4 地球-我们的家园 第二课时（教学设计）统编版道德与法治六年级下册

4地球——我们的家园第二课时（教学设计）统编版道德与法治六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生了解地球的基本特征，认识到地球是我们生活的家园，培养学生热爱地球、保护地球的意识。

2.通过分析地球上的资源分布，使学生明白资源的有限性，学会节约资源、合理利用资源的方法。

3.培养学生团结合作、共同探究问题的能力，提高学生的道德素养和法治观念。

三、教学内容

1.地球的基本特征：地球的位置、地球的构造、地球上的生命等。

2.地球上的资源：资源的分布、资源的利用、资源的保护等。

3.保护地球：节约资源、垃圾分类、环保行动等。

四、教学过程

1.导入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的位置和构造，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍地球的基本特征，让学生了解地球的自转和公转，认识到地球是我们生活的家园。

3.案例分析：分析地球上的资源分布，使学生明白资源的有限性，学会节约资源、合理利用资源的方法。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何保护地球，提出具体的环保行动。

5.总结提升：引导学生认识到保护地球的重要性，培养学生的环保意识。

6.课堂小结：回顾本节课的主要内容，加深学生对地球的认识。

7.布置作业：让学生课后观察身边的资源利用情况，思考如何做到节约资源、保护地球。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3.小组合作：评价学生在小组讨论中的表现，培养学生的团队协作能力。核心素养目标1.增强学生的地理学科核心素养，使学生认识地球的基本特征，理解地球的自然规律，提升学生对地球科学知识的理解和运用能力。

2.培养学生的资源与环境意识，使学生明白资源的有限性和环境的重要性，学会节约资源、保护环境的方法，提高学生的环保素养。

3.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作探究，提升学生在解决问题时的沟通协作能力，培养学生的社会责任感。

4.提升学生的道德与法治素养，使学生理解保护地球的重要性，树立正确的价值观和法治观念，培养学生的道德行为和法律意识。学习者分析1.学生已经掌握了关于地球的一些基本知识，如地球的位置、地球的构造等。学生对于地球上的资源有一定的了解，知道资源的利用和保护的重要性。学生已经学习过一些环保相关的知识，对于如何保护地球有一定的认识。

2.学生的学习兴趣主要集中在探索自然界的奥秘和了解地球的科学知识。学生对于地球的资源利用和环境保护问题较为关注，希望能够为保护地球做出自己的贡献。学生的学习能力较强，具备一定的分析问题和解决问题的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和实验来学习，有的喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对于地球的一些基本概念和原理的理解可能不够深入，对于资源利用和环境保护的具体方法和措施可能不够清晰。学生可能需要通过实例和实践活动来更好地理解和掌握相关知识。同时，学生可能需要加强对于团队合作和沟通能力的培养，以便更好地进行小组讨论和合作探究。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.情境教学法：通过展示地球的图片和视频，创设情境，引导学生思考地球的位置和构造，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：分析地球上的资源分布，让学生明白资源的有限性，学会节约资源、合理利用资源的方法。

3.小组讨论法：分组讨论如何保护地球，让学生提出具体的环保行动，培养学生的团队合作能力。

2.教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示地球的图片、视频和动画，直观地展示地球的基本特征，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学：利用教学软件和网络资源，开展在线学习和互动交流，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

3.实践教学：组织学生参加环保活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生亲身体验保护地球的重要性，培养学生的环保意识和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地球基本特征的PPT、视频和文档，要求学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“地球在宇宙中的位置是什么？”、“地球的结构有哪些特点？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解地球的基本特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生对地球的基本概念有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球图片和视频，引出地球的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的自转、公转等基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论地球资源的利用和保护，让学生提出具体的环保行动。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出环保行动方案。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解地球知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对地球知识点有全面深入的理解。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与地球相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐地球科学相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.地球的基本特征

