一年级下册数学教案-7.3.两位数加两位数的笔算（进位） 青岛版

一年级下册数学教案7.3.两位数加两位数的笔算（进位）青岛版教案：一年级下册数学教案7.3.两位数加两位数的笔算（进位）青岛版一、教学内容今天我们要学习的是两位数加两位数的笔算，这是一个进位的过程。我们将通过具体的例题来讲解和练习这个方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加两位数的笔算方法，特别是在进位的情况下的计算步骤。三、教学难点与重点重点：两位数加两位数的笔算方法。难点：在进位情况下的计算步骤。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和练习，我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习纸和铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：我会在黑板上展示一个具体的例子：23+47。我会引导学生观察这个例子，并询问他们应该如何计算。2.例题讲解：我会逐步讲解这个例子。我会将23和47写成加法的形式，然后我会展示如何从个位数开始相加，如果有进位如何处理。我会强调在进位情况下的计算步骤。3.随堂练习：在讲解完例子后，我会给学生们一些类似的练习题，让他们在课堂上完成。我会鼓励他们相互讨论和帮助，以便更好地理解和掌握方法。4.板书设计：在黑板上，我会写下23+47的例子，并标注出计算步骤和进位的情况。这样学生们可以在课堂上清晰地看到整个计算过程。5.作业设计：35+2748+1559+37答案：35+27=62步骤：5+7=12（进位1），3+2+1=648+15=63步骤：8+5=13（进位1），4+1=559+37=96步骤：9+7=16（进位1），5+3+1=9六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数加两位数的笔算方法。如果有学生仍然遇到困难，我会考虑在下一节课中进行额外的辅导和练习。对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更多的练习题，让学生们进一步巩固和应用所学的知识。我还可以鼓励学生们在家中找一些实际的例子，与家人一起练习两位数的加法，以提高他们的计算能力。重点和难点解析一、教学内容的准确性在教学内容方面，我需要确保所提供的例题和练习题都是准确无误的。这是因为数学是一门精确的科学，任何错误都可能导致学生产生混淆。因此，我会在教案中仔细检查每一个数学运算，确保每一步都是正确的。例如，在例题23+47中，我需要确保计算过程和最终答案都是准确的。二、教学过程的逻辑性教学过程的逻辑性对于学生理解新知识至关重要。我需要确保每一个步骤都是循序渐进的，让学生能够逐步跟随并理解。例如，在讲解例题时，我会先从最基础的位数相加开始，然后逐步引入进位的概念。我会让学生们看到整个计算过程，并解释为什么需要进位以及如何进位。三、学生理解的有效性我需要确保学生们能够有效地理解所学的知识。为了达到这个目标，我会使用一些互动的教学方法，如提问、讨论和练习。在随堂练习环节，我会鼓励学生们积极参与，相互讨论，这样他们可以更好地巩固所学的内容。我还会观察学生们在练习中的表现，以便及时发现并解决他们可能遇到的问题。四、进位情况的特殊性在两位数加两位数的笔算中，进位是一个特殊的环节，需要特别注意。我会在教学中强调进位的重要性，并解释进位的计算方法。例如，当个位数相加结果大于等于10时，就需要进位。我会用具体的例子来说明进位的步骤，比如从个位数中减去1，并将1加到十位数上。五、作业设计的实用性作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。我会选择一些具有代表性的题目，让学生们能够在家庭环境中应用所学的知识。同时，我还会鼓励学生们在日常生活中寻找实际的例子，与家人一起进行数学计算，这样可以提高他们的实际应用能力。在教学过程中，我会密切关注学生们的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以确保每个学生都能够跟上课程的进度，并充分理解两位数加两位数的笔算方法。我会努力创造一个积极的学习氛围，让学生们能够在轻松愉快的环境中学习数学。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中使用了生动的语言和适当的语调变化。我尽量保持语速适中，让学生能够清楚地听到每一个字。在重要的知识点上，我会放慢速度，并强调关键词，以帮助学生们更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我预留了足够的的时间进行例题讲解，让学生们能够充分理解进位的情况。同时，我也为随堂练习和作业设计提供了足够的时间，让学生们能够及时巩固所学的内容。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们的理解情况。我会提出一些开放性的问题，让学生们思考并回答，这样能够激发他们的思维，并加深对知识点的理解。4.情景导入：我通过展示一个具体的例子来引入本节课的主题。我选择了23+47这个例子，因为它能够直观地展示进位的情况。通过实际操作，学生们能够更好地理解进位的概念，并能够将所学的方法应用到其他类似的题目中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解进位的情况时，我需要更加清晰地解释进位的步骤。为了达到这个目标，我计划在下一节课中使用更多的示例和图示来说明进位的过程。我也注意到有些学生在随堂练习中仍然遇到困难。为了帮助这些学生，我计划在下一节课中提供更多的辅导和练习机会。我会与他们一起回顾所学的内容，并解答他们可能遇到的问题。总的来说，我认为本次教案的教学效果是积极的。学生们在课堂上积极参与，展示了对两位数加两位数的笔算方法的理解。然而，我仍然需要在未来的教学中不断改进和完善，以更好地满足学生的学习需求。课后提升45+3789+2658+65答案：45+37=82步骤：5+7=12（进位1），4+3+1=889+26=115步骤：9+6=15（进位1），8+2+1=1158+65=123步骤：8+5=13（进位1），5+6+1=1223+47=70（错误）74+32=106（错误）95+48=130（错误）答案：23+47=70（正确）步骤：3+7=10（进位1），2+4+1=774+32=106（正确）步骤：4+2=6，7+3=10（进位1），1+0+1=295+48=130（正确）步骤：5+8=13（进位1），9+4+1=14（进位1），1+0+1=235+5726+84112+47答案：35+57=92步骤：5+7=12（进位1），3+5+1=926+84=110步骤：6+4=10（进位1），2