《时、分、秒》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《时、分、秒》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《时、分、秒》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：《时、分、秒》

2.教学年级和班级：三年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.逻辑思维：通过学习《时、分、秒》，使学生能够理解时间的基本概念，掌握时间单位之间的换算关系，培养学生的逻辑思维能力。

2.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如合理安排时间、计算经过的时间等。

3.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新思维。

4.团队合作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.时间单位时、分、秒的认识与换算。

2.运用时间单位解决实际问题，如计算经过的时间、合理安排时间等。

难点：

1.时间单位之间的换算关系，如小时与分钟、分钟与秒之间的转换。

2.灵活运用时间知识解决实际问题，培养学生的问题解决能力。

解决办法：

1.采用直观教具，如时间尺、钟表模型等，帮助学生形象地理解时间单位之间的换算关系。

2.设计具有趣味性和实践性的数学活动，如时间接龙游戏、安排一天的活动等，引导学生动手操作、动脑思考，突破时间单位换算的难点。

3.分组讨论与合作，让学生在交流中发现问题、解决问题，共同完成任务，提高学生的团队合作能力。

4.鼓励学生提问，充分暴露学生的认知冲突，教师针对性地引导，帮助学生建立清晰的时间观念。教学方法与策略1.采用讲授法，系统地引导学生学习时间单位时、分、秒的认识与换算，确保学生掌握基本知识。

2.运用讨论法，让学生在小组内交流时间单位换算的心得，分享解决问题的方法，培养学生的合作精神。

3.设计趣味性的数学游戏，如时间接龙、计时比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。

4.利用直观教具，如钟表模型、时间尺等，帮助学生形象地理解时间单位之间的换算关系。

5.通过案例研究，让学生运用时间知识解决实际问题，如计算经过的时间、合理安排时间等，提高学生的问题解决能力。

6.结合多媒体课件，以生动形象的方式展示时间知识，增强学生的学习体验，提高教学效果。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们一起来学习时间单位——时、分、秒。在日常生活和学习中，我们经常会遇到与时间有关的问题，如计算经过的时间、合理安排时间等。掌握时间单位及换算关系对于我们来说非常重要。希望通过本节课的学习，大家能够熟练运用时间知识，解决实际问题。

2.知识讲解

(1)认识时间单位时、分、秒

首先，我们来认识一下时间单位时、分、秒。一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。请大家注意，时、分、秒都是60的倍数。

(2)时间单位换算

(3)实例讲解

老师这里有一个例子，大家一起来计算一下：如果一个任务需要30分钟完成，每5分钟完成1个单位的工作，那么完成这个任务需要多少时间？

同学们可以先思考一下，然后回答。

答案是：6个单位的工作，也就是30分钟。这里我们用到了时间单位的换算关系。

3.课堂练习

同学们，现在我们来进行课堂练习。请大家完成下列题目：

1.把2小时换算成分钟。

2.把45分钟换算成秒。

3.一个任务需要15分钟完成，每3分钟完成1个单位的工作，完成这个任务需要多少时间？

请大家把答案写在作业本上，我们稍后会进行讲解。

4.游戏环节

同学们，接下来我们来进行一个有趣的游戏——时间接龙。游戏规则很简单，大家轮流说一个时间单位，下一个同学要说出一个与上一个同学所说时间单位相邻的时间单位。比如，第一个同学说“秒”，第二个同学就要说“分”。

游戏开始啦，请大家积极参与！

5.案例分析

同学们，现在我们来做一个案例分析。假设你有一个周末计划，需要安排一天的时间，包括上课、做作业、娱乐等。请你运用我们今天所学的知识，合理安排这一天的时间。

大家可以先思考一下，然后回答。

6.总结与反思

同学们，通过本节课的学习，我们掌握了时间单位时、分、秒的认识与换算，学会了运用时间知识解决实际问题。希望大家能够在日常生活和学习中，灵活运用这些知识，提高自己的时间管理能力。

7.课后作业

同学们，课后请大家完成练习册上的相关题目，加深对时间单位及换算关系的理解。同时，也可以尝试找一些关于时间的问题，与家人或朋友一起探讨，提高解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)时间单位换算练习题：提供一些时间单位换算的练习题，让学生进一步巩固时、分、秒之间的换算关系。