-地球的位置：太阳系中的第三颗行星，位于金星和火星之间。

-地球的结构：地壳、地幔、地核。

-地球的磁场：保护地球免受太阳风和宇宙射线的侵害。

-地球的水循环：蒸发、降水、径流等过程。

2.地球上的生命

-生命的起源：化学进化过程，原始大气中的有机物合成。

-生命的多样性：微生物、植物、动物等不同生命形式。

-生命的适应性：生物对环境的变化做出的适应性进化。

3.地球资源

-资源的分类：可再生资源（如水、风、太阳能）和非可再生资源（如矿物、化石燃料）。

-资源的利用：开采、加工、利用的过程。

-资源的保护：可持续利用、节约资源、防止资源枯竭。

4.地球的环境问题

-气候变化：全球变暖、极端天气现象。

-生物多样性丧失：物种灭绝、生态系统破坏。

-污染：大气污染、水污染、土壤污染。

5.保护地球的行动

-垃圾分类：减少垃圾量、提高资源利用率。

-节能减排：使用清洁能源、减少碳排放。

-环保意识：提高公众对环境保护的认识和参与。

6.地球科学的研究方法

-观察法：通过观察地球的自然现象，获取数据和信息。

-实验法：在控制条件下进行实验，验证科学假设。

-模拟法：建立模型模拟地球的自然过程，预测未来的变化。

7.地球与人类社会的关系

-地理环境对人类社会的影响：气候、地形、资源等对人类居住、生产和生活方式的影响。

-人类活动对地球的影响：城市化、工业化、农业活动等对地球环境的影响。

-可持续发展：平衡经济发展和环境保护，确保地球的可持续性。教学反思在教授《地球——我们的家园》这一课时，我深感地球科学教育的重要性。地球是我们共同的家园，学生作为未来社会的建设者，需要对地球有深入的理解和认识。通过本节课的教学，我深刻体会到以下几点：

首先，学生的兴趣是推动学习的动力。在本节课的导入环节，我通过展示地球的图片和视频，激发了学生的学习兴趣。他们对于地球的科学知识充满了好奇，对于地球的资源利用和环境保护问题尤为关注。这让我认识到，在教学中要注重激发学生的兴趣，让他们在学习中保持积极性和主动性。

其次，实践教学的重要性不容忽视。在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等实践活动，让学生在实践中掌握地球科学的知识和技能。学生通过参与实践活动，更好地理解和掌握了地球的基本特征和资源利用的方法。这让我认识到，实践教学能够帮助学生更好地理解和掌握知识，培养他们的实践能力和团队合作意识。

再次，学生的自主学习能力需要培养。在课前自主探索环节，我引导学生自主阅读预习资料，思考预习问题。学生通过自主学习，对地球的知识有了初步的了解，为课堂学习打下了基础。这让我认识到，培养学生的自主学习能力是非常重要的，他们能够通过自主学习更好地理解和掌握知识。

最后，学生的反思总结能力需要培养。在课后拓展应用环节，我引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生通过反思和总结，更好地理解和掌握了知识，提出了改进建议。这让我认识到，培养学生的反思总结能力是非常重要的，他们能够通过反思和总结更好地理解和掌握知识，促进自我提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的演变》、《生命的起源》等书籍，了解地球的发展历程和生命的形成。

-视频资源：《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，直观感受地球的美丽和生命的多样性。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间自主阅读或观看拓展内容，进一步了解地球的科学知识。

-教师可以推荐阅读材料和视频资源，帮助学生拓展知识面。

-学生在阅读和观看过程中，遇到疑问可以随时向教师请教，教师会及时解答并提供必要的指导。

-学生可以结合阅读和观看内容，写一篇心得体会，分享自己的感悟和收获。板书设计1.地球的基本特征

-地球的位置：第三颗行星

-地球的结构：地壳、地幔、地核

-地球的磁场：保护地球

-地球的水循环：蒸发、降水、径流

2.地球上的生命

-生命的起源：原始大气中的有机物合成

-生命的多样性：微生物、植物、动物等

-生命的适应性：生物对环境的变化做出适应性进化

3.地球资源

-资源的分类：可再生资源、非可再生资源

-资源的利用：开采、加工、利用

-资源的保护：可持续利用、节约资源、防止资源枯竭

4.地球的环境问题

-气候变化：全球变暖、极端天气现象

-生物多样性丧失：物种灭绝、生态系统