Unit 1 Lesson 5 In the Living Room（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

Unit1Lesson5IntheLivingRoom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Lesson5IntheLivingRoom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册教学内容本节课的教学内容选自冀教版（三起）英语六年级上册Unit1Lesson5IntheLivingRoom。本节课主要围绕客厅的场景展开，通过描述客厅里的家具和人物，让学生掌握有关家具的英语表达，并能在实际情境中运用。具体内容包括：

1.学习词汇：sofa,armchair,TV,computer,desk,chair,carpet,family等。

2.学习句型：What'sinthelivingroom?Thereisa(n)...inthelivingroom.

3.学习语法：一般现在时态的肯定句和否定句。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本节课的生词和句型。

2.能用英语简单描述客厅里的家具。

3.能用一般现在时态描述家具的位置。

4.培养学生的观察能力和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生在课堂上通过听、说、读、写的活动，提高运用英语描述家居环境的能力，增强语言运用自信心。

2.文化意识：通过学习关于家具的英语表达，学生能够了解西方家居文化，提高对不同文化的认知和尊重。

3.思维品质：学生通过观察、分析客厅场景，培养观察力和逻辑思维能力，学会用英语进行空间描述。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、合作、交流等，进行自主学习和团队学习，提高学习效率。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。在学习本节课的内容前，学生已经学习了有关日常用品、动物、颜色等主题的英语知识，具备了一定的听说读写能力。此外，学生对描述家居环境的主题表现出较高的兴趣，这有利于激发他们的学习积极性。

在知识、能力、素质方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但在语法运用和发音方面存在一定程度的困难。部分学生对英语学习缺乏自信，课堂参与度不高，这可能影响他们的学习效果。此外，学生的学习习惯和行为差异较大，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更愿意与同伴合作。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，如鼓励胆怯学生参与课堂活动，为学习困难学生提供额外辅导，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，教师可以组织小组合作活动，鼓励学生相互交流、讨论，培养他们的团队合作意识。通过关注学生的学情，调整教学方法，有助于提高本节课的教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版（三起）英语六年级上册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与客厅场景相关的图片、家具模型等，制作成幻灯片或教学投影片，以便学生更直观地了解和学习相关词汇。

3.多媒体资源：准备与本节课主题相关的短视频或动画片，通过播放增加学生对客厅场景的认识，提高他们的学习兴趣。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，方便学生进行互动交流和合作学习。

5.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“客厅内的家具和人物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解客厅场景和家具的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供与客厅场景相关的图片、家具模型等，帮助学生直观地了解和学习相关词汇。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个客厅的场景视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的肯定句和否定句，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述客厅里的家具和人物，实践中掌握英语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述客厅里的家具和人物。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的肯定句和否定句。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的肯定句和否定句，掌握描述家居环境的英语表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与客厅场景相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述家居环境的英语表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解客厅场景和相关家具的英语表达，提供以下拓展阅读材料：

-文章：《客厅：家的温馨港湾》介绍客厅的功能、布置和家具的选择，以及客厅对家庭生活的意义。

-文章：《家具的英语表达》介绍常见家具的英语名称和用法，以及如何用英语描述家具的特性。

-故事：《客厅里的故事》通过一个小故事，展示客厅里的家具和人物，学生可以练习用英语描述故事情节。

学生可以阅读这些材料，进一步巩固本节课学到的知识，并提高英语阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，鼓励学生进行以下活动：

-调查家庭客厅：学生可以在家中观察和描述客厅的布置和家具，拍摄照片或绘制图纸，用英语记录下来。

-制作家具卡片：学生可以亲手制作家具的卡片，包括家具的图片和英文名称，用于复习和巩固。

-观看英语动画片：学生可以观看一些英语动画片，注意其中的客厅场景和家具的英语表达，提高英语听力能力。

此外，还可以组织英语角活动，让学生们互相交流和分享自己学习的经验和成果，培养学生的团队合作意识和沟通能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.写作任务：描述你的客厅

要求：用英语写一篇关于你客厅的短文，包括客厅的布置、家具和人物。可以使用本节课学到的一般现在时态。

答案：MyLivingRoom

2.制作家具卡片

要求：学生亲手制作家具的卡片，每张卡片上写上家具的英文名称和图片。

答案：例如：

-Sofa:Acomfortablesofainthelivingroom.

-Armchair:Anarmchairforrelaxation.

-TV:ATVsetforentertainment.

3.观察家具并记录

要求：观察家中或学校的家具，记录下每件家具的名称和特点，可以用英语描述。

答案：Forexample:

-Computer:Ausefulcomputerforstudying.

-Desk:Asturdydeskforwritingandworking.

-Chair:Acomfortablechairforsitting.

4.角色扮演

要求：与同学一起进行角色扮演，模拟在客厅里的情景，使用本节课学到的英语表达。

答案：Forexample:

A:Hello,B.Welcometomylivingroom.

B:Hi,A.Nicetoseeyourlivingroom.Lookatthiscomfortablesofa.

5.英语角活动

要求：参加英语角活动，与同学们分享自己学习的经验和成果，练习英语口语表达能力。

答案：Forexample:

A:Hi,everyone.Ilearnedhowtodescribefurnitureinthelivingroominclass.

B:That'sgreat.Canyoushowusyourhomework?反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化教学：针对学生的个体差异，采用个性化教学方法，如为学习困难学生提供额外辅导，鼓励胆怯学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和自信心。

2.信息技术应用：充分利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学生的学习效率。

3.合作学习法：组织小组合作活动，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生学习习惯差异：学生的学习习惯和行为差异较大，部分学生缺乏自主学习能力，课堂参与度不高，影响学习效果。

2.教学评价方式单一：目前，教学评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力培养，需要改进评价方式，关注学生的全面发展。

3.课堂管理不足：在课堂管理方面，存在一定程度的不足，如部分学生在课堂上分心、交头接耳，影响课堂氛围和学习效果。

（三）改进措施

1.加强学生学习习惯培养：通过课堂规则、