小学数学人教版二年级下册7 万以内数的认识例4认识算盘教学设计

小学数学人教版二年级下册7万以内数的认识例4认识算盘教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学人教版二年级下册7万以内数的认识例4认识算盘

2.教学年级和班级：小学二年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.数感：培养学生对数的认识和理解，提高学生的数感能力，使其能够正确识别和使用7以内的小数。

2.逻辑思维：通过认识算盘的操作和运用，培养学生对数的排序、比较和运算的逻辑思维能力。

3.问题解决：培养学生运用算盘解决实际问题的能力，使其能够运用算盘进行简单的计算和估算。

4.创新思维：鼓励学生探索算盘的多种用途和操作方法，培养学生的创新思维和创造力。

5.数学语言：培养学生使用数学语言描述和表达数的概念和运算过程的能力。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够理解7以内数的认识，包括数数、识数、写数、读数。

-学生能够运用算盘进行基本的加减法运算。

-学生能够理解算盘的构造和各部分名称，如框、梁、珠等。

-学生能够熟练使用算盘进行7以内数的计算。

2.教学难点

-算盘的使用方法：理解算盘的各部分名称和功能，掌握算珠的移动和计算方法。

-数的进位和退位：理解进位和退位的概念，能够正确进行算盘上的进位和退位操作。

-不同数位的认识：理解个位、十位、百位等不同数位的意义和计算方法。

-含有未知数的计算：能够运用算盘解决含有未知数的简单数学问题。

-例如，学生可能难以理解为什么在加法运算中，当相加的两个数超过了10，就需要进位。教师可以通过实际操作算盘，展示进位的过程，帮助学生理解。

-再例如，学生可能对算盘上的珠子移动感到困惑。教师可以通过讲解和演示，让学生亲自操作，加深对算盘使用的理解和记忆。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学人教版二年级下册》教科书，以及与本节课相关的练习册或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如算盘的构造图、数字卡片、加减法运算示例等。

3.实验器材：准备足够数量的算盘，确保每位学生都能亲自操作。算盘应清洁完好，确保学生在操作过程中安全无误。

4.教学PPT：制作教学PPT，包含算盘的介绍、操作演示、例题展示、练习题等内容，以便于学生清晰地观看和理解。

5.小组讨论材料：准备卡片、白板笔等，以便于学生在小组讨论时记录和展示自己的想法。

6.奖励物品：准备小奖品或贴纸等奖励物品，以激励学生的参与和表现。

7.教室布置：将教室布置成小组讨论区，设置几个小组讨论区，提供适当的桌椅和书写材料，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

8.黑板和白板：确保黑板或白板清洁完好，以便于教师进行板书和演示。

9.计算器：准备一些计算器，以便于学生在需要时进行计算验证。

10.教学指导手册：教师应准备好教学指导手册，以便于参考和指导学生的学习活动。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解万以内数的认识和算盘的使用方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习万以内数的计算和算盘操作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习万以内数的计算和算盘操作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入万以内数的计算和算盘操作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数数和识数内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为万以内数的计算和算盘操作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解万以内数的认识和计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出计算方法和算盘操作的重点，强调进位和退位的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕万以内数的计算和算盘操作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验算盘的多种用途和操作方法，提高实践能力。

在万以内数的计算和算盘操作新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调计算方法和算盘操作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对万以内数的计算和算盘操作的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与万以内数相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合万以内数的计算和算盘操作，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习万以内数的计算和算盘操作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的万以内数的计算和算盘操作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的万以内数的计算和算盘操作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解和掌握万以内数的认识，包括数数、识数、写数、读数。他们能够正确识别和使用7以内的小数，并能够运用算盘进行基本的加减法运算。

2.技能提升：学生将能够熟练使用算盘进行7以内数的计算，提高他们的计算速度和准确性。他们能够理解算盘的构造和各部分名称，如框、梁、珠等，并能够进行简单的算盘操作。

3.问题解决：学生将能够运用算盘解决实际问题，如购物时进行价格计算、计数时进行数量的统计等。他们能够运用算盘进行简单的计算和估算，提高他们的问题解决能力。

4.创新思维：学生在使用算盘的过程中，将能够探索算盘的多种用途和操作方法，培养他们的创新思维和创造力。他们能够尝试使用算盘进行不同的数学运算，寻找新的解题思路。

5.数学语言：学生将能够使用数学语言描述和表达数的概念和运算过程，提高他们的数学语言能力。他们能够用准确的语言描述算盘的各部分名称和功能，并能够解释算盘操作的步骤和结果。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了万以内数的认识和算盘的使用方法。通过讲解和实践活动，我们掌握了数数、识数、写数、读数的方法，并能够运用算盘进行基本的加减法运算。我们了解了算盘的构造和各部分名称，如框、梁、珠等，并能够进行简单的算盘操作。通过解决实际问题，我们运用算盘进行简单的计算和估算，提高了问题解决能力。在操作算盘的过程中，我们探索了算盘的多种用途和操作方法，培养了创新思维和创造力。同时，我们也提高了使用数学语言描述和表达数的概念和运算过程的能力。

