四年级品德与社会上册 让爷爷奶奶高兴教案 人教新课标版

四年级品德与社会上册让爷爷奶奶高兴教案人教新课标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级品德与社会上册让爷爷奶奶高兴教案人教新课标版教材分析《四年级品德与社会上册让爷爷奶奶高兴教案人教新课标版》是一篇以培养学生的家庭情感，提升孝道意识为主题的课文。主要讲述了如何在生活中关心、照顾爷爷奶奶，让他们感受到家庭的温暖和关爱。课文通过生动的案例，引导学生理解长辈的辛劳，懂得尊重和孝顺老人。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于培养学生的家庭责任感，增强他们的孝道观念。在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们换位思考，体验关爱长辈的重要性。同时，课文中的案例可以作为教学的切入点，让学生在讨论中深化对孝道的理解，提高他们的道德素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括家庭情感、社会责任、换位思考和沟通技巧四个方面。首先，通过学习课文，让学生理解并体验到关爱长辈的重要性，培养他们的家庭情感和孝道意识。其次，引导学生学会换位思考，理解长辈的辛劳和付出，提高他们的社会责任感。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的沟通技巧，提升他们的人际交往能力。最后，通过参与实践活动，提升学生的实践操作能力和创新意识，使他们能够在生活中更好地关爱长辈，履行社会责任。学习者分析1.在进行本节课的学习之前，学生已经掌握了关于家庭成员关系的基础知识，对家庭有了一定的认识。他们可能已经了解孝道的概念，但对于如何具体实践和表达对长辈的关爱可能还较为模糊。此外，学生可能已经具备一定的换位思考能力，但在实际操作中可能还不够成熟。

2.在学习兴趣方面，学生可能对与家庭相关的活动较为感兴趣，尤其是那些能够让他们参与到家庭生活中的活动。他们的学习能力较强，但在自我表达和沟通技巧方面可能还有待提高。学习风格上，他们可能更偏向于通过实践和互动来学习，对于理论性的知识可能需要通过具体的案例和实践来更好地理解和接受。

3.在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能难以理解长辈的辛劳和付出，无法完全体会到关爱长辈的重要性。其次，他们在表达和沟通方面可能存在一定的困难，不知道如何有效地表达对长辈的关爱。此外，他们可能还面临着如何在实际生活中将所学知识应用起来的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级品德与社会上册》的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于家庭成员的图片，展示不同家庭场景的图片，以及一些表达孝道的视频片段等。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些与家庭生活相关的实践活动，因此需要准备一些实验器材，如家庭日常用品模型、孝道行为道具等。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享；同时，还可以设置实验操作台，供学生进行实践活动。此外，可以利用板报、海报等形式，将教学内容以直观的方式展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体演示和播放教学资源。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地理解和掌握教学内容，准备学习任务单，引导学生进行自主学习和思考。任务单可以包括问题讨论、思考题、实践任务等，使学生在课堂上能够有的放矢地进行学习。

7.教学反馈表：为了及时了解学生的学习情况和反馈，准备教学反馈表。在课程结束后，让学生对所学内容进行评价和反馈，以便教师了解学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。

8.家长沟通：为了加强家校合作，准备与家长进行沟通的相关资料，如课程介绍、学生的学习任务单等。通过与家长的沟通，让家长了解学校的教育教学要求，鼓励他们在家庭教育中配合学校的教育工作。

9.在线资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和参考信息。可以建立课程网站或学习平台，将教学内容、学习任务单、相关文章和视频等资源上传到平台上，方便学生进行自主学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“让爷爷奶奶高兴”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解如何让长辈高兴的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“让爷爷奶奶高兴”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于孩子如何让爷爷奶奶高兴的真实案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何通过具体行为和言语来让长辈高兴，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己如何让长辈高兴的经历，或者进行角色扮演，模拟与长辈的互动场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享自己的经历或进行角色扮演，体验如何让长辈高兴。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何让长辈高兴的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何与长辈互动的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何让长辈高兴的知识点，掌握与长辈互动的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“让爷爷奶奶高兴”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的如何让长辈高兴的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-孝道文化资料：提供关于孝道文化的资料，如孝道故事、名言警句、历史人物等，帮助学生更深入地理解孝道的内涵和重要性。

