七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第五章 人体内废物的排出说课稿 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第五章人体内废物的排出说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第五章人体内废物的排出

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人体内废物的排出展开讲解，重点介绍排泄系统的作用、组成及其工作原理。通过结合新人教版教材，引导学生学习尿液的形成过程、排尿的意义以及如何维持水盐平衡。同时，结合生活实际，强调健康排尿习惯的重要性，提高学生的生物学科素养。核心素养目标培养学生理解人体生理功能的基本原理，提升生命观念素养；通过探究人体排泄过程，发展科学探究素养；结合生活实例，培养学生健康生活素养，增强社会责任感。具体目标包括：1.了解并掌握排泄系统的组成和功能，形成正确的生命观念；2.能够运用所学知识解释尿液形成过程，提升科学探究能力；3.认识到维持水盐平衡的重要性，养成健康排尿习惯，提高生活质量。学情分析七年级学生在知识层面，已具备基本的生物学知识，但对人体排泄系统的了解尚浅，对尿液形成过程及其重要性认识不足。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但需要进一步引导和培养科学探究的方法。素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，但在自我管理和健康生活习惯方面有待加强。

在此背景下，学生对本课程的学习将面临以下挑战：1.理解并掌握排泄系统的组成和功能需要较强的记忆力和逻辑思维能力；2.探究尿液形成过程需要动手操作和团队协作能力；3.将所学知识运用到生活中，养成健康排尿习惯，需要自觉性和自律性。

因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的动手操作和团队协作能力，引导他们形成良好的健康生活习惯，使学生在知识、能力和素质方面得到全面提升。教学资源1.硬件资源：实物模型、挂图、实验器材（显微镜、尿液成分检测试剂等）。

2.软件资源：生物学科教学软件、多媒体课件、教学视频。

3.课程平台：校园网络教学平台、教室多媒体设备。

4.信息化资源：电子教材、在线互动问答系统、教学动画。

5.教学手段：分组讨论、实验演示、互动问答、案例分析、小组合作学习。教学过程首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容。我们学习了人体的基本结构和功能，知道了人体是由许多系统组成的，每个系统都有其独特的功能和重要性。今天，我们将进入第四单元的第五章，探讨人体内废物的排出。

1.导入新课（5分钟）

（1）通过提问方式引导学生回顾以前学过的内容：“同学们，我们之前学过人体有哪些系统？它们各自有什么功能？”（学生回答）

（2）引入新课：“今天我们要学习的是人体内废物的排出，这是人体一个非常重要的功能，让我们看看它是如何实现的。”

2.知识讲解（15分钟）

（1）排泄系统的组成和功能

首先，我们来看一下排泄系统的组成。它主要包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。肾脏是排泄系统的主要器官，负责过滤血液中的废物和多余的水分，形成尿液。

肾脏为什么能完成这个任务呢？因为肾脏里有很多微小的结构，叫做肾单位。肾单位由肾小球和肾小管组成，它们能够过滤血液中的废物，并将有用的物质重新吸收回血液。

（2）尿液的形成过程

（3）排尿的意义

排尿对于人体非常重要，它可以帮助我们排出体内的废物，维持水电解质平衡，保持正常的生理功能。

3.实践探究（15分钟）

（1）实验演示：尿液的形成过程

我将在这里演示一个简单的实验，帮助大家更好地理解尿液的形成过程。请同学们仔细观察，并思考其中的原理。

（2）分组讨论：如何维持水盐平衡

现在，请同学们分成小组，讨论一下如何通过饮食和生活习惯来维持水盐平衡。每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。

4.知识应用（10分钟）

（1）案例分析：生活中的健康排尿习惯

（2）互动问答：如何解决排尿问题

如果你们在生活中遇到排尿问题，比如尿频、尿急等，应该怎么办呢？请同学们提出自己的疑问，我们将一起解答。

5.总结与反思（5分钟）

（1）请同学们回顾一下今天所学的内容，说一说你们对排泄系统的认识。

（2）教师总结：排泄系统是人体的重要组成部分，我们要关注它的健康，养成良好的排尿习惯。

6.课后作业（课后自主完成）

（1）阅读教材第五章，巩固所学知识。

（2）结合自己的生活，思考如何养成良好的排尿习惯。

（3）完成课后练习题。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关图书：《人体生理学》、《生物学与我们》等，这些图书中包含了关于人体排泄系统的更深入的知识和实例。

-科普视频：关于肾脏工作原理、尿液形成过程的科普视频，可以帮助学生更直观地理解抽象的生理过程。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观医院的肾脏科或生理实验室，让学生近距离了解肾脏的功能和结构。

-研究性学习：鼓励学生通过图书馆、互联网等渠道收集关于排泄系统健康维护的资料，进行综合性学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读相关图书，加深对人体排泄系统的了解，特别是对肾脏结构和功能的学习。

-观看科普视频，帮助学生形成清晰的尿液形成过程图景，提升他们的科学素养。

-实地考察后，学生可以撰写考察报告，分享他们的所见所感，增强学习的实践性。

-研究性学习可以以小组为单位进行，每组选择一个主题，如“如何预防肾结石”、“青少年如何保持良好的排尿习惯”等，进行深入探究。

-学生可以通过绘制思维导图或制作手抄报的形式，将所学知识进行整合和展示。

-教师可以组织学生开展健康生活方式的分享会，让学生结合自身实际，分享如何通过饮食、运动等方式维护排泄系统健康。典型例题讲解例题1：

题目：简述尿液的形成过程。

答案：尿液的形成过程主要包括三个步骤：过滤、重吸收和分泌。首先，血液流经肾小球时，水、无机盐、尿素等小分子物质被过滤到肾小囊腔形成原尿；然后，原尿流经肾小管时，大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液；最后，肾小管细胞将一些废物如氨和某些药物分泌到尿液中，最终形成尿液。

