Unit 2 Why dont you talk to your parents 写作专题(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(鲁教版五四制)

Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents写作专题(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(鲁教版五四制)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents写作专题(习题教学设计)

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级上册

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕鲁教版五四制八年级上册英语课本Unit2的内容，针对"Whydon’tyoutalktoyourparents"主题开展写作专题习题教学。通过练习写作，让学生学会表达自己的观点，提高用英语解决问题的能力。教学过程中，将结合课本中的对话、文章及相关练习，引导学生正确运用语法、词汇，进行有针对性的写作训练。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过写作训练，提升学生运用英语表达个人观点和情感的能力，加强语法和词汇的正确使用。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，使其能够分析问题、提出建议，并形成逻辑性的表达。

3.文化意识：引导学生理解中西方在家庭沟通文化上的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生自主探究学习，通过写作练习，提升自我评估和反思的能力，培养终身学习的习惯。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：通过之前的学习，学生掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及常用词汇和短语。此外，学生对日常生活中的简单对话交流有了一定的了解，能够表达个人喜好和简单意见。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习保持一定兴趣，尤其是与自身生活相关的话题。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作和互动交流的方式进行学习。在写作方面，部分学生表现出较强的表达能力，而部分学生则在语法和词汇运用上需加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能面临以下困难和挑战：如何将所学语法和词汇正确运用到写作中；如何表达复杂的观点和情感；以及如何组织文章结构，使文章内容连贯、逻辑清晰。此外，部分学生可能在家庭沟通话题上存在心理障碍，需要鼓励和引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级上册英语课本，以便于查阅Unit2的相关内容。

2.辅助材料：准备与家庭沟通话题相关的图片、图表，以及一段关于家庭成员间沟通的视频，用于激发学生兴趣和提供写作灵感。

3.实验器材：无需准备。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行互动交流和合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的写作成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit2的课文、词汇表和相关写作技巧的PPT，要求学生预习并准备相关问题。

设计预习问题：围绕"Whydon'tyoutalktoyourparents"主题，设计问题如“你在家里遇到过沟通障碍吗？你是如何解决的？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，学习相关词汇，了解写作技巧。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉写作主题，激发思考。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段家庭成员沟通的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解写作技巧，如如何表达观点、如何使用连词等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的想法，并进行角色扮演，模拟家庭沟通场景。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到写作中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践写作技巧。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解写作技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习写作。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对写作技巧的理解，提高写作能力。

通过实践活动，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生撰写一篇关于与父母沟通的文章。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生获取更多写作灵感。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成写作练习。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的探索和学习。

反思总结：对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升写作技能。

通过拓展学习，开阔知识视野。

通过反思总结，促进学生自我认识和自我提高。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与家庭沟通相关的英文文章、故事或书籍，例如《The5LoveLanguagesofTeenagers》等，以增加对家庭沟通方式的认识。

-视频资源：鼓励学生观看关于家庭沟通技巧的英文视频，如TED演讲中关于亲子沟通的精彩演讲，帮助学生了解中西方在家庭沟通上的文化差异。

-社会实践：建议学生参与社区组织的家庭沟通工作坊或活动，实地观察和体验不同的沟通方式。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生可以选择一本与家庭沟通相关的英文书籍，定期进行阅读，并记录下自己的阅读心得和感悟。

-视频学习：学生可以自主搜索并观看家庭沟通主题的英文视频，学习视频中提到的沟通技巧，并尝试将其运用到实际生活中。

-写作练习：鼓励学生在家中与家人进行沟通时，注意观察和记录沟通的过程，以便在写作时能够更加真实地表达自己的情感和观点。

-社会实践：学生可以参与社区沟通活动，与不同年龄层的人交流，了解他们的沟通方式和经验，从而丰富自己的沟通技巧。

-小组讨论：学生可以与同学组成学习小组，共同探讨家庭沟通中的问题和解决策略，相互分享学习心得。七、板书设计1.课程标题：Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents

-写作技巧：表达观点、使用连词、文章结构

2.家庭沟通主题

-沟通障碍：例子、原因

-沟通策略：倾听、表达、解决

3.写作框架

-引言：引入话题

-主体段落：观点、例证、分析

-结尾：总结观点、提出建议

4.语法重点

-时态：一般现在时、一般过去时

-词汇：与家庭沟通相关的词汇

5.拓展思考

-文化差异：中西方家庭沟通方式

-实践活动：家庭沟通技巧的应用

板书设计将采用清晰的框架结构，突出重点内容，使用不同颜色粉笔区分主题、技巧和语法点，增强视觉效果。同时，结合简洁的图表和关键词，使板书简洁明了，便于学生理解和记忆。八、课后作业1.写作练习：根据课堂所学的写作框架，结合自己的实际经历，写一篇关于与父母沟通的文章。要求如下：

-引言部分引入话题，说明写作目的。

-主体段落阐述自己在与父母沟通时遇到的障碍、采取的策略以及取得的成果。

-结尾部分总结观点，并提出改进家庭沟通的建议。

答案示例：

Introduction:Inthisarticle,Iwanttosharemyexperiencesandthoughtsoncommunicationwithmyparents.

Body:Iusedtofinditdifficulttotalktomyparentsaboutmyfeelings.However,I'velearnedthatactivelisteningandexpressingmyselfclearlycanhelpimproveourcommunication.Forexample,...

Conclusion:Inmyopinion,effectivecommunicationwithparentsisessentialforaharmoniousfamily.Isuggestthatweshould...

2.语法填空：根据课文内容，完成以下句子，使用正确的时态和词汇。

-WhenI__________(try)totalktomyparentsaboutmyproblems,theyalwayslistencarefully.

-Lastweek,we__________(have)afamilymeetingwherewediscussedhowtoimproveourcommunication.

-Mymotheroften__________(encourage)metoexpressmyopinionsduringfamilyconversations.

答案示例：

-WhenItrytotalktomyparentsaboutmyproblems,theyalwayslistencarefully.

-Lastweek,wehadafamilymeetingwherewediscussedhowtoimproveourcommunication.

-Mymotheroftenencouragesmetoexpressmyopinionsduringfamilyconversations.

3.造句练习：使用以下词汇，结合自己的实际经历，各造一个句子。

-obstacle,strategy,effective,compromise,understanding

答案示例：

-Anobstacletoeffectivecommunicationinmyfamilyisthatmyparentsarealwaysbusywithwork.

-OnestrategyIusetoimprovecommunicationistosetasidespecifictimeforfamilydiscussions.

-Throughcompromiseandunderstanding,wehavemanagedtoresolvemanyconflictsinourfamily.

4.角色扮演：与同学合作，分别扮演家长和孩子，模拟以下场景，并进行对话。

-孩子想要参加一个周末的派对，但家长担心安全问题。

答案示例：

Child:Mom,Iwanttogotoapartyatmyfriend'shousethisweekend.CanI?

Parent:Well,I'mconcernedaboutyoursafety.Canyoutellmemoreabouttheparty?

5.拓展阅读：选择一篇关于家庭沟通的文章或故事，阅读后回答以下问题。

-文章主要讲述了什么？

-作者提出了哪些改善家庭沟通的建议？

-你认为这些建议在实际生活中是否可行？

答案示例：

-Thearticlemainlydiscussestheimportanceofeffectivecommunicationinafa