27巨人的花园 第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

27巨人的花园第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27巨人的花园第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册《27巨人的花园》第二课时。教学内容主要包括巨人的花园故事情节的深入理解、人物性格的分析以及故事所蕴含的哲理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过童话故事，并对故事情节有一定的理解和把握。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨巨人的性格特点及转变，以及花园的象征意义。此外，通过对比学生已学的其他童话故事，使学生更好地理解友谊、分享等主题，从而加深对文本的理解和感悟。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过分析《27巨人的花园》中的人物形象和故事情节，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维；通过探讨故事中的友谊、分享等主题，引导学生树立正确的价值观，增强人际交往和社会协作意识；在解读文本过程中，锻炼学生的语言表达和逻辑推理能力，提升学生的语文综合素养。同时，鼓励学生主动发现并提出问题，培养其探究性学习习惯，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经接触过童话故事，理解故事情节和人物关系，能运用基本的阅读策略进行文本理解。此外，他们已经学习过一些描写人物和景物的写作方法，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对童话故事充满兴趣，他们喜欢探索故事中的奇幻元素和人物形象。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作交流意识，喜欢通过讨论、分享的方式参与课堂。在学习风格上，学生更倾向于通过形象、直观的方式学习，对富有想象力和创意的教学活动有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析人物性格和故事主题时，学生可能难以把握抽象的概念和深层次的寓意。此外，对于一些写作技巧和修辞手法的运用，学生可能存在理解上的困难。在课堂讨论中，部分学生可能不够自信，需要教师鼓励和支持，以提高参与度。教学方法与策略四、教学方法与策略：本节课将采用以下教学方法与策略促进学生学习。1.讲授法：教师通过讲述故事，引导学生关注文本细节，理解故事主题。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析人物性格，分享对故事寓意的感悟。3.角色扮演：安排学生扮演故事角色，亲身体验人物情感，加深对文本的理解。4.教学媒体使用：利用多媒体展示故事插图，帮助学生直观感受文本情境；运用PPT展示关键信息和问题，引导学生有序学习。通过以上教学方法与策略，激发学生兴趣，提高课堂参与度，培养学生合作、探究的学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《27巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过巨人的故事吗？你们认为巨人的花园会是什么样的呢？”

展示一些关于巨人花园的图片，让学生初步感受童话故事的奇幻色彩。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和寓意。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素如人物、情节、背景等。

详细介绍《27巨人的花园》的情节发展，使用图表或示意图帮助学生理解故事结构。

通过实例分析，让学生更好地理解童话故事中的象征意义和哲理。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事中的人物性格和主题。

过程：

选择几个典型的人物形象进行分析，如巨人、孩子们等。

详细介绍每个案例的背景、性格特点和象征意义，让学生全面了解童话故事的多样性。

引导学生思考这些人物形象对实际生活的影响，以及如何从故事中汲取人生哲理。

小组讨论：让学生分组讨论童话故事中的友谊、分享等主题，并提出自己的想法或体会。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在故事中的体现、对现实生活的影响以及如何应用故事中的道理解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、实际应用和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、人物分析、主题探讨等。

强调童话故事在现实生活中的启示作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《27巨人的花园》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理1.童话故事的基本概念

-童话的定义与特点

-童话的分类与构成要素

-童话的作用与价值

2.《27巨人的花园》故事情节

-巨人的花园的描述及其象征意义

-巨人性格的转变及其原因

-孩子们在花园中的活动及其对巨人的影响

3.人物形象分析

-巨人的人物形象特点及其寓意

-孩子们的人物形象特点及其寓意

-其他辅助人物（如小鸟、小动物等）的形象及其作用

4.故事主题探讨

-友谊的主题

-分享的主题

-感恩的主题

5.写作手法与技巧

-描述人物的方法与技巧

-叙述故事的方法与技巧

-情节安排的技巧

6.语文知识点

-词汇学习：本节课涉及的新词、短语及用法

-句子练习：仿写句子，运用故事中的修辞手法

-阅读理解：分析故事中的关键信息，提炼主题

7.文化素养与价值观

-童话故事中的传统美德

-故事对现实生活的启示

-培养学生正确的价值观

8.课后拓展与应用

-课外阅读推荐：与童话相关的书籍、故事

-创作练习：编写属于自己的童话故事

-实践活动：将故事中的道理应用到日常生活中课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们深入理解了《27巨人的花园》的故事情节、人物形象、主题思想以及写作手法。

-我们探讨了童话故事的基本概念，理解了其独特的文学价值和教育意义。

-分析了巨人、孩子们等人物形象的特点和寓意，体会了友谊、分享等主题的重要性。

-学习了故事中的词汇、句子结构和修辞手法，提高了语文综合素养。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.《27巨人的花园》中，巨人最初拒绝让孩子们进入花园，是因为（A.巨人自私B.巨人害怕C.巨人孤独D.巨人疲倦）

2.以下哪个词描述了巨人的性格转变？（A.自私→善良B.冷漠→热情C.孤独→开朗D.疲倦→活力）

3.故事中，孩子们在花园里做了以下哪些事情？（A.捉迷藏B.滑雪C.跳舞D.种花）

（2）简答题：

1.请简要描述巨人的性格转变过程。

2.请谈谈你对故事中“分享”主题的理解。

3.请举例说明故事中使用了哪些描写人物和景物的写作手法。

（3）应用题：

1.请运用本节课学到的写作手法，编写一段童话故事的开头。

2.结合故事中的主题，谈谈你在生活中是如何体现友谊和分享的。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事集。

-视频资源：与《27巨人的花园》相关的动画片或舞台剧。

-创作练习：鼓励学生尝试编写自己的童话故事，运用本节课学到的写作手法和技巧。

-主题活动：组织学生参与“童话故事分享会”，让学生们互相讲述自己喜爱的童话故事，分享心得和感悟。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读经典童话故事，了解不同文化背景下的童话故事特