三年级下册道德与法治（教学设计+素材）第10课《爱心的传递》（第一课时）

三年级下册道德与法治（教学设计+素材）第10课《爱心的传递》（第一课时）主备人备课成员教材分析《爱心的传递》是三年级下册道德与法治教材中的第10课，旨在引导学生理解爱心的内涵，学会关爱他人，体验互助互爱的快乐。本课内容紧密联系学生生活实际，通过生动的案例和丰富的活动，让学生认识到在日常生活中传递爱心的重要性。课程以培养学生的社会责任感和道德情感为核心，引导学生从身边小事做起，用实际行动传递爱心，为构建和谐社会贡献力量。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，增强学生的同理心，使其能够理解和感受到他人的需要和情感，培养关爱他人的良好品质；其次，提高学生的社会责任感，激发他们积极参与社会公益活动，学会为他人和社会贡献自己的力量；最后，培养学生团队合作意识，通过小组活动，学会在集体中互相帮助、互相尊重，共同完成任务。这些目标将有助于学生形成正确的价值观，提升道德素养，为成为有爱心、有责任感的社会成员奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了与关爱他人相关的道德观念，如礼貌、助人为乐等，并能在日常生活中表现出一定的关爱行为。在此基础上，学生对爱心的传递有了初步的认识，但尚未系统性地理解和实践。

2.三年级的学生好奇心强，对身边的事物充满兴趣。他们具备一定的合作意识和表达能力，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习。此外，学生在道德与法治课程中表现出一定的探究精神和实践能力。

3.学生在学习和实践爱心的传递过程中可能遇到的困难和挑战有：一是如何将理论知识与实际生活相结合，将爱心传递落到实处；二是如何在关爱他人的过程中，处理好个人与集体的关系，克服自我中心思想；三是面对不同情境，如何灵活运用所学知识，给予他人适当的关爱和支持。这些问题需要在教学过程中引导学生逐步解决。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好道德与法治三年级下册教材，方便课堂上随时翻阅第10课《爱心的传递》相关内容。

2.辅助材料：准备与爱心传递相关的图片、故事视频和现实案例，用于激发学生兴趣和深化理解；设计图表，以直观展示爱心行为的影响力。

3.实践活动材料：准备用于课堂实践活动的道具，如制作感谢卡片的材料、分享小礼物的包装等，以增强学生的动手能力和体验感。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的实践成果，促进课堂交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“爱心的传递”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是爱心传递吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于爱心传递的图片或视频片段，让学生初步感受到爱心传递的魅力和意义。

简短介绍爱心传递的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爱心传递基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱心传递的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爱心传递的定义，包括其主要组成元素或表现方式。

详细介绍爱心传递的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解爱心传递在实际生活中的应用和作用。

3.爱心传递案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱心传递的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爱心传递案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爱心传递的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爱心传递解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论爱心传递的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱心传递相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱心传递的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱心传递的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爱心传递在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱心传递。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱心传递的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《关爱他人的小故事》：选取一些关于关爱他人的感人小故事，让学生通过阅读，深刻体会爱心传递的力量。

-《道德与法治教育手册》：选取与爱心传递相关的法律法规和道德规范，帮助学生更好地理解爱心传递的法律和道德要求。

-《身边的爱心传递》：收集一些发生在学生身边的爱心传递事例，让学生了解和关注身边的美好事物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究课题：让学生自行选择一个与爱心传递相关的课题，如“如何在校园内传递爱心”、“关爱老人的实践活动”等，进行深入研究和实践。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，将爱心传递付诸实践。

-家庭作业：布置一些与爱心传递相关的家庭作业，如观察并记录一周内自己为他人付出的爱心行为，与家人分享并讨论感受。

-创作展示：鼓励学生以绘画、写作、摄影等形式，表达自己对爱心传递的理解和感悟，并在班级或学校进行展示。板书设计①重点知识点：

-爱心传递的定义与意义

-爱心传递的途径与方式

-爱心传递的实际案例与影响

②关键词：

-关爱

-传递

-感恩

-合作

-社会责任

③核心句：

-"爱心是连接我们的桥梁，传递爱心，温暖他人。"

-"小行动，大影响，让爱心在我们的生活中流动。"

-"每个人都是爱心传递的使者，让我们一起传递正能量。"

板书设计：

```

爱心的传递

_______________

||

|关爱感恩|

|传递合作|

|温暖社会责任|

|_______________|

|

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案例分析

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小组讨论

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传递正能量

```

板书设计采用中心辐射式布局，以“爱心的传递”为中心，周围辐射出本节课的三个重点知识点，并以关键词和核心句点缀，使得板书条理清晰、重点突出。同时，采用色彩丰富的粉笔和图像装饰，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课后练习册中与本节课相关的内容，巩固爱心传递的基本概念和实际应用。

-撰写一篇关于“我身边的爱心传递”的短文，描述自己在生活中经历的或见到的爱心传递事例，分享自己的感受和体会。

-设计一个爱心传递的小活动，可以是校园内的公益活动、帮助他人的小事，或是家庭中的亲情互动，并制定实施计划。

2.作业反馈：

-对于课后练习册，关注学生是否能够正确理解并回答问题，及时批改并指出错误，给出正确答案和解题思路。

-对于短文写作，注重学生的语言表达能力和情感体现，批改时关注文章结构、用词准确性以及是否能够表达出对爱心传递的深刻理解。

-对于设计的爱心传递活动，评估计划的可行性、创意性和实施效果，提供具体的改进建议和鼓励性评价。

反馈时应注意：

-语言要正面鼓励，同时指出具体问题，避免挫伤学生的积极性。

-针对不同学生的特点和作业完成情况进行个性化反馈，帮助学生找到适合自己的学习方法。

-鼓励学生在下一次课堂上分享自己的作业成果，促进同学间的交流和学习。

-对于表现出色的学生，可以给予额外的表扬和奖励，激发学生的学习动力和荣誉感。课后拓展-阅读材料：《关爱他人的小故事》：选取一些关于关爱他人的感人小故事，让学生通过阅读，深刻体会爱心传递的力量。

-阅读材料：《道德与法治教育手册》：选取与爱心传递相关的法律法规和道德规范，帮助学生更好地理解爱心传递的法律和道德要求。

-视频资源：《身边的爱心传递》：收集一些发生在学生身边的爱心传递事例，让学生了解和关注身边的美好事物。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，深入理解和感受爱心传递的意义。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生进行深入思考和讨论。

-鼓励学生在课堂上分享自己的阅读和观看心得，促进同学间的交流和学习。

-教师关注学生的拓展学习情况，及时给予肯定和鼓励，帮助学生巩固所学知识，提高能力。

课后拓展旨在帮助学生更全面地了解和体验爱心传递的内涵和意义，培养学生的社会责任感和道德情感。同时，通过自主学习和分享交流，提高学生的表达能力和合作精神。教师应积极关注学生的拓展学习情况，给予必要的指导和帮助，促进学生的学习进步。反思改进措施1.创设情境：通过生动的图片、视频和故事，创设真实情境，让学生身临其境地感受爱心传递的力量。

2.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队意识和合作能力。

3.课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，提高学生的表达能力和自信心。

存在主要问题：

1.教学组织：课堂时间安排不够合理，导致部分教学内容无法充分展开。

2.教学方法：个别学生的参与度不高，需要进一步调动学生的积极性和主动性。

3.教学评价：评价方式较为单一，需要更多关注学生的个体差异和全面发展。

改进措施：

1.优化教学组织：合理安排课堂时间，确保每个环节都有