例题：将5小时30分钟换算成秒，将120秒换算成分钟。

(2)生活中的时间问题：列举一些生活中的时间问题，让学生尝试运用所学知识解决。

例如：妈妈每天早上7点起床，晚上9点睡觉，她每天睡几个小时？

(3)时间管理方法：介绍一些时间管理的方法，让学生学会合理安排时间，提高学习效率。

例如：制定学习计划，设定优先级，避免拖延等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，查找一些与时间单位换算相关的游戏，如时间接龙、时间拼图等，通过游戏的方式巩固所学知识。

(2)学生可以观察家人或朋友的时间安排，了解他们在日常生活中如何合理安排时间，并尝试提出改进意见。

(3)学生可以尝试制定自己的学习计划，设定每天的学习目标，并按照计划执行，培养良好的学习习惯。

(4)学生可以利用周末时间，与家人或朋友一起进行户外活动，如徒步、骑行等，感受时间在活动中的流逝，并学会珍惜时间。

(5)学生可以阅读一些关于时间管理的书籍，如《时间管理》、《高效能人士的七个习惯》等，学习时间管理的方法和技巧。课堂1.课堂评价

(1)提问：在课堂中，我会通过提问的方式了解学生对时间单位及换算关系的掌握情况。例如，我会让学生解释一小时等于多少分钟，一分钟等于多少秒等。

(2)观察：在课堂练习环节，我会观察学生的操作过程，了解他们是否能够正确地进行时间单位换算。

(3)测试：在课堂结束前，我会安排一个小测试，测试学生对时间单位及换算关系的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

(1)批改作业：我会认真批改学生的作业，对他们的答案进行评价，并及时给出反馈。

(2)点评作业：在课堂上，我会对学生的作业进行点评，表扬做得好的学生，鼓励做得不好的学生继续努力。

(3)鼓励学生：我会鼓励学生继续努力，让他们知道他们在学习上的进步和成就。同时，我也会提醒他们注意一些容易犯的错误，帮助他们更好地掌握知识。

3.学生自评

鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

(1)自我评价：我会鼓励学生对自己的学习进行自我评价，让他们了解自己在学习过程中的优点和不足。

(2)制定改进措施：学生可以根据自己的自我评价，制定一些改进学习的措施，如加强练习、提前预习等。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步。

(1)定期沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步。

(2)反馈学生表现：我会向家长反馈学生在学校的表现，让他们了解学生在学校的学习情况。

(3)共同关注学生进步：家长和学校共同努力，关注学生的学习进步，为学生创造更好的学习环境。教学反思与改进我注意到，在课堂练习环节，有些学生对于时间单位换算还是有些混淆，他们在做题的时候会犯一些基本的错误。这让我意识到，我在课堂上对于一些基础概念的讲解可能还不够透彻，学生还没有完全掌握。未来，我可能会考虑更多地使用直观的教学工具，比如实物钟表，让学生亲自操作，感受时间的流逝，从而更好地理解时间单位。

另外，我也发现，在课堂讨论的时候，有些学生比较内向，他们不太愿意发表自己的看法。这让我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，让他们能够更加自信地表达自己。未来，我可能会考虑在讨论之前，先让学生们独立思考，然后再轮流分享，这样每个人都能有足够的时间和空间来表达自己。

此外，我还想尝试一些新的教学方法，比如项目导向学习，让学生通过完成一个实际的项目来学习时间管理。这样，他们不仅能学到知识，还能学会如何将知识应用到实际生活中，提高他们的解决问题的能力。板书设计①时间单位：时、分、秒

②换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒

③实例讲解：计算经过的时间、合理安排时间

2.板书设计应重点突出

①时间单位的认识与换算

②运用时间单位解决实际问题

③培养学生的逻辑思维、问题解决能力

3.板书设计应简洁明了

①使用图表、图片等辅助工具，形象地展示时间单位之间的换算关系

②设计简洁的公式、步骤，便于学生理解和记忆

③避免冗长的文字，用简短的语言概括重点知识点

4.