Unit 1-2 Review（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit1-2Review（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教材分析《Unit1-2Review（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册》的主要内容包括过去式的基本构成和用法、一般现在时的基本构成和用法、日常交际用语等。通过对本单元的学习，学生能够掌握过去式和一般现在时的基本构成和用法，并在实际情景中运用所学知识进行日常交际。

本单元的重点是让学生通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，全面提高英语综合运用能力。通过本单元的学习，学生能够熟练运用过去式和一般现在时进行表达，提高语言运用能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，并通过任务型教学法、合作学习等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的英语交际能力。同时，注重对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够熟练运用过去式和一般现在时进行表达，提高语言运用能力。

2.文化意识：通过学习日常交际用语，学生能够了解和尊重不同文化背景下的交际方式。

3.思维品质：通过分析、比较过去式和一般现在时的用法，学生能够提高逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高学习效率和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.过去式和一般现在时的基本构成和用法。

2.在实际情景中运用所学知识进行日常交际。

难点：

1.过去式和一般现在时的区别和运用。

2.日常交际用语在不同文化背景下的运用。

解决办法：

1.通过多媒体教学资源，创设生动、有趣的学习情境，引导学生主动参与课堂活动，让学生在实际操作中掌握过去式和一般现在时的基本构成和用法。

2.通过任务型教学法、合作学习等方式，提供真实的交际情境，让学生在实践中运用日常交际用语，同时注重对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，帮助学生克服文化差异带来的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的过去式和一般现在时的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便进行任务型教学法和合作学习。同时，确保教室环境的安全性，为学生提供一个舒适、安全的学习空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去式和一般现在式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去式和一般现在式是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去式和一般现在式的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍过去式和一般现在式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去式和一般现在式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去式和一般现在式的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解过去式和一般现在式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去式和一般现在式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去式和一般现在式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去式和一般现在式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去式和一般现在式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去式和一般现在式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去式和一般现在式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论过去式和一般现在式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去式和一般现在式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去式和一般现在式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去式和一般现在式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去式和一般现在式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过去式和一般现在式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去式和一般现在式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去式和一般现在式的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语语法大全》：这本书详细介绍了英语语法的各个方面，包括过去式和一般现在式的用法，适合学生深入学习和掌握英语语法知识。

《日常英语交际指南》：这本书介绍了日常英语交际的各个方面，包括日常交际用语的用法，适合学生学习和提高日常英语交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读拓展阅读材料，并做好笔记，加深对过去式和一般现在式的理解。

要求学生课后自主寻找其他与过去式和一般现在式相关的学习资源，如在线课程、视频教程等，进行自主学习和探究。

要求学生课后与同学进行交流和讨论，分享自己对过去式和一般现在式的理解和感悟，互相学习和提高。

要求学生课后进行实践活动，如写一篇关于自己过去和现在的作文，或者与同学进行英语对话，运用过去式和一般现在式进行表达，提高自己的实际应用能力。教学反思今天的课程结束后，我坐在办公室里，静静地回顾了这节课的每一个环节。总的来说，我觉得这节课的收获还是颇丰的。

我首先感到满意的是，课堂的导入部分非常成功。我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生对过去式和一般现在式的兴趣。我看到他们的眼神中闪烁着好奇和探索的光芒，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在基础知识讲解部分，我发现自己在讲解过去式和一般现在式的用法时，可能没有解释得足够清晰。我看到一些学生在听讲时显得有些困惑，这说明我需要在未来的教学中，更加注重讲解的清晰度和易懂性。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析。但是，在分析过程中，我发现自己没有给学生们足够的时间来消化和理解所学的知识。在未来的教学中，我需要更加注重时间管理，确保学生们有足够的时间来吸收和应用所学的知识。

此外，我也意识到，在小组讨论环节，我需要更加注重学生的参与度。我看到有些学生在讨论中显得有些沉默，这说明我需要在未来的教学中，更加鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。板书设计-使用大小不同的字体和加粗等方式，突出重点知识点。

-以列表或流程图的形式，清晰展示过去式和一般现在式的构成和用法。

-用不同颜色标注关键点和难点，帮助学生更好地理解和记忆。

②简洁明了：

-尽量使用简洁的语言和符号，避免冗长的解释。

-提炼出关键的词汇和句型，以便学生快速掌握。

-设计简洁的图表或示意图，直观展示概念和用法。

③艺术性和趣味性：

-运用创意的图形、图标或插图，使板书更具吸引力。

-使用有趣的例句或故事，将知识点与实际生活相结合，增加趣味性。

-设计互动式的板书，如填空、连线等，激发学生的参与和兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语语法进阶教程》中的“过去式和一般现在式的应用”章节，帮助学生更深入地理解语法知识。

-视频资源：《英语语法教学视频》中的“过去式和一般现在式讲解”，通过生动的实例，让学生更好地掌握语法点。

2.拓展要求：

-鼓励学生自主阅读《英