5玲玲的画（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

5玲玲的画（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文二年级上册第七单元的第一课《5玲玲的画》。本节课主要引导学生通过阅读理解课文内容，学会生字词，了解故事情节，体会人物情感，并能够发挥想象，创造性地复述故事。

教学目标：

1.能够正确认读和理解“玲玲、画”等10个生字词。

2.能够理解课文大意，体会玲玲的情感变化。

3.能够发挥想象，创造性地复述故事。

4.能够通过阅读，培养良好的阅读习惯和兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读理解，培养学生准确、流畅的语言表达能力，使其能在具体情境中正确运用词语和句式。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生逻辑思维、批判思维和创造思维，使其能够独立思考、分析问题。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中优美的语言和形象，培养学生审美情感，激发其创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国传统文化，增强民族自豪感，培养对中华文化的理解和尊重。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。在知识方面，学生已经掌握了基本的汉字和词汇，能够进行简单的阅读和写作。在能力方面，学生具备了基本的思维发展能力，能够进行逻辑思考和问题分析。在素质方面，学生具有较好的审美鉴赏能力和创造力，能够欣赏并创造美的作品。

然而，学生在学习过程中存在一些问题。首先，部分学生的阅读理解能力较弱，对课文内容的理解不够深入。其次，部分学生的语言表达能力有待提高，无法准确表达自己的思想。此外，部分学生在学习过程中缺乏积极主动性，需要教师引导和激励。

针对以上问题，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解能力较弱的学生，可以通过提问、讨论等方式引导他们深入理解课文。对于语言表达能力有待提高的学生，可以通过小组合作、角色扮演等方式给予更多的表达机会。同时，教师应激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习习惯，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版语文二年级上册》第七单元第一课《5玲玲的画》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课文中的插图、玲玲画作的示例等，以帮助学生更好地理解和想象课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，布置与课文相关的装饰，以营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《5玲玲的画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是画画吗？画画与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于画画的图片或视频片段，让学生初步感受画画的魅力或特点。

简短介绍画画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《5玲玲的画》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《5玲玲的画》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《5玲玲的画》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《5玲玲的画》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《5玲玲的画》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《5玲玲的画》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《5玲玲的画》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《5玲玲的画》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《5玲玲的画》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《5玲玲的画》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《5玲玲的画》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《5玲玲的画》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《5玲玲的画》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《5玲玲的画》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《5玲玲的画》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《5玲玲的画》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《5玲玲的画》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小熊的画》：一个关于小熊学画画的故事，让学生了解不同动物对画画的独特理解。

《小明的画》：一个关于小明参加绘画比赛的故事，让学生了解绘画中的想象力和创意。

《色彩的奥秘》：介绍色彩的基本知识，让学生了解不同颜色混合后的变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观察生活中的画作，如博物馆、画廊或街头艺术，并尝试分析其特点和艺术价值。

尝试自己动手画画，可以选择一个自己喜欢的话题，用画笔表达自己的想法和情感。

参加绘画或艺术创作的活动，与他人交流自己的创作心得，互相学习和进步。教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地反思着整个教学过程。首先，我感到满意的是课堂的导入部分，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生对《5玲玲的画》的兴趣。他们在课堂上积极参与，表现出浓厚的探索欲望，这让我感到非常欣慰。

然而，在后续的《5玲玲的画》基础知识讲解环节，我注意到部分学生在理解课文内容时显得有些困难。这让我意识到，对于这些学生来说，可能需要更生动、更具体的方式来解释和展示画画的基本概念和重要性。在今后的教学中，我考虑使用更多的实物模型和互动环节，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的《5玲玲的画》案例进行分析。学生们对于这些案例表现出浓厚的兴趣，并能够主动思考和讨论。这让我认识到，通过具体的案例分析，学生能够更好地理解和应用所学知识，也能够在讨论中培养他们的批判性和创造性思维。

