人教版数学一年级下册7.2 找规律（2） 核心素养教案

人教版数学一年级下册7.2找规律（2）核心素养教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版数学一年级下册7.2找规律（2）

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：学生能够通过观察、分析、归纳找出简单图形的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养合作意识和团队精神，提高沟通表达能力。

3.情感、态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：学生能够通过观察、分析、归纳找出简单图形的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

难点：如何引导学生自主发现规律，并进行归纳总结。

解决办法：

1.利用多媒体展示不同图形，引导学生观察、比较，发现其中的异同点。

2.设计一些具有启发性的问题，引导学生进行思考，如“这些图形有什么共同的特点？”，“它们之间有什么联系？”等。

3.分组讨论，让学生在小组内交流自己的看法和发现，促进学生之间的思维碰撞。

4.引导学生用简单的语言或数学符号表达出规律，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

5.通过练习题巩固所学知识，让学生在实际问题中运用规律，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版数学一年级下册教材。

2.辅助材料：准备不同形状的图形图片、色块图、规律表格等。

3.多媒体资源：搜集相关视频动画，展示图形变化过程。

4.练习题册：准备相关练习题，以便课堂练习和巩固知识点。

5.教室布置：将教室调整为小组讨论区域，设置展示台供学生展示成果。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是人教版数学一年级下册7.2找规律（2）。在上一节课中，我们学习了如何找出图形的规律，大家还记得吗？今天我们将进一步学习，找出更多图形的规律。

2.探究新知（15分钟）

（1）首先，我会给大家展示一些图形，请大家观察并找出它们的规律。

（2）大家观察得很仔细，现在请你们尝试用语言或数学符号来表达出这些规律。

（3）接下来，我们以小组为单位，进行讨论交流，看看你们能否在小组内找出更多的规律。

（4）各小组汇报成果，我将给予评价和指导。

3.课堂练习（10分钟）

请大家完成练习题册上的相关题目，检测你们对规律的理解和掌握。我会巡回指导，解答你们的疑问。

4.总结提升（5分钟）

5.课后作业（5分钟）

请大家课后完成练习题册上的相关题目，巩固今天所学知识。同时，请大家观察生活中的图形，尝试找出它们的规律，并和家人或朋友分享。

教学过程结束。教学资源拓展一、拓展资源

1.图形规律游戏：通过在线平台或移动应用，寻找与本节课教学内容相关的图形规律游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

2.数学绘本：推荐学生阅读一些与图形规律相关的数学绘本，如《图形国的奥秘》、《图形的故事》等，提高学生对数学的兴趣。

3.数学视频教程：引导学生观看与本节课教学内容相关的数学视频教程，如教学视频、公开课等，帮助学生从不同角度理解和掌握知识点。

4.数学竞赛活动：鼓励学生参加与图形规律相关的数学竞赛活动，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、拓展建议

1.让学生在家长或朋友帮助下，观察生活中的图形，尝试找出它们的规律，并分享彼此的结果。

2.引导学生利用互联网资源，自主查找与图形规律相关的知识，如数学博客、论坛等，培养学生的自主学习能力。

3.组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展资源中找到的有趣案例，相互交流学习心得，提高学生的合作意识和团队精神。

4.鼓励学生尝试运用所学知识解决实际问题，如设计一些与图形规律相关的创意作品，提高学生的创新能力和实践能力。

5.定期组织家长座谈会，向家长介绍学生在课堂外的拓展学习情况，鼓励家长积极参与和支持学生的数学学习。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生完成教材后的练习题，确保学生能够运用所学知识解决实际问题。

（2）观察生活中的图形，尝试找出它们的规律，并撰写一篇观察报告。

（3）设计一个简单的图形规律游戏，与同学分享并互相测试。

2.作业反馈

（1）及时批改学生的练习题，指出错误并提供正确的解答。

（2）针对观察报告，评价学生的观察细致程度和规律总结能力，给出改进建议。

（3）对设计的图形规律游戏进行评价，鼓励学生创新和思考。

3.作业讲评

在下一节课开始时，选取部分学生的作业进行讲评，表扬作业完成优秀的学生，并对其他学生进行鼓励和指导。针对普遍存在的问题，进行集中讲解和辅导，确保学生能够掌握所学知识。

4.持续关注

5.家校沟通

定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况和作业完成情况，鼓励家长积极参与和支持学生的学习。典型例题讲解1.例题一：找出下列图形中规律，并在空白处画出下一个图形。

*解答：观察图形可以发现，每个图形都是由两个小正方形组成的。第一个图形是由一个小正方形和一个小正方形组成的，第二个图形是由两个小正方形和一个小正方形组成的，以此类推。因此，下一个图形应该是由四个小正方形组成的。

2.例题二：给出下列图形的规律，并完成表格。

*解答：观察图形可以发现，每个图形的边数都在增加。第一个图形是三角形，有3条边，第二个图形是四边形，有4条边，以此类推。因此，第五个图形应该是一个七边形，有7条边。

3.例题三：每个图形都是由几个小正方形组成的？请用数字表示。

*解答：观察图形可以发现，第一个图形是由一个小正方形组成的，第二个图形是由两个小正方形组成的，第三个图形是由三个小正方形组成的，以此类推。因此，第四个图形是由四个小正方形组成的。

4.例题四：根据下列图形的规律，完成表格。

*解答：观察图形可以发现，每个图形的颜色在交替变化。第一个图形是红色，第二个图形是蓝色，第三个图形是红色，以此类推。因此，第五个图形应该是蓝色。

5.例题五：找出下列图形中规律，并在空白处画出下一个图形。

*解答：观察图形可以发现，每个图形的形状都在变化。第一个图形是一个正方形，第二个图形是一个三角形，第三个图形是一个圆形，以此类推。因此，下一个图形应该是一个五边形。教学反思今天我上了一节人教版数学一年级下册7.2找规律（2）的课。在课前，我准备了丰富的教学资源，包括图形图片、多媒体视频和练习题等，希望能帮助学生更好地理解和掌握规律的概念。

在教学过程中，我以学生为主体，引导他们通过观察、分析和归纳来找出图形的规律。在探究新知环节，我设计了一些具有启发性的问题，让学生在思考中感受数学的乐趣。同时，我还组织学生进行小组讨论，促进他们之间的思维碰撞和合作意识。

在课堂练习环节，我给予了学生足够的独立思考时间，并及时解答了他们的疑问。通过练习题的完成情况，我发现学生们对规律的理解和掌握有了明显的提高。

在教学资源拓展环节，我向学生推荐了一些与图形规律相关的数学绘本和视频教程，鼓励他们课后自主学习，进一步提高他们的数学素养。

然而，在课堂教学中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在小组讨论中表现出较低的参与度，个别学生对规律的理解仍然存在困难。针对这些问题，我计划在今后的教学中进行改进。

首先，我将更加注重学生在小组讨论中的参与，鼓励每个学生发表自己的看法和发现。可以通过设置小组竞赛、奖励表现优