当堂检测：

1.数数：请写出以下数字的阿拉伯数字表示：一、二、三、四、五、六、七。

2.识数：请读出以下数字的中文表示：1、2、3、4、5、6、7。

3.写数：请用笔在纸上写出以下数字的形状：一、二、三、四、五、六、七。

4.读数：请说出以下数字的中文表示：1、2、3、4、5、6、7。

5.加法计算：请使用算盘计算以下加法题目：1+2=?，3+4=?，5+6=?。

6.减法计算：请使用算盘计算以下减法题目：7-1=?，8-2=?，9-3=?。

7.问题解决：请使用算盘解决以下实际问题：小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

8.创新思维：请尝试使用算盘进行以下的数学运算：10-7=?，15-8=?，20-9=?。

请学生在规定时间内完成当堂检测，教师将对学生的答案进行批改和反馈。通过当堂检测，我们可以检查学生对万以内数的认识和算盘使用的掌握情况，及时发现和解决学生可能存在的问题，提高学生的学习效果。八、教学反思本节课我教授了小学数学人教版二年级下册7万以内数的认识例4认识算盘的内容。课后，我对本节课的教学过程进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我认为本节课的教学内容安排得当，既注重了基础知识的讲解，又安排了实践操作环节。学生在学习过程中能够逐步掌握万以内数的认识和算盘的使用方法。通过讲解和实践活动，学生能够理解和掌握数数、识数、写数、读数的方法，并能够运用算盘进行基本的加减法运算。

其次，我在课堂中注重了与学生的互动和引导。通过提出问题、引导学生思考和讨论，提高了学生的参与度和学习兴趣。同时，我也注重了对学生的个别辅导，针对学生在学习过程中出现的问题进行了及时的解答和指导，帮助学生克服了学习难点。

然而，在本节课的教学中也存在一些不足之处。例如，在实践操作环节中，我发现有些学生在使用算盘时仍然存在一些困难，如珠子的移动方法、不同数位的认识等。这可能是因为我在教学中没有足够地强调这些细节，导致学生在实际操作时感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重对细节的讲解和示范，确保学生能够正确掌握算盘的使用方法。

另外，在本节课的教学中，我发现有些学生的学习效果不尽如人意。这可能是因为他们在课前的预习和课堂中的参与度不够。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的预习和课堂参与，通过设置预习问题和课堂互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。典型例题讲解例题1：用算盘计算10-7。

步骤：

1.将10放在算盘的百位上，7放在算盘的十位上。

2.移动算盘上的珠子，从十位上减去7。

3.得到结果为3。

答案：10-7=3。

例题2：用算盘计算15-8。

步骤：

1.将15放在算盘的十位上，8放在算盘的个位上。

2.移动算盘上的珠子，从个位上减去8。

3.得到结果为7。

答案：15-8=7。

例题3：用算盘计算20-9。

步骤：

1.将20放在算盘的十位上，9放在算盘的个位上。

2.移动算盘上的珠子，从个位上减去9。

3.因为个位不够减，需要从十位上借1。

4.十位上借1后，十位上变为19，个位上变为6。

5.得到结果为19。

答案：20-9=11。

例题4：用算盘计算30-12。

步骤：

1.将30放在算盘的十位上，12放在算盘的个位上。

2.移动算盘上的珠子，从个位上减去12。

3.因为个位不够减，需要从十位上借1。

4.十位上借1后，十位上变为29，个位上变为9。

5.得到结果为29。

答案：30-12=18。

例题5：用算盘计算45-18。

步骤：

1.将45放在算盘的十位上，18放在算盘的个位上。

2.移动算盘上的珠子，从个位上减去18。

3.因为个位不够减，需要从十位上借1。

4.十位上借1后，十位上变为34，个位上变为4。

5.得到结果为34。

答案：45-18=27。板书设计①本节课的主要知识点：万以内数的认识、算盘的使用方法。

-数数、识数、写数、读数的方法。

-算盘的构造和各部分名称，如框、梁、珠等。

-基本的加减法运算。

②重点词句：

-数数：从1数到100，从100数到1。

-识数：认识数字的形状和大小。

-写数：用笔写出数字的形状。

-读数：读出数字的中文表示。

-加法：