习作：身边有特点的人（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作：身边有特点的人（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：习作：身边有特点的人

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将结合统编版语文三年级下册教材，引导学生们观察和描述身边有特点的人。通过分析课文《可爱的小女孩》和《淘气的小男孩》，让学生学会运用生动的语言和形象的比喻来描绘人物特征。课堂上，学生们将进行小组讨论，分享彼此的观察和创作，以培养他们的观察能力和表达能力。教学内容将紧密联系课本，确保实用性和针对性。核心素养目标1.提升观察力与表达能力：通过观察身边的人物，学会用生动形象的语言描绘人物特点，提高学生的表达能力。

2.增强文学素养：结合教材中的课文，感悟作者如何运用修辞手法塑造人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。

3.培养合作意识：在小组讨论和分享过程中，学会倾听、尊重他人意见，提高团队合作能力。

4.增强创新思维：鼓励学生在描绘人物特点时发挥想象，运用新颖的比喻和描绘方式，激发创新思维。重点难点及解决办法重点：学会运用生动的语言和形象的比喻描绘人物特点。

难点：如何引导学生观察并发现身边人物的独特之处，以及如何将观察转化为具体的文字描述。

解决办法及突破策略：

1.引导学生回顾课文《可爱的小女孩》和《淘气的小男孩》中的人物描绘方法，分析作者是如何抓住人物特征进行写作的。

2.通过课堂讨论，让学生分享自己观察到的身边人物的特点，互相启发，拓展思路。

3.提供描绘人物特点的词汇和句式模板，降低写作难度，帮助学生更好地表达观察到的细节。

4.组织小组合作活动，让学生互相评价、修改彼此的作文，以同伴互助的方式提高写作水平。

5.针对个别难点，进行个别辅导，鼓励学生多尝试、多修改，逐步突破写作难点。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生从课文中提取描绘人物特点的方法，并通过小组讨论互相启发，深化理解。

-讲授：讲解课文中的写作技巧，分析人物描绘的要点。

-讨论与分享：组织学生讨论观察成果，分享各自描绘人物的方法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟描绘特定人物，增强实践操作能力。

-角色扮演：学生扮演特定角色，通过表演展现人物特点，提高表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示典型人物案例，辅助学生观察和分析。

-多媒体展示：播放相关视频或图片，帮助学生直观地感受人物特点。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《身边有特点的人》及相关问题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何描绘人物特点”，设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习疑问，了解预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解描绘人物特点的方法。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个身边有特点的人物故事，引发学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何观察和描绘人物特点，结合课文案例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握描绘技能。

解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中积极表现，运用所学的描绘技巧。

提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解描绘人物的方法。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生的实践操作能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对描绘人物特点方法的理解，提高表达能力。

通过实践活动，培养学生的创造力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的习作练习，要求学生运用所学描绘人物特点。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进行拓展阅读和学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成习作练习，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的阅读和学习。

反思总结：学生对自己的写作过程和作品进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

拓宽学生的知识视野，提高写作水平。

培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.观察能力：学生能够学会观察身边的人物，发现并抓住人物的特点，为写作提供素材。

2.表达能力：学生掌握了运用生动形象的语言和恰当的比喻描绘人物特点的方法，提高了写作表达能力。

3.文学素养：学生通过分析课文中的写作手法，提高了文学鉴赏能力，对人物描绘有了更深入的理解。

4.合作意识：在小组讨论和分享过程中，学生学会了倾听、尊重他人意见，增强了团队合作能力。

5.创新思维：学生在描绘人物特点时，能够发挥想象，运用新颖的比喻和描绘方式，展现出创新思维。

6.自主学习：学生能够按照预习要求，自主阅读课文，独立思考问题，培养自主学习习惯。

1.学生在写作中能够准确地描绘出身边人物的特点，如外貌、性格、习惯等，使人物形象更加鲜明。

2.学生在写作过程中，能够运用生动的语言和形象的比喻，使作文更具表现力和感染力。

3.学生能够从课文中汲取写作方法，将所学知识运用到自己的写作中，提高作文质量。

4.学生在小组讨论中，能够积极参与，与同学分享自己的观察和描绘心得，互相启发，共同进步。

5.学生在课后作业和拓展学习中，能够认真完成练习，巩固所学知识，并主动进行反思和总结，提高写作水平。

6.学生对人物描绘有了更深入的理解，能够从多角度、多层面去观察和描绘人物，使作文内容更加丰富。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何观察和描绘身边有特点的人，通过分析课文《可爱的小女孩》和《淘气的小男孩》，我们掌握了运用生动的语言和形象的比喻来描绘人物特征的方法。