例题2：

题目：解释为什么维持水盐平衡对人体健康至关重要。

答案：维持水盐平衡对人体健康至关重要，因为它是维持正常生理功能的基础。水盐平衡能够确保细胞内外液的渗透压稳定，维持正常的神经和肌肉功能，调节体温，以及保证正常的营养物质的吸收和废物的排出。如果水盐平衡失调，可能会导致脱水、电解质紊乱等问题。

例题3：

题目：列举三种可能导致肾脏负担加重的不良生活习惯，并说明如何改正。

答案：三种可能导致肾脏负担加重的不良生活习惯包括：1.长时间憋尿，导致尿液在膀胱内停留时间过长，可能引发感染或结石；改正方法：及时排尿，避免憋尿。2.饮食过咸，过多的钠摄入会增加肾脏负担；改正方法：减少食盐摄入，多吃新鲜蔬菜水果。3.不规律的作息，影响身体正常代谢；改正方法：保持规律的作息时间，确保充足的睡眠。

例题4：

题目：如何通过饮食来帮助身体排出多余的尿酸？

答案：尿酸是嘌呤代谢的终产物，过多的尿酸可能导致痛风。通过以下饮食方法可以帮助身体排出多余的尿酸：1.增加水的摄入，促进尿酸通过尿液排出；2.适量摄入富含维生素C的食物，如柑橘类水果，维生素C可以促进尿酸排泄；3.减少高嘌呤食物的摄入，如红肉、海鲜等；4.增加膳食纤维的摄入，有助于维持肠道健康，减少尿酸的吸收。

例题5：

题目：简述排尿对于维持人体内环境稳定的作用。

答案：排尿对于维持人体内环境稳定具有重要作用。首先，排尿可以排除体内的废物，如尿素、尿酸等；其次，通过排尿，人体可以调节体液中的电解质平衡，保持细胞内外液的渗透压稳定；最后，排尿有助于调节体温，通过汗液蒸发和尿液排出，帮助身体散热。因此，排尿是维持人体内环境稳定的重要生理过程。板书设计①重点知识点：

-排泄系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道

-尿液形成过程：过滤、重吸收、分泌

-水盐平衡的重要性

-健康排尿习惯

②重点词句：

-"肾脏：人体的清洁工"

-"尿液：身体内废物的集合"

-"水盐平衡：生理功能的调节器"

-"排尿：健康生活的一部分"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同的知识点，如使用蓝色强调排泄系统的组成，绿色突出尿液形成过程。

-设计图示，如用简笔画展示肾脏结构，用箭头表示尿液流动方向，增加直观性。

-创意排版，如将重点词句设计成有趣的标语或图案，增强记忆点。

-引入互动元素，如让学生在黑板上画出自己的饮水排尿习惯，促进课堂参与。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课后练习题，重点是对尿液形成过程的理解和水盐平衡的维护。

-设计一份关于健康排尿习惯的海报，内容包括：定时排尿的重要性、每天饮水量推荐、如何预防尿路感染等。

-写一篇短文，介绍肾脏的功能和如何保护肾脏健康。

-家庭实践任务：观察并记录自己一周的饮水和排尿情况，分析是否存在不良习惯，并提出改进措施。

2.作业反馈：

-对课后练习题进行批改，重点关注学生对尿液形成过程的描述是否准确，对水盐平衡的理解是否深入。

-对海报设计进行评价，看学生是否能够将所学知识以图文并茂的形式展现出来，同时检查信息的准确性和创意性。

-对短文进行批改，关注学生的语言表达能力和对肾脏保护措施的了解。

-家庭实践任务反馈：检查学生的记录是否完整，分析是否到位，改进措施是否合理。

在反馈时，教师应指出以下问题：

-知识性错误：对尿液形成过程的理解不准确，对水盐平衡的重要性认识不足等。

-表达不清：语言表达混乱，逻辑不清晰，图文表达不准确等。

-实践不足：未能坚持记录，观察不仔细，改进措施不符合实际等。

对于存在的问题，教师应给出以下改进建议：

-鼓励学生通过复习课本和参考相关资料，加深对知识点的理解。

-引导学生练习表达，可以通过小组讨论、课堂分享等形式提高语言表达能力。

-强调实践的重要性，鼓励学生积极参与到家庭实践任务中，通过实际操作来加深对知识的理解。

-针对学生的个性化问题，提供针对性的指导和建议，帮助他们建立正确的排尿习惯，保护肾脏健康。教学反思这节课我教授了七年级生物下册第四单元生物圈中的人第五章人体内废物的排出。通过这节课的教学，我对学生的理解能力和学习兴趣有了更深入的了解。

在教学过程中，我发现学生对人体排泄系统的知识掌握情况存在差异。有些学生对肾脏的结构和功能了解得比较清楚，但有些学生对尿液形成过程的理解还有待加强。这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，采用适合他们的教学方法。

为了激发学生的学习兴趣，我采用了多种教学手段，如实物模型、挂图、多媒体课件等。我发现这些直观的教学资源能帮助学生更好地理解抽象的生理过程。同时，我也注重学生的参与和互动，通过提问、小组讨论等方式，让学生主动思考和学习。

在实践探究环节，我组织了学生进行实验演示和分组讨论。我发现学生们对实验演示非常感兴趣，他们认真观察并思考实验中的原理。在分组讨论中，学生们积极发表自己的观点，互相交