2024春七年级语文下册 第1单元 2说和做-记闻一多先生言行片段教案 新人教版

2024春七年级语文下册第1单元2说和做-记闻一多先生言行片段教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024春七年级语文下册第1单元2说和做-记闻一多先生言行片段

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学设计

1.教学目标

（1）让学生理解并掌握文章中的关键词语和句式。

（2）通过分析文章，了解闻一多先生的学术精神和人格魅力。

（3）培养学生热爱祖国，热爱科学，追求真理的品格。

2.教学重点与难点

（1）重点：文章中的关键词语和句式的理解与运用。

（2）难点：闻一多先生的学术精神和人格魅力的领会。

3.教学过程

（1）第一课时

a.导入新课，介绍闻一多先生的生平事迹。

b.学生自读课文，理解文章大意。

c.教师讲解文章中的关键词语和句式，引导学生深入理解文章内容。

d.课堂小结，回顾本节课的学习内容。

（2）第二课时

a.复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

b.教师引导学生分析文章，理解闻一多先生的学术精神和人格魅力。

c.学生分组讨论，分享对闻一多先生的理解和感悟。

d.课堂小结，总结本节课的学习内容。

4.课后作业

（1）熟读课文，巩固课堂所学。

（2）结合自己的生活实际，谈谈对闻一多先生的理解和感悟。

5.教学评价

（1）课后收集学生的课后作业，检查学生的学习效果。

（2）在下一节课开始时，进行课堂提问，了解学生对课堂内容的掌握情况。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生运用课文中的词语和句式进行有效表达的能力。

2.思维品质：引导学生深入思考闻一多先生的学术精神和人格魅力，培养学生批判性思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解闻一多先生的学术精神和人格魅力，培养学生热爱祖国，热爱科学，追求真理的品格。

4.审美情趣：通过分析课文，让学生感受闻一多先生的文人风骨和审美情趣，提高学生的审美鉴赏能力。

5.学习习惯：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的学习习惯，使学生能够主动参与课堂，积极思考问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意。同时，学生对一些文学家的人格魅力和学术精神有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对文学作品的学习兴趣较高，尤其是对文人的人格魅力和学术精神感兴趣。学生在学习能力上，具有较强的自主学习能力和合作学习能力，能够主动参与课堂讨论。在学习风格上，学生们更偏向于互动型和探究型学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的关键词语和句式上可能存在一定的困难。同时，对于闻一多先生的学术精神和人格魅力的理解可能存在挑战，需要通过深入分析和讨论来深入理解。此外，学生可能需要更多的引导和实践，来培养热爱祖国，热爱科学，追求真理的品格。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享文档等。

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、教学视频、在线测试系统、学习交流论坛等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题解答、互动式教学、情境模拟等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的背景资料，如闻一多先生的生平介绍，以及与“说和做”主题相关的研究资料。

-设计预习问题：提出问题，如“闻一多先生的言行给你留下了怎样的印象？”、“他如何通过实际行动表达自己的观点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，形成对闻一多先生的初步认识。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，鼓励学生主动探索。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生对课文内容有一个初步的了解，为课堂讨论做好准备。

-引导学生通过自主学习发现问题，激发学习兴趣和探究欲望。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示闻一多先生的名言或相关故事，引起学生对“说和做”主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键句子和表达方式，分析闻一多先生的言辞特点。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生模拟闻一多先生的言行，体会其表达方式。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行针对性的解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极内化新知识。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，尝试模拟闻一多先生的表达。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容和表达方式。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生亲身体验并运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，掌握文本分析和表达技巧。

-培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，如让学生写一段话模仿闻一多先生的表达风格。

-提供拓展资源：推荐学生阅读闻一多先生的其他作品，或关于他学术研究的文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-通过作业巩固学生的学习成果，提高表达能力。

-引导学生通过拓展学习，深化对闻一多先生的理解。

-通过反思总结，帮助学生提升自我认知和自我提升的能力。六、知识点梳理本节课主要围绕七年级语文下册第1单元第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》进行教学。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.课文基本信息

-课文作者：闻一多

-文章主题：说和做

-文章结构：引言、正文、结尾

-文章风格：议论文

2.关键词语和句式

-关键词语：说、做、实践、真理、学术精神等。

-特殊句式：对比句、设问句、排比句等。

3.闻一多先生的学术精神和人格魅力

-学术精神：闻一多先生的治学态度、求知欲、批判精神等。

-人格魅力：闻一多先生的爱国情怀、文人风骨、独立思考等。

4.文本分析方法

-抓住文章的论点、论据、论证过程进行分析。

-理解作者的观点态度，分析其论证逻辑。

-分析文章的语言特色，如修辞手法、句式结构等。

5.写作技巧

-议论文的基本结构：引言、正文、结尾。

-如何提出观点、论证观点、反驳观点。

-运用恰当的修辞手法，如比喻、排比、对比等。

6.口语表达技巧

-如何清晰、准确地表达自己的观点。

-使用恰当的论证方法，如举例、引证、对比等。

-培养良好的语感和表达能力。

7.价值观引导

-热爱祖国，热爱科学，追求真理的品格。

-培养学生的批判性思维，敢于质疑，勇于探索。

-理解学术精神的重要性，尊重知识和学术研究。

8.拓展阅读

-闻一多先生的其他作品，如《唐诗杂论》、《古典文学论文集》等。

-关于闻一多先生的学术研究，如传记、论文等。

-与“说和做”主题相关的文章，如《实践是检验真理的唯一标准》等。七、板书设计1.闻一多先生的学术精神和人格魅力

-学术精神：治学态度、求知欲、批判精神

-人格魅力：爱国情怀、文人风骨、独立思考

2.文本分析方法

-论点、论据、论证过程

-观点态度、论证逻辑

-语言特色、修辞手法

3.写作技巧

-议论文结构：引言、正文、结尾

-观点提出、论证方法、反驳观点

-修辞手法、句式结构

4.口语表达技巧

-观点表达、论证方法、反驳观点

-修辞手法、句式结构

-语感培养、表达能力

5.价值观引导

-热爱祖国、热爱科学、追求真理

-批判性思维、敢于质疑、勇于探索

-学术精神、知识尊重

6.拓展阅读

-闻一多先生其他作品

-学术研究、传记、论文

-相关主题文章八、作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读理解：请学生再次阅读课文，并回答以下问题：

-闻一多先生的言行给你留下了怎样的印象？

-文章中哪些句子或段落让你印象深刻？为什么？

-闻一多先生的学术精神和人格魅力对你有何启发？

-写作练习：根据课文内容，写一篇关于“说和做”主题的短文，要求清晰表达自己的观点，并运用适当的论证方法。

-口语表达：请学生录制一段视频，模仿闻一多先生的表达风格，讲述一个关于“说