-学生通过小组讨论和角色扮演的实践活动，加深了对人物描绘技巧的理解，并能够在实际操作中运用所学知识。

-我们强调了观察的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学的人物描绘技巧应用到写作中。

2.当堂检测：

-现场写作练习：请学生现场完成一篇简短的作文，描绘一个身边的人物，要求运用本节课所学的描绘方法。

-小组互评：学生分组，互相评价对方的作文，从人物描绘的准确性、生动性和创意性三个方面进行评价。

-教师点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方，并提供改进建议。

检测标准：

-观察准确性：是否能够准确地捕捉到人物的特点，如外貌、动作、神态等。

-语言生动性：是否能够运用生动的语言和形象的比喻，使人物形象栩栩如生。

-创意性：是否能够在描绘人物时展现出独特的视角和新颖的创意。教学反思与改进在本次教学活动中，我注意到以下几点值得反思和改进：

1.教学活动设计：

-在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对人物描绘的方法还不够熟悉，导致在实际操作中有些迷茫。为此，我计划在未来的教学中，增加一些预热活动，如课前小练习，让学生在正式讨论前有一个热身的过程，帮助他们更好地进入状态。

2.学生自主学习能力培养：

-预习环节中，我发现部分学生的预习效果不尽如人意。为了提高学生的自主学习能力，我打算在下一节课中，为学生提供更为详细的预习指导，明确预习目标和要求，同时鼓励学生提出自己的疑问，以便在课堂上进行针对性的解答。

3.教学方法调整：

-在讲解知识点时，我发现有些学生难以理解抽象的概念。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中，更多地运用实例分析和生活情境模拟，让学生在具体情境中感受和掌握人物描绘的技巧。

4.课堂互动与反馈：

-在课堂上，我注意到部分学生羞于表达自己的观点。为了鼓励学生积极参与课堂讨论，我将在今后的教学中，更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的自信心。

5.课后作业与拓展学习：

-通过批改学生的课后作业，我发现部分学生在人物描绘方面还存在一些问题。为了帮助学生巩固所学知识，我将加强对学生作业的反馈，针对每个学生的具体情况，提供个性化的指导和建议。

改进措施：

1.针对课堂活动设计，增加预热活动，提高学生的参与度。

2.提供详细的预习指导，培养学生的自主学习能力。

3.调整教学方法，运用实例分析和生活情境模拟，帮助学生更好地理解知识点。

4.关注羞于表达的学生，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的自信心。

5.加强课后作业反馈，为学生提供个性化的指导和建议。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，努力提高教学效果，帮助学生更好地掌握人物描绘的技巧。同时，我也会不断学习，提升自己的教育教学水平，以更好地服务于学生。典型例题讲解2.写一段话，描述你最好的朋友的外貌和性格。

3.描述一位你敬佩的人，包括他的外貌特征和性格特点。

4.写一段话，描述一个你不喜欢的人的外貌和性格。

5.描述一个你熟悉的邻居，包括他的外貌特征和性格特点。

答案：

1.我最喜欢的老师是我们班的语文老师。她有一头乌黑的长发，总是梳理得整整齐齐。她的眼睛明亮而温和，总是透露出对我们的关心和鼓励。她的性格非常和蔼可亲，总是耐心地回答我们的问题，并给予我们鼓励和指导。

2.我最好的朋友叫小明。他有一头短短的黑色头发，总是显得干净利落。他的眼睛明亮而炯炯有神，总是透露出对生活的热情和好奇心。他的性格非常乐观开朗，总是能给我带来快乐和正能量。

3.我敬佩的人是我的父亲。他有一双深邃的眼睛，总是透露出坚定的信念和责任感。他的性格非常坚韧不拔，总是努力工作