五年级上册数学教案-1.3 谁打电话的时间长（除数是小数的小数除法）｜北师大版

五年级上册数学教案1.3谁打电话的时间长（除数是小数的小数除法）｜北师大版教案：谁打电话的时间长（除数是小数的小数除法）一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版五年级上册数学教材，第37页至39页。主要学习了除数是小数的小数除法计算方法。通过本节课的学习，使学生掌握除数是小数的小数除法的运算步骤，能正确进行计算。二、教学目标1.知识与技能：学生会正确计算除数是小数的小数除法，能运用所学的知识解决实际问题。2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：学生掌握除数是小数的小数除法的运算方法，能正确进行计算。2.教学重点：学生能运用所学的知识解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、笔、学习资料五、教学过程1.情景引入上课开始，我拿出两台手机，分别显示通话时间为15分钟和25分钟，提问：“请问谁打电话的时间长？”学生回答后，我接着提问：“如果我们不知道通话时间，该如何计算呢？”从而引出本节课的主题——除数是小数的小数除法。2.自主探究（1）我出示例题：25分钟÷1.25小时=？引导学生独立思考，自主探究除数是小数的小数除法计算方法。3.课堂讲解我讲解除数是小数的小数除法计算步骤，并结合示例进行讲解，让学生充分理解并掌握运算方法。4.随堂练习我出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。如：36分钟÷1.8小时=？45分钟÷2.25小时=？5.应用拓展我出示一道实际问题：一部手机通话时间为20分钟，另一部手机通话时间为30分钟，请问哪一部手机通话时间长？让学生运用所学知识解决问题。六、板书设计除数是小数的小数除法计算步骤：1.将被除数和除数都扩大相同的倍数，使除数成为整数。2.按照除数是整数的小数除法进行计算。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.找一些除数是小数的小数除法的题目进行练习。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生掌握情况较好，但在实际应用中，部分学生对除数是小数的小数除法计算方法掌握不够熟练。在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和练习，提高学生解决问题的能力。拓展延伸：除数是小数的小数除法在实际生活中有很多应用，如：电话费计算、商品折扣计算等。学生可以课后收集一些相关资料，加深对除数是小数的小数除法的理解和应用。重点和难点解析一、除数是小数的小数除法计算步骤1.概念理解：学生需要理解除数是小数的小数除法的含义。除数是小数的小数除法，就是将除数和被除数都扩大相同的倍数，使除数成为整数，然后再进行计算。2.计算步骤：学生需要掌握除数是小数的小数除法的计算步骤。具体步骤如下：（1）确定除数的小数点后移动位数，使其成为整数。同时，被除数的小数点也向右移动相同的位数。（2）按照除数是整数的小数除法进行计算，得出商。（3）将商的小数点向左移动除数小数点移动的位数，得出最终答案。二、运用所学知识解决实际问题1.情境创设：为了让学生更好地运用所学知识解决实际问题，我创设了关于电话通话时间的问题。这个问题贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，并让他们明白数学在生活中的应用。（1）明确问题：确定要解决的问题是哪个手机通话时间长。（2）列出算式：根据题目给出的通话时间，列出算式。例如，如果一部手机通话时间为20分钟，另一部手机通话时间为30分钟，算式为20÷1.5。（3）计算结果：运用除数是小数的小数除法计算方法，得出计算结果。（4）得出答案：根据计算结果，判断哪个手机通话时间长。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课时注意语言的生动性和趣味性，尽量用简洁明了的语言解释除数是小数的小数除法计算方法。同时，我适当运用语调的变化，吸引学生的注意力，使他们在课堂上保持积极的听讲状态。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究环节，我给了学生充分的时间思考和讨论，让他们能够深入理解除数是小数的小数除法计算方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的观点和疑惑。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况，及时进行针对性的讲解和解答。4.情景导入：我以实际问题导入新课，让学生感受到数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。通过情景导入，学生能够更好地理解除数是小数的小数除法在实际生活中的应用。教案反思：1.教学内容安排：我是否确保了教学内容的合理安排，让学生能够逐步理解和掌握除数是小数的小数除法计算方法？2.学生参与度：我是否激发了学生的积极参与，让每个学生都能在课堂上充分思考和表达？3.教学难点的讲解：我是否有效地突破了教学难点，让学生能够清晰地理解除数是小数的小数除法的计算步骤？4.练习环节：我是否给了学生足够的练习机会，让他们能够巩固所学知识，并运用到实际问题中？5.教学语言：我是否使用了简洁明了的语言，使学生能够更好地理解和掌握除数是小数的小数除法计算方法？在今后的教学中，我将继续关注这些方面，不断改进和完善教学方法，提高学生的学习效果。课后提升（1）25分钟÷1.25小时=?（2）36分钟÷1.8小时=?（3）45分钟÷2.25小时=?2.解决问题：一部手机通话时间为20分钟，另一部手机通话时间为30分钟，请问哪一部手机通话时间长？3.拓展练习：a.120厘米÷12厘米=?b.180克÷18克=?c.200毫升÷20毫升=?（2）结合实际，找出一个除数是小数的小数除法应用题，并与同学分享。答案：（1）25分钟÷1.25小时=20分钟（2）36分钟÷1.8小时=20分钟（3）45分钟÷2.25小时=20分钟2.解决问题：一部手机通话时间为20分钟，另一部手机通话时间为30分钟，请问哪一部手机通话时间长？答案：另一部手机通话时间长，为30分钟。3.拓展练习：a.120厘米÷12厘米=1