北师大版心理健康二年级下册第三十课 自己的事自己做教案

北师大版心理健康二年级下册第三十课自己的事自己做教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版心理健康二年级下册第三十课《自己的事自己做》。课程内容包括：1.理解自己的事情自己做的重要性；2.学会自己完成一些简单的日常事务，如整理书包、打扫房间等；3.培养独立思考和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，学生在日常生活中已经具备了一定的自理能力，如穿衣、吃饭等。通过本节课的学习，学生将进一步巩固已有知识，提高自己的生活自理能力，培养独立思考和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自主性、责任感和问题解决能力。1.自主性：通过课程学习，学生能够认识到自己的事情自己做的重要性，并在日常生活中积极实践，提高自主完成任务的能力。2.责任感：学生能够对自己的行为负责，主动承担起自己应尽的义务，如整理书包、打扫房间等。3.问题解决能力：学生在遇到问题时，能够独立思考，寻找解决办法，培养解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将更加注重自我管理，培养良好的生活习惯，提高自己的生活品质。重点难点及解决办法重点：学生能够理解自己的事情自己做的重要性，学会独立完成一些简单的日常事务，如整理书包、打扫房间等，并培养独立思考和解决问题的能力。

难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，以及在生活中主动承担责任的态度。

解决办法：

1.针对重点，通过讲解、示范和练习，让学生反复实践，巩固所学内容。

2.针对难点，采用情境模拟、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，激发他们的思维，培养独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生在生活中主动承担责任，如整理书包、打扫房间等，将所学内容运用到实际生活中。

突破策略：在教学过程中，注重个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当提高难度，引导他们进行更深入的思考；对于理解能力较弱的学生，可以通过耐心讲解、示范等方式，帮助他们掌握所学内容。同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、纸质教案和教材等。

2.课程平台：北师大版心理健康二年级下册第三十课《自己的事自己做》的电子教案和教材。

3.信息化资源：与课程相关的图片、视频、动画等素材。

4.教学手段：讲授法、示范法、讨论交流法、情境模拟法、任务驱动法等。

5.其他资源：学生日常生活中的实际案例、问题解决实例等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《自己的事自己做》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自立吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自立的生活图片或视频片段，让学生初步感受自立的重要性。

简短介绍自立的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自立基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自立的含义、表现和培养方法。

过程：

讲解自立的定义，包括其主要表现和培养方法。

详细介绍自立的表现，如独立完成作业、整理书包、打扫房间等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自立案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自立的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自立案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自立的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自立解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自立在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自立相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自立的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自立的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自立的含义、表现、案例分析等。

强调自立在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自立。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自立的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解自立的概念：学生能够明确自立的意义，了解自立在日常生活中的重要性。

2.提高自立能力：学生将学会独立完成一些简单的日常事务，如整理书包、打扫房间等，培养自己的生活自理能力。

3.培养独立思考和解决问题的能力：学生能够在遇到问题时，独立思考，寻找解决办法，培养解决问题的能力。

4.增强责任感：学生能够对自己的行为负责，主动承担起自己应尽的义务，如按时完成作业、打扫卫生等。

5.提升自主学习能力：学生在学习过程中能够主动参与，积极思考，培养自主学习的能力。

6.增强团队合作能力：学生在小组讨论中能够与同伴合作，共同完成任务，培养团队合作的能力。

7.提升表达沟通能力：学生通过课堂展示和点评，提高自己的表达和沟通能力。

8.培养创新思维：学生在讨论自立未来的发展方向时，能够提出创新性的想法或建议。典型例题讲解1.例题一：选择正确的答案。

题目：下列哪个选项是自立的表现？

A.依赖他人完成作业

B.独立完成作业

C.总是向父母要钱买东西

D.自己打扫房间

答案：B、D

2.例题二：填空题。

题目：自立就是自己的事情__________。

答案：自己去做

3.例题三：判断题。

题目：自立是每个人成长过程中必须具备的能力。（）

答案：√

4.例题四：连线题。

题目：请将下列词语进行正确连线。

A.独立思考B.解决问题C.自主学习D.承担责任

答案：A-C、B-D

5.例题五：案例分析题。

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明每天放学后都会先完成作业，然后帮妈妈打扫房间，最后才会去玩。

问题：请问小明具备哪种能力？他应该如何培养自己的这种能力？

答案：小明具备自立能力。他应该继续保持这种良好的习惯，独立完成自己的事情，并承担起相应的责任。教学反思本节课我教授了北师大版心理健康二年级下册第三十课《自己的事自己做》。在教学过程中，我以培养学生自立能力为核心，通过讲解、示范、讨论交流等教学方法，让学生理解自立的重要性，并学会独立完成一些简单的日常事务。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生对自立的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了自立的含义和表现，并使用图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生全面了解自立的多样性。在小组讨论环节，我让学生分组讨论自立在未来发展或改进方向，并提出了创新性的想法和建议。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并进行了点评和总结。在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调了自立在现实生活或学习中的价值和作用。

在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在理解自立的概念上还存在一定的困难，对于一些具体的自立行为还不够明确。在今后的教学中，我将继续加强对自立概念的讲解和引导，让学生更好地理解和应用自立。此外，部分学生在小组讨论中参与度不高，课堂展示时表现出一定的紧张和害怕。针对这个问题，我将鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了自立的概念、表现和培养方法。自立就是自己的事情自己做，包括独立完成作业、整理书包、打扫房间等。自立能力是每个人成长过程中必须具备的能力，它能帮助我们独立思考、解决问题，增强责任感和自主学习能力。在现实生活中，我们要学会自己做事，培养独立思考和解决问题的能力，做一个自立的人。

2.当堂检测

（1）选择题

题目1：下列哪个选项是自立的表现？

A.依赖他人完成作业

B.独立完成作业

C.总是向父母要钱买东西

D.自己打扫房间

题目2：自立就是自己的事情__________。

A.自己做

B.依赖他人

C.让别人帮忙

D.ignore

（2）判断题

题目：自立是每个人成长过程中必须具备的能力。（）

（3）连线题

题目：请将下列词语进行正确连线。

A.独立思考B.解决问题C.自主学习D.承担责任

（4）案例分析题

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明每天放学后都会先完成作业，然后帮妈妈打扫房间，最后才会去玩。

问题：请问小明具备哪种能力？他应该如何培养自己的这种能力？板书设计①自立的定义：自己的事情自己做。

②自立的组成部分：独立完成作业、整理书包、打扫房间等。

③自立的培养方法：