解Lesson109-110的单词和短语，让学生跟读并模仿。

（3）课堂实践（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行对话。

（4）总结与作业（5分钟）：回顾本节课所学内容，布置相关作业。

第二课时：

（1）复习（5分钟）：检查学生对上一节课知识的掌握情况。

（2）听力训练（10分钟）：播放Lesson109-110的听力材料，学生跟读并模仿。

（3）课堂实践（15分钟）：继续进行角色扮演，让学生更深入地运用所学知识。

（4）总结与作业（5分钟）：回顾本节课所学内容，布置相关作业。

4.作业：

（1）抄写Lesson109-110中的单词和短语。

（2）用所学知识编写一个简短的故事。

5.教学评价：

（1）课后收集学生的作业，检查单词和短语的掌握情况。

（2）在下一节课开始时，进行听力测试，检验学生的听力水平。

（3）观察学生在课堂实践中的表现，评估其口语交流能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习Lesson109-110，学生能够掌握相关单词和短语，并能运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。

2.文化意识：通过学习描述人物职业和地点的句子，使学生了解不同职业和文化背景，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过角色扮演和听力训练，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生已经学习了新概念英语第一册的前几个单元，掌握了基本的日常用语和简单的句子结构。他们还能够进行简单的听力理解和口语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，特别是对口语交流和角色扮演活动感兴趣。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过图片和实物来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生们可能会遇到一些新的单词和短语，需要他们进行记忆和理解。此外，他们可能需要进一步提高听力理解能力，以便更好地跟上听力材料的速度和内容。另外，学生们在进行角色扮演时可能会感到一些紧张和不自信，需要教师的鼓励和指导。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟现实场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

（2）交互式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养思维品质和沟通能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习，提高自主学习和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享、互动交流，提高教学效果。

（3）实物教学：通过展示实物，让学生直观感知，更好地理解和记忆单词和短语。

（4）分组合作：将学生分为不同小组，鼓励他们互相学习、合作完成任务，培养团队精神和学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Lesson109-110的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Lesson109-110的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Lesson109-110课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Lesson109-110课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Lesson109-110中的单词和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力训练等活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力训练等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Lesson109-110的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Lesson109-110的知识点，掌握英语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Lesson109-110，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Lesson109-110相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Lesson109-110的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-单词卡片：制作单词卡片，包括Lesson109-110中的重点单词和短语，方便学生随时复习和记忆。

-角色扮演剧本：编写角色扮演剧本，让学生在课堂上进行表演，增强口语表达能力和情景交际能力。

-听力材料：提供与Lesson109-110相关的听力材料，如对话、故事等，提高学生的听力理解和应用能力。

-英语小故事书籍：推荐学生阅读与Lesson109-110相关的英语小故事书籍，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

-网上资源：提供一些适合学生水平的英语学习网站，如英语角、英语学习论坛等，让学生在网上进行自主学习和交流。

2.拓展建议

-制作单词卡片：学生可以利用课后时间，制作Lesson109-110中的重点单词和短语的单词卡片，通过自学和互相测试，加深对单词和短语的记忆和理解。

-角色扮演表演：学生可以分组进行角色扮演表演，可以选择剧本中的角色或者自己创作角色，通过表演的方式，提高口语表达能力和情景交际能力。

-听力练习：学生可以利用课余时间，进行听力练习，可以听力材料，提高听力理解和应用能力。

-阅读英语小故事：学生可以利用课后时间，阅读与Lesson109-110相关的英语小故事书籍，通过阅读提高英语语言运用能力。

-利用网上资源：学生可以利用课后时间，访问英语学习网站，参与在线学习交流活动，拓展自己的英语学习视野和交流能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《新概念英语》第一册配套阅读材料，如《新概念英语阅读教程》等。

-视频资源：《新概念英语》第一册配套教学视频，以及相关英语学习视频，如英语新闻、英语演讲、英语电影片段等。

2.拓展要求

-自主阅读：鼓励学生利用课后时间阅读与Lesson109-110相关的阅读材料，提高英语阅读理解能力。

-观看视频：鼓励学生利用课后时间观看与Lesson109-110相关的视频资源，提高英语听力理解和口语表达能力。

-交流讨论：学生可以与同学或老师分享阅读和观看的心得体会，进行交流讨论，提高英语口语表达能力和思维能力。

-完成作业：学生需要认真完成课后作业，巩固课堂所学知识，提高英语应用能力。

-提出疑问：学生在自主学习和拓展过程中，遇到任何疑问，可以及时向老师提出，寻求指导和帮助。

教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高英语学习效果。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学不仅是知识的传授，更是激发学生学习兴趣、培养学习习惯和提高学习能力的过程。以下是我对本节课教学的反思：

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务、设计预习问题等方式，引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。但在实际操作中，我发现部分学生对预习任务的关注度不高，导致预习效果不理想。在今后的教学中，我需要加强对学生的监督和指导，确保他们能够充分利用课前时间进行有效的自主学习。

其次，在课中强化技能环节，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解Lesson109-110的知识点，提高英语应用能力。然而，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对新知识点的掌握程度不一，导致在活动中缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导和支持。

再次，在课后拓展应用环节，我提供了丰富的拓展资源和具体的拓展建议，鼓励学生进行自主学习和拓展。但从学生的反馈来看，部分学生对拓展资源的利用不足，可能是因为他们对拓展资源的重要性认识不足。因此，在今后的教学中，我需要加强对拓展资源重要性的宣传和引导，激发学生对拓展资源的兴趣，提高他们的自主学习能力。

最后，在教学过程中，我始终关注学生的学习效果，及时解答他们的疑问，给予他们必要的指导和帮助。但同时，我也意识到自己在教学过程中的一些不足，如对学生的个别关注不够，对课堂活动的组织有待提高等。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，关注每一个学生的成长，为他们创造一个更加生动、有趣、有效的英语学习环境。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、发言情况以及与同学的互动，可以评估他们在Lesson109-110学习过程中的表现。学生的积极参与和积极发言表明他们正在积极地学习和思考，这有助于提高他们的语言能力和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是学生合作学习的重要方式，通过观察学生在小组讨论中的表现，可以评估他们在Lesson109-110学习过程中的团队协作能力和解决问题的能力。学生的积极讨论和成果展示表明他们正在积极地思考和交流，有助于提高他们的语言能力和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对Lesson109-110中单词和短语的掌握程度，以及他们运用所学知识进行日常交流的能力。学生的正确回答和流利的表达表明他们正在积极地学习和应用所学知识，有助于提高他们的语言能力和沟通