四年级语文下册 第七单元 21 古诗三首第1课时教案 新人教版

四年级语文下册第七单元21古诗三首第1课时教案新人教版主备人备课成员教学内容四年级语文下册第七单元第21课《古诗三首》，包括《春晓》、《题西林壁》和《游山西村》三首古诗。本节课为第一课时，主要内容为学习《春晓》这首诗。教学目标是让学生理解诗文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情，提高朗读和感悟能力。通过本节课的学习，让学生感受古诗的魅力，激发他们对古典文学的兴趣。核心素养目标1.理解能力：让学生能够理解《春晓》这首诗的基本内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。

2.朗读能力：通过反复朗读，使学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，提高他们的朗读能力。

3.感悟能力：引导学生从诗文内容中感悟到春天的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜。

4.表达能力：鼓励学生在课堂上积极表达自己对诗文内容的理解和感悟，提高他们的语言表达能力。

5.创新思维：激发学生对古诗的兴趣，鼓励他们主动探索、思考，培养他们的创新思维能力。学情分析四年级的学生在知识层面上，已经学习过一些古诗文，对古诗的韵律、意境有一定的了解。他们具备一定的朗读和理解能力，能够把握住诗文的基本内容。但在深入理解和感悟方面，还需要老师的引导和启发。

在能力层面上，学生们在朗读方面有较好的基础，但部分学生可能会存在朗读时的发音、停顿等问题。在表达和感悟方面，部分学生可能较为内向，不敢于表达自己的观点。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心，对新知识有较强的探索欲望。他们对美好事物有较高的敏感度，容易受到诗文意境的感染。

在学习行为习惯方面，学生们普遍能够认真听讲、积极参与课堂活动。但部分学生可能存在注意力不集中、做小动作等问题，这对课程学习产生一定影响。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解诗文内容，提高朗读和感悟能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过图片、音乐等媒体创设春天的情境，引导学生进入诗文所描绘的世界，激发他们的学习兴趣。

2.运用启发式教学法，教师提问引导学生思考，激发学生的好奇心，促使他们主动探索诗文内容。

3.采用合作学习法，让学生分组讨论，分享彼此的感悟，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体教学，播放诗文朗诵视频，让学生模仿、跟读，提高他们的朗读能力。

5.运用情感教学法，引导学生从诗文中感受到春天的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜。

6.设计课堂练习，让学生动手写一写、画一画，将所学知识运用到实际中，提高他们的创新能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放春天的音乐，展示春天的图片，让学生感受春天的美好。

问题引导：教师提问：“你们对春天有什么印象？春天有哪些特点？”引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍《春晓》这首诗的背景，然后逐句讲解诗文内容，帮助学生理解诗句所表达的意境。

重点讲解：教师重点讲解诗中的关键词语，如“夜雨”、“花落”、“风”等，让学生体会作者对春天的描绘。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：让学生跟读诗文，注意发音和停顿，提高朗读能力。

练习2：学生分组讨论，分享自己对诗文的理解和感悟，培养团队协作能力和沟通能力。

练习3：教师提出问题，如“作者为什么说‘夜雨知多少’？”，让学生思考并回答，巩固对诗文内容的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提问：“你们认为春天有哪些美好之处？”引导学生从诗文中感受到春天的美好。

学生回答后，教师进行点评和引导，帮助学生深入理解诗文。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和诗人对春天的赞美。

学生分享自己的学习收获，表达对春天的喜爱。

6.作业布置（5分钟）

让学生回家后，向家人分享《春晓》这首诗，体会春天的美好。

选取一首自己喜欢的春天相关的古诗，进行阅读和理解，准备下一节课分享。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用问答的形式，让学生主动思考、回答，提高他们的参与度和积极性。同时，通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在作业布置方面，将课堂学习延伸到家庭，鼓励学生与家人分享所学知识，培养他们的表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《静夜思》：《春晓》的作者唐寅的另一首著名诗作，描绘了夜晚的静谧和作者对故乡的思念。

-《望庐山瀑布》：唐代诗人李白的诗作，描绘了庐山瀑布的壮丽景象，让学生了解另一位著名诗人的作品。

-《春日》：宋代诗人朱熹的诗作，表达了作者对春天的喜爱和对生活的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，阅读以上拓展阅读材料，进一步了解诗人的作品和古代诗歌的魅力。

-学生可以尝试自己创作一首关于春天的诗歌，锻炼自己的文学表达能力。

-学生可以和家长一起进行户外活动，感受春天的美好，并将自己的感受用诗歌的形式表达出来。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、行为习惯等方面。对于积极发言、认真听讲、主动参与课堂活动的学生，给予肯定和鼓励；对于注意力不集中、做小动作的学生，及时提醒并引导他们回归课堂。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的合作态度、交流表达能力以及对于诗文内容的理解和感悟。对于能够积极参与讨论、分享观点的学生，给予表扬；对于表达不畅、理解程度较低的学生，给予指导和帮助。

3.随堂测试：在课堂结束前，进行随堂测试，了解学生对于《春晓》这首诗的理解和掌握程度。测试内容主要包括诗文背诵、诗句理解、作者情感等方面。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬；对于成绩不理想的学生，及时找出问题所在，并给予针对性的辅导。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注他们对作业的认真程度和对于诗文内容的理解。对于作业完成优秀的学生，给予肯定；对于作业马虎、理解不深的学生，及时进行个别辅导，帮助他们提高。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师进行总结性评价，给出中肯的建议和指导。对于学生在课堂上的优点，给予表扬和鼓励，让他们继续保持；对于存在的不足，提出改进意见，并给予关心和支持。内容逻辑关系2.朗读与感悟：通