北师大版心理健康六年级下册《为升学做准备》教案

北师大版心理健康六年级下册《为升学做准备》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选用的是北师大版心理健康六年级下册《为升学做准备》教案。该课程是在学生面临升学的重要阶段，旨在帮助学生正确理解升学过程中的各种心理现象，调整心态，积极应对升学压力，培养良好的心理素质。通过对本节课的学习，学生能了解升学的意义，明确自己的目标，培养自我认知、自我激励和自我调节的能力，为升学做好充分的心理准备。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括自我认知与调适、人际沟通与交往、社会适应三个维度。在自我认知与调适方面，学生通过课程学习能够正确认识自己，理解自身的优点与不足，并学会通过积极的心理调适方法来面对升学压力；在人际沟通与交往方面，学生能够学会倾听、理解他人的需求，并能够表达自己的感受和想法，建立良好的同伴关系；在社会适应方面，学生能够理解升学是人生发展的一部分，学会适应新的学习环境，具备初步的独立生活能力。通过本节课的学习，学生将能够培养出更加全面、健康的心理素质，为升学和未来的生活打下坚实的基础。三、学情分析考虑到学生即将面临小升初的关键阶段，他们的心理素质、学习习惯和人际交往能力对未来的学习和生活有着重要的影响。在知识与能力方面，大部分学生已经掌握了基本的学科知识，具备一定的自学能力。然而，对于如何正确面对升学压力，如何进行自我心理调适，部分学生可能还存在一定的困惑。在心理素质方面，有的学生可能会对升学考试有过度的焦虑，缺乏自信心，这就需要教师在教学中注重培养学生的心理素质，帮助他们建立正确的升学观。在行为习惯方面，学生们的学习习惯和行为方式各有不同，教师需要针对性地进行引导，鼓励他们积极参与课堂讨论，主动寻求帮助，形成良好的学习习惯。综上所述，教师在进行教学设计时，需要充分考虑学生的实际情况，因材施教，注重培养学生的自我认知、情绪调节、人际沟通等能力，帮助他们更好地应对升学挑战。四、教学方法与手段1.教学方法

a.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解升学的重要性和心理准备的方法。

b.讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对升学压力的看法和应对策略，促进学生之间的交流和思考。

c.案例分析法：通过分析具体的升学案例，让学生学会如何根据自身情况进行合理规划，并做好心理调整。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示升学相关的心理现象，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用互动式的教学软件，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习积极性和参与度。

c.心理测试工具：在课堂上使用一些心理测试工具，帮助学生更好地了解自己的心理状态，为升学做好充分的准备。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“升学心理准备”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是升学心理准备吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于升学心理准备的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍升学心理准备的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.升学心理准备基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解升学心理准备的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解升学心理准备的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍升学心理准备的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解升学心理准备的实际应用或作用。

3.升学心理准备案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解升学心理准备的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的升学心理准备案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解升学心理准备的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用升学心理准备解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与升学心理准备相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对升学心理准备的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调升学心理准备的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括升学心理准备的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调升学心理准备在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用升学心理准备。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于升学心理准备的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《青少年心理发展与教育》：介绍青少年心理发展的阶段特点，以及如何根据这些特点进行教育。

b.《心理健康教育手册》：提供一些心理健康的自助方法，帮助学生更好地应对生活中的压力和挑战。

c.《成功之路》：收录了一些成功人士的故事，让学生了解他们在面对困难和压力时的心理状态和应对策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以利用课余时间阅读上述拓展阅读材料，进一步深入了解心理健康的相关知识。

b.学生可以尝试寻找身边的案例，分析他们是如何应对升学压力的，并总结自己的经验教训。

c.学生可以组成学习小组，共同讨论升学心理准备的方法和技巧，互相分享心得体会。

d.学生可以尝试运用所学知识，为自己的升学目标制定一个合理的计划，并监控自己的执行情况。七、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达清晰度和团队合作能力。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，测试学生对本节课重点知识的掌握情况，包括升学心理准备的基本概念和应对策略。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学知识的应用能力和独立思考能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，给予及时的正面评价和鼓励，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。同时，收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，不断调整和改进教学方法。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：将现实生活中的升学场景引入课堂，让学生在模拟情境中学会应对各种心理挑战。

2.角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如学生、家长、教师等，模拟真实对话，提高他们的沟通能力和同理心。

3.心理游戏：设计一些心理游戏，让学生在游戏中学会认识自我，理解他人，培养良好的心理素质。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不够：部分学生在课堂上较为内向，不愿主动参与讨论和分享。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏学生互动和实践活动。

3.评价方式过于单一：过分注重考试成绩，忽视学生的心理素质和能力培养。

（三）改进措施

1.激励学生参与：鼓励内向学生积极参与课堂讨论，设置奖励机制，提高学生的积极性。

2.多样化教学方法：结合讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：建立多元化评价体系，注重学生的心理素质、能力培养和考试成绩相结合。

4.加强与家长的沟通：定期与家长反馈学生在校表现，共同关注学生的心理健康和发展。

5.提供更多实践机会：组织学生参加心理健康讲座、实践活动等，让他们在实践中提高心理素质。

6.关注个体差异：针对不同学生的需求和特点，给予个性化的关怀和指导，帮助他们更好地应对升学压力。板书设计①升学心理准备的基本概念：介绍升学心理准备的概念，强调其在学生成长中的重要性。

②升学心理准备的组成部分：详细列出升学心理准备的各个组成部分，如自我认知、情绪调节、目标设定等。

③升学心理准备的应对策略：提供具体的应对策略，如积极心态、合理规划、寻求支持等，帮助学生更好地应对升学压力。

④案例分析：通过具体的升学心理准备案例，展示应对策略的实际应用，加深学生的理解和记忆。

⑤课堂小结：总结本节课的重点内容，强调升学心理准备的重要性，鼓励学生积极应对升学挑战。

⑥课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：《心理调适技巧》、《应对升学压力的策略》。

b.推荐视频资源：《如何保持积极心态》、《升学心理准备的重要性》。

2.拓展要求：

a.学生利用课后时间自主阅读