-家庭关系文章：分享一些关于家庭关系维护的文章，如如何与长辈沟通、如何处理家庭矛盾等，让学生了解家庭和谐的重要性。

-亲情记录实例：提供一些关于记录和表达亲情的实例，如亲情日记、亲情信件等，引导学生学会用文字表达对长辈的关爱和感激之情。

-孝道实践活动案例：介绍一些孝道实践活动的案例，如孝道主题活动、孝道公益活动等，激发学生参与孝道实践的积极性和创新意识。

2.拓展建议

-观看孝道节目：建议学生观看一些与孝道相关的节目，如《感动中国》、《最美孝心少年》等，从他人的故事中汲取孝道的力量和智慧。

-阅读孝道书籍：推荐学生阅读一些关于孝道主题的书籍，如《孝经》、《弟子规》等，通过阅读提升对孝道的理解和认识。

-开展家庭调查：鼓励学生进行家庭调查，了解家庭成员的喜好、需求和困扰，思考如何通过行动让长辈高兴，并将所学知识运用到实际生活中。

-制作亲情手册：引导学生制作亲情手册，记录和分享与长辈相处的美好时光和感悟，表达对长辈的感激和爱意。

-参与社区孝道活动：鼓励学生积极参与社区组织的孝道活动，如孝道志愿者服务、孝道宣传活动等，将所学知识和行动延伸到社区，影响更多的人。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：提供关于家庭关系和孝道主题的阅读材料，如《孝道故事》、《家庭和谐之道》等，帮助学生深入理解课文内容，拓展知识面。

-视频资源：推荐一些关于家庭关系和孝道主题的视频资源，如《感动中国》、《最美孝心少年》等，通过观看视频，让学生更加直观地了解孝道的内涵和重要性。

-亲情日记：鼓励学生写一篇关于自己与长辈相处的亲情日记，记录下与长辈的点点滴滴，表达对长辈的感激和爱意。

-孝道实践活动：建议学生参与一些孝道实践活动，如帮助长辈做家务、陪长辈聊天等，通过实际行动，让学生亲身体验孝道的意义和价值。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读拓展材料，观看视频资源，深入理解课文内容，拓展知识面。

-亲情日记：要求学生认真完成亲情日记，通过记录与长辈的相处点滴，表达对长辈的感激和爱意。

-孝道实践活动：建议学生积极参与孝道实践活动，通过实际行动，亲身体验孝道的意义和价值。

-问题解答：学生如有疑问，可以向教师请教，教师会及时解答学生的问题，提供必要的指导和帮助。

-成果分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、亲情日记、孝道实践活动等，通过分享，激发学生的学习兴趣和参与热情。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，如参与度、积极性和互动情况，来评估学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在小组合作中的参与程度和思维能力，以及他们对课文内容的掌握和理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课文知识点的掌握程度，以及他们的理解和应用能力。

4.家庭作业完成情况：通过检查学生完成的家庭作业，评估他们的自主学习和应用能力，以及他们对课文内容的深入理解和掌握。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，评估自己的学习成果和进步，以及他们对课文内容的理解和应用。

教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，给予及时的反馈和指导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

针对小组讨论成果展示，给予积极的评价和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们提升思维能力和团队合作能力。

针对随堂测试，给予详细的解答和反馈，帮助学生理解错误的原因，提高他们的理解和应用能力。

针对家庭作业完成情况，给予及时的反馈和指导，鼓励他们自主学习和应用知识，提高他们的学习效果和进步。

针对学生自我评价，给予积极的肯定和鼓励，帮助他们发现自己的优点和不足，提高他们的自我评价和反思能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕“让爷爷奶奶高兴”这一主题，突出孝道的重要性，以及如何通过具体行为和言语让长辈高兴。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应分为几个部分，如孝道的重要性、如何让长辈高兴、实践体验等，每个部分都有明确的标题和内容，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点：板书设计应简洁明了，避免过多的文字，突出重点内容，如孝道的定义、如何表达关爱等，让学生一目了然。

4.准确精炼，概括性强：板书设计应准确精炼，概括性强，用简短的语言和关键词，让学生能够快速抓住重点，便于记忆和复习。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用有趣的插图、生动的语言等，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

-孝道的重要性

-如何让长辈高兴

-具体行为

-言语表达

-实践体验教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我在课前自主探索阶段，通过发布预习任务和设计预习问题，有效地激发了学生的自主学习兴趣，但部分学生对预习问题的思考不够深入，需要我在今后的教学中更加关注学生的思考过程，引导他们深入思考。其次，在课中强化技能阶段，我通过导入新课、讲解知识点和设计课堂活动，提高了学生的学习兴趣和参与度，但部分学生在课堂活动中表现出一定的被动性，需要在今后的教学中更加注重激发学生的主动参与意识。最后，在课后拓展应用阶段，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习和反思总结，但部分学生在完成作业和拓展学习时表现出一定的拖延现象，需要在今后的教学中更加注重培养学生的自律意识和时间管理能力。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。首先，学生在孝道的重要性方面有了更深入的理解，学会了如何通过具体行为和言语让长辈高兴。其次，学生在课堂活动中积极参与，提高了他们的沟通能力和团队协作能力。最后，学生在课后拓展应用中，通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识，提升了自主学