2024-2025学年九年级化学下册 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标分析1.科学探究：通过观察和实验，培养学生对常见酸和碱性质的探究能力，提高学生提出假设、设计实验、收集证据、分析论证的科学素养。

2.逻辑思维：引导学生运用分类、比较、归纳等方法，理解酸和碱的通性，培养学生逻辑思维和批判性思维。

3.实践与应用：联系实际生活中的酸碱现象，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践素养。

4.环境意识：通过学习酸雨等环境问题，培养学生环保意识，树立绿色化学观念，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了单质、氧化物等化学基本概念，了解了化学反应的基本类型，具有初步的物质分类和性质判断能力。

2.学生对化学实验和探究活动表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习和思考过程中，部分学生表现出较强的逻辑思维和分析能力，而部分学生则更偏向于形象思维，需要具体实例辅助理解。

3.学生可能在新概念的理解和运用上遇到困难，如酸碱的定义及其性质的区别；在实验操作过程中，可能会面临实验现象观察不准确、数据记录不完整等问题。此外，对于酸碱在实际生活中的应用和环境保护方面的理解，学生可能存在认知局限，需要引导和拓展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解酸碱理论知识，结合学生的生活实例进行讨论，加深学生对概念的理解。

2.设计实验活动，让学生通过小组合作进行酸碱性质的探究，如观察不同酸碱溶液的颜色变化、反应现象，增强学生的实践操作能力。

3.利用多媒体教学资源，展示酸碱在日常生活中的应用及环境影响的案例，提高学生的学习兴趣和环保意识。

4.通过角色扮演、知识竞赛等游戏形式，激发学生的学习热情，巩固所学知识，促进师生互动和学生之间的交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示酸雨对森林、建筑物的破坏图片，引发学生对酸碱环境影响的思考。提出问题：“你们认为酸和碱在我们的生活中有哪些应用和影响？它们具有哪些共同的性质？”

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍酸和碱的定义，对比它们的性质，如酸性溶液的pH值小于7，碱性溶液的pH值大于7。

（2）讲解常见的酸和碱，如硫酸、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钾等，并介绍它们的物理性质和化学性质。

（3）通过实例分析，让学生理解酸碱中和反应的原理及其在生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生完成教材上的练习题，巩固对酸碱性质的理解。

（2）进行课堂提问，检验学生对酸碱中和反应的理解程度。

（3）组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

4.实验环节（10分钟）

（1）分组进行实验，观察酸碱指示剂在不同酸碱溶液中的变化，让学生亲身体验酸碱性质。

（2）学生记录实验数据，分析实验现象，总结酸碱性质的规律。

（3）教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.课堂提问与互动（5分钟）

（1）教师提出具有思考性的问题，如：“酸碱中和反应在日常生活和工业中有哪些应用？”

（2）学生回答问题，教师给予点评和指导。

（3）组织学生进行角色扮演，模拟酸碱中和反应在生活中的应用场景，提高学生的实践能力。

6.总结与拓展（5分钟）

（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调酸碱性质及其应用的重要性。

（2）布置课后作业，让学生结合所学知识，观察生活中的酸碱现象，并撰写观察报告。

（3）鼓励学生在课后进行拓展学习，了解酸碱在环保、医药等领域的应用。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了酸和碱的定义、性质和分类，能够区分常见的酸和碱。

-学生能够描述酸碱中和反应的原理，并运用这一原理解释生活中的相关现象。

-学生通过实验操作，提高了观察能力和实验技能，能够正确记录和分析实验数据。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作、讨论和实验，培养了科学探究的意识和能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了运用分类、比较、归纳等逻辑思维方法。

-学生通过观察生活中的酸碱现象，增强了实践与应用的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对酸碱化学产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习化学的热情。

-学生认识到化学知识在环境保护、生活应用等方面的重要性，增强了社会责任感。

-学生在实验和互动过程中，培养了团队合作精神，提高了沟通与交流能力。

4.核心素养能力拓展：

-学生在实验探究中，提高了创新意识和实践能力，能够主动设计实验方案，探索酸碱性质。

-学生通过对酸碱环境影响的了解，增强了环保意识，能够从化学角度分析并解决实际问题。

-学生在课堂提问和讨论环节，培养了批判性思维和问题解决能力，能够针对问题提出自己的观点和见解。板书设计①重点知识点：

-酸的定义与性质

-碱的定义与性质

-酸碱中和反应

-常见的酸和碱

②关键词：

-pH值

-指示剂

-中和

-应用

③关键句：

-酸性溶液pH小于7，碱性溶液pH大于7。

-酸碱中和反应：酸+碱→盐+水

-常见酸：硫酸、盐酸、硝酸等；常见碱：氢氧化钠、氢氧化钾等。

④艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出酸碱指示剂的变化，增强视觉效果。

-设计酸碱分子结构简图，形象展示酸碱组成。

-创设有趣的酸碱中和反应漫画或图解，帮助学生记忆和理解中和反应过程。

-通过板书布局，形成酸碱中和反应的动态流程图，引导学生关注反应步骤。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了酸和碱的定义、性质，以及它们在生活中的应用。

-重点掌握了酸碱中和反应的原理，了解了常见的酸和碱。

-通过实验活动，观察了酸碱指示剂的变化，加深了对酸碱性质的理解。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1）下列哪种溶液的pH值小于7？

A.氢氧化钠溶液B.盐酸溶液C.碳酸钠溶液

2）酸碱中和反应的产物是什么？

A.酸B.碱C.盐和水

（2）简答题：

1）请简述酸碱中和反应的定义及其在生活中的应用。

2）举例说明你所了解的酸碱环境问题，并谈谈如何防治。

（3）实验题：

1）根据实验结果，描述酸碱指示剂在不同酸碱溶液中的颜色变化。

2）分析实验数据，总结酸碱性质的规律。

3.课后作业：

-完成教材课后练习题，巩固所学知识。

-观察生活中的酸碱现象，并撰写观察报告，下节课分享。教学反思在本次教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解酸碱的性质和应用。首先，通过引入生活中的实例，让学生对酸碱有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在讲授新课过程中，我注重讲解与实际生活的联系，使学生能够更好地理解酸碱知识。

在实验环节，我发现学生们对实验操作表现出很高的热情，但也暴露出一些问题。部分学生在实验过程中观察不够仔细，导致数据记录不准确。因此，在今后的实验教学中，我需要加强对学生实验观察和记录能力的培养。

此外，课堂提问和讨论环节，学生的参与度较高，能够积极回答问题并提出自己的观点。但在部分学生的回答中，我发现他们对酸碱性质的理解还不够深入。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生逻辑思维和分析能力的训练。

在教学方法上，我注意到讲授与讨论相