在学生小组讨论环节，我发现学生们在分组讨论时表现得非常积极，他们能够主动参与到小组讨论中，并提出一些有见地的观点和建议。这让我感到高兴，因为这意味着学生们在课堂上得到了充分的锻炼和激发。同时，我也意识到，在组织小组讨论时，需要确保每个学生都有机会发表自己的观点，并得到充分的倾听和认可。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生们上台展示他们的讨论成果，并对他们的表达和思考能力进行了点评。这一环节不仅锻炼了学生的表达能力，也加深了全班对《5玲玲的画》的认识和理解。在点评过程中，我注意到有些学生对于评价和反馈表现出较高的敏感性，因此在今后的教学中，我需要更加注重措辞和方式的得当，以保护他们的自尊心和积极性。

最后，在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调了《5玲玲的画》的重要性和意义。我希望学生们能够将这些知识和理念应用到实际生活和学习中，并在课后继续进行相关的探索和实践。重点题型整理1.课文内容理解题：

题目：请简要概括《5玲玲的画》的主要内容。

答案：《5玲玲的画》主要讲述了玲玲画了一幅画，画面上有一只小鸟和一束花。玲玲对自己的画作非常满意，但妈妈却指出画中的小鸟有一只翅膀是透明的，需要修改。玲玲修改后，画作更加完美。

2.词语解释题：

题目：请解释以下词语在文中的含义。

答案：①玲玲：指课文中的主人公，一个喜欢画画的小女孩。

②透明：指小鸟翅膀的部分在画面中没有颜色，显得透明。

3.推理判断题：

题目：根据课文内容，推断妈妈为什么让玲玲修改画作。

答案：妈妈让玲玲修改画作是因为画中的小鸟有一只翅膀是透明的，这使得画作看起来不够真实和完美。妈妈希望玲玲能够注意到细节，提高画作的质量。

4.课文内容延伸题：

题目：如果你是玲玲，你会如何处理妈妈的建议？

答案：如果我是玲玲，我会虚心接受妈妈的建议，认真修改画作。因为我知道只有不断改进和努力，才能提高自己的绘画水平，创作出更加优秀的作品。

5.创新思维题：

题目：请结合课文内容，提出一个关于如何提高画作水平的建议。

答案：结合课文内容，提高画作水平的建议可以是多观察生活中的细节，多学习绘画技巧，多进行实践和创作。通过不断地观察、学习和实践，可以培养自己的绘画能力，创作出更加生动和逼真的作品。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲并参与讨论。他们在回答问题和展示作品时表现出自信和热情，但也有些学生显得较为内向，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出良好的合作精神和创造力。他们能够积极参与讨论，提出自己的观点和建议，并与其他小组成员进行有效的沟通和协作。他们的成果展示清晰、有逻辑，展示了他们对课文内容的理解和思考。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确回答关于课文内容的问题，并能够运用所学的知识进行推理和判断。他们能够准确地解释词语的含义，并能够理解和分析课文的细节。

4.课后作业：学生们在课后作业中表现出认真的态度和积极的学习态度。他们能够按照要求完成作业，并能够运用所学的知识进行创作和实践。他们的作品展示了他们的理解和创造力。

5.教师评价与反馈：我对学生们在本节课中的表现感到非常满意。他们能够积极参与课堂讨论，展示出良好的合作精神和创造力。他们能够在随堂测试中正确回答问题，并能够完成课后作业。我希望他们能够继续保持这种积极的学习态度，不断提高自己的能力和水平。板书设计①《5玲玲的画》课文主要内容

②生字词：玲玲、画、透明、翅膀等

③课文重点句子：玲玲画了一幅画，画面上有一只小鸟和一束花。玲玲对自己的画作非常满意，但妈妈却指出画中的小鸟有一只翅膀是透明的，需要修改。玲玲修改后，画作更加完美。

2.课文结构板书：

①故事发生背景：玲玲画了一幅画

②故