13 《董存瑞舍身炸暗堡》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册

13《董存瑞舍身炸暗堡》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册主备人备课成员教学内容《董存瑞舍身炸暗堡》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册。本章节内容选自统编版六年级语文下册第四单元，主要内容包括：课文《董存瑞舍身炸暗堡》的阅读理解、词语解析、句子分析、主要内容概括、英雄品质探讨。通过本课学习，使学生了解董存瑞的英勇事迹，感受革命先烈的崇高精神，培养学生的爱国情怀和正确价值观。教学内容紧密围绕教材，注重提高学生的语文素养和实际应用能力。核心素养目标培养学生文学素养，提升对英雄人物形象的理解与感悟，增强历史责任感和民族自豪感。通过分析课文《董存瑞舍身炸暗堡》，提高学生的阅读理解能力，培养审美鉴赏力及批判性思维。引导学生掌握词语、句子的深层含义，提升语言表达与交流能力，激发爱国情怀，树立正确的价值观和人生观。学情分析六年级学生在知识层面，已具备一定的词汇积累和阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。在能力方面，学生已初步掌握句子分析和文本概括的方法，但深度思考和批判性思维能力尚需进一步培养。素质方面，学生具有较强的集体荣誉感和爱国情怀，对于英雄人物的敬佩之情易于激发。

然而，部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生一定影响。在《董存瑞舍身炸暗堡》这一课程学习中，学生可能对战争背景、英雄事迹的理解有一定难度，需要教师引导和启发。此外，学生在情感表达和价值观形成方面，需要教师关注和引导，以培养正确的价值观和人生观。总体而言，学生具备一定的基础，但教师在教学过程中需关注个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动讲解，引导学生理解课文内容，感悟英雄精神。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，深入剖析董存瑞的事迹，培养学生的批判性思维。

(3)情境教学法：创设情境，让学生体验英雄的抉择，激发学生的爱国情怀。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：运用多媒体设备展示课文相关的图片、视频，增强学生的直观感受。

(2)教学软件：利用教学软件进行互动答题，检验学生的学习效果，提高课堂趣味性。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识视野，增强自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、相关历史背景资料，明确要求学生预习课文，了解董存瑞的事迹。

设计预习问题：围绕《董存瑞舍身炸暗堡》课文，设计问题，如“董存瑞为何选择牺牲自己？”“他的行为体现了哪些英雄品质？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都进行了有效预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，了解董存瑞的英勇行为。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

作用与目的：

帮助学生提前接触课文内容，为理解董存瑞的英雄形象做好准备。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于董存瑞事迹的视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中难点词汇和句子，解读董存瑞的英雄行为。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对董存瑞行为的理解和感受。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的提问进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，表达自己对董存瑞英雄行为的看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文难点。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中加深对英雄行为的认识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

加深学生对董存瑞英雄行为及其意义的学习，突破教学难点。

培养学生的语言表达能力和合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如写一篇关于董存瑞的感想或小论文。

提供拓展资源：推荐与英雄主题相关的书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固对课程内容的理解。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索英雄主题。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对英雄主题的理解，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，丰富学生的知识面，提高自主学习能力。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人发展。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够熟练掌握课文《董存瑞舍身炸暗堡》的内容，理解并运用相关词汇、句型。通过课堂讲解和实践活动，学生对董存瑞的英雄事迹有了深刻的认识，能够分析课文中的难点，概括文章主旨。此外，学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作学习能力得到提高。

2.过程与方法：

学生在预习、课堂讨论和课后拓展等环节，学会了自主学习、合作学习和反思总结的方法。通过设计预习问题、参与课堂活动、完成课后作业，学生掌握了文本分析、信息筛选和问题解决的基本策略。

3.情感态度与价值观：

学生对董存瑞的英雄形象充满敬意，激发了爱国情怀和民族自豪感。通过学习董存瑞的事迹，学生明白了勇敢、担当、奉献等品质的重要性，树立了正确的价值观和人生观。此外，学生在课堂讨论和互动中，培养了尊重他人、团结协作的精神。

4.创新与实践：

在课堂活动中，学生敢于提出自己的观点，勇于创新。在课后拓展环节，学生能够主动查找资料，拓宽知识视野，提高自身综合素质。通过实践活动，学生将所学知识运用到实际中，提高了解决问题的能力。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确复述董存瑞的事迹，概括课文主要内容。

2.学生能够运用课文中的词汇、句型进行口头和书面表达，如：“舍身炸暗堡”、“英勇牺牲”等。

3.学生在课堂讨论中，能够积极发表自己的看法，对董存瑞的英雄品质进行深入分析。

4.学生通过课后作业和拓展学习，提高了自己的写作能力，形成了对英雄主题的独立思考。

5.学生在反思总结中，认识到自己的不足，提出了改进措施，形成了良好的学习习惯。教学反思在本次《董存瑞舍身炸暗堡》的教学过程中，我发现学生们对于英雄事迹的学习非常感兴趣，这也让我深感欣慰。通过这个故事，学生们不仅学到了语文知识，更重要的是在情感态度和价值观上得到了很好的熏陶。

在课堂导入环节，我尝试使用了视频资料来激发学生的兴趣，效果出乎意料地好。学生们观看得很认真，对董存瑞的事迹产生了浓厚的兴趣，这为后续的教学打下了良好的基础。但同时，我也注意到，部分学生在观看视频时过于关注画面，而忽略了内容的理解，这一点我需要在今后的教学中加以改进。

在讲解课文过程中，我注重了难点词汇和句子的解释，引导学生深入理解董存瑞的英雄行为。课堂讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，能够主动发表自己的观点，这让我很欣慰。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中过于紧张，不敢表达自己的看法。针对这一问题，我会在以后的教学中多给予鼓励和支持，让每个学生都能敢于发言、善于发言。

课后作业和拓展学习环节，学生们完成得也比较认真。通过写作和查找资料，学生们的语文素养得到了提高，对英雄主题的认识也更加深入。但在批改作业过程中，我发现有些学生的写作水平还有待提高，对于这一点，我将在课堂上进行针对性的指导。

在整节课的教学中，我也在不断地反思自己的教学方法。如何让每个学生都能在课堂上充分参与，如何提高学生的自主学习能力，如何将语文学习与情感教育相结合，这些都是我需要深入思考的问题。在今后的教学中，我会努力做好以下几点：

1.注重个体差异，关注每个学生的学习需求，因材施教。

2.创设更多有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。

4.不断丰富自己的教学手段和策略，努力提高教学效果。课后作业1.请根据课文内容，简要概括董存瑞的英雄事迹，并用自己的话描述他的英雄品质。（不少于100字）

答案示例：董存瑞是一位勇敢的战士，他在解放战争中舍身炸毁敌人的暗堡，为部队开辟了前进的道路。他的英雄品质包括勇敢、坚强、无私和奉献。

2.课文中提到了董存瑞在行动前的心理活动，请结合课文内容，分析董存瑞在行动前的心理状态，并谈谈你对他的理解。（不少于150字）

答案示例：董存瑞在行动前深知任务的艰巨和危险，但他没有退缩，而是坚定了决心，决心为国家和人民奉献自己的生命。这表现了他的勇敢和无私，让我深感敬佩。

3.请从课文中选择一句你认为最具表现力的句子，并解释其含义和作用。（不少于100字）

答案示例：“他猛地一下跃起来，用尽全身力量，把炸药包投向暗堡。”这句话通过动作描写，生动地展现了董存瑞英勇无畏的形象，增强了文章的感染力。

4.结合课文内容，请你谈谈董存瑞的事迹对我们当代青少年的启示。（不少于200字）

答案示例：董存瑞的事迹告诉我们，作为当代青少年，我们要树立远大理想，勇于面对困难和挑战，无私奉献，为国家和社会发展贡献自己的力量。

5.请结合课文内容，以“英雄董存瑞”为题，写一篇不少于300字的作文，表达你对董存瑞的敬意和感悟。

答案示例：

英雄董存瑞

在解放战争的硝烟中，有一位英勇的战士，他的名字叫董存瑞。他舍身炸毁敌人的暗堡，为部队开辟了前进的道路。他的英勇事迹，让我们感受到了英雄的力量。

董存瑞勇敢地面对生死，坚定地执行任务，他的无私奉献精神令人敬佩。在现实生活中，我们也要向董存瑞学习，勇敢面对困难，坚定信念，为实现自己的理想而努力奋斗。

作为当代青少年，我们要将董存瑞的精神传承下去，努力学习，增长知识，锻炼意志，为国家和民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。让我们铭记英雄董存瑞，将他的精神发扬光大！内容逻辑关系①重点知识点：

-董存瑞的英雄事迹

-舍身炸暗堡

-英勇、坚强、无私、奉献的英雄品质

-董存瑞在行动前的心理活动

-董存瑞的事迹对当代青少年的启示

②重点词语：

-舍身炸暗堡

-英勇

-坚强

-无私

-奉献

-暗堡

③重点句子：

-“董存瑞猛地一下跃起来，用尽全身力量，把炸药包投向暗堡。”

-“他深知任务的艰巨和危险，但他没有退缩，而是坚定了决心。”

-“董存瑞的事迹告诉我们，作为当代青少年，我们要树立远大理想，勇于面对困难和挑战，无私奉献，为国家和社会发展贡献自己的力量。”

板书设计：

1.董存瑞的英雄事迹

2.舍身炸暗堡

3.英勇、坚强、无私、奉献的英雄品质

4.董存瑞在行动前的心理活动

5.董存瑞的事迹对当代青少年的启示课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

通过本节课的学习，学生应该对董存瑞的英雄事迹有了深入的了解。董存瑞在解放战争中舍身炸毁敌人的暗堡，为部队开辟了前进的道路。他的英勇事迹展现了勇敢、坚强、无私和奉献的英雄品质。通过学习董存瑞的事迹，学生应该能够理解英雄行为的含义，并从中汲取力量和启示。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我设计了以下当堂检测题目：

(1)董存瑞在解放战争中舍身炸